Sors de ma classe ! : Comment gérer un enfant difficile ? / Laura Biélande

Public ISBD Titre : Sors de ma classe ! : Comment gérer un enfant difficile ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laura Biélande, Auteur ; Pierre Piret, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 96 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant difficile  comportement  enfant roi  enfant-roi  comportement difficile  Différenciation  Trouble de l'Attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)  Rilatine  colère Résumé : Dans ce travail, nous voulons vous proposer des outils qui pourrons vous servir lorsque vous vous retrouverez en face d’enfants dits difficiles. Nous allons tout d’abord faire des recherches par rapport à ce qu’est un enfant difficile selon vous, selon certains auteurs et selon certains professeurs afin de nous faire une idée de départ. Ensuite, nous nous intéresserons à 4 enfants qui nous aurons mise en difficultés. Dans chaque chapitre, nous nous intéresserons à un (ou deux) élève(s). Nous l’observerons, nous émettrons des hypothèses sur son comportement, nous essayerons de lier celles-ci à la théorie pour tenter de comprendre et de confirmer ou non nos hypothèses. Nous conclurons donc que le terme d’enfant difficile est très utilisé, mais qu’il est également très vaste. Nous verrons que ces enfants ne le sont pas spécialement à cause de leur comportement. Note de contenu : Chapitre1: Adriss 1.1.Premier essai de définition d’un enfant difficile 1.2.La motivation 1.3.La confiance en soi et l’estime de soi 1.4.L’autorité/L’enfant tyran 1.5.L’enfant roi 1.6.Quelques éléments pratiques réalisés au mois de mai Chapitre2: Matthew 2.1. Une école spécialisée, mais qu’est-ce que c’est? 2.2. L’environnement de l’enfant 2.3. Le cadre sécuritaire scolaire des enfants 2.4. L’effet des médicaments sur les enfants 2.5. Le TDA/H 2.6. Pourquoi est-on dans une école ordinaire ou dans une école spécialisée? Qui le choisit? Chapitre3: Laurie et Nathanaël 3.1. La différenciation 3.2. Le plan de travail 3.3. Le contrat 3.4. L’autocorrection 3.5. La pédagogie du colibri Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4337 Sors de ma classe ! : Comment gérer un enfant difficile ? [TFE / Mémoire] / Laura Biélande, Auteur ; Pierre Piret, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 96 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant difficile  comportement  enfant roi  enfant-roi  comportement difficile  Différenciation  Trouble de l'Attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)  Rilatine  colère Résumé : Dans ce travail, nous voulons vous proposer des outils qui pourrons vous servir lorsque vous vous retrouverez en face d’enfants dits difficiles. Nous allons tout d’abord faire des recherches par rapport à ce qu’est un enfant difficile selon vous, selon certains auteurs et selon certains professeurs afin de nous faire une idée de départ. Ensuite, nous nous intéresserons à 4 enfants qui nous aurons mise en difficultés. Dans chaque chapitre, nous nous intéresserons à un (ou deux) élève(s). Nous l’observerons, nous émettrons des hypothèses sur son comportement, nous essayerons de lier celles-ci à la théorie pour tenter de comprendre et de confirmer ou non nos hypothèses. Nous conclurons donc que le terme d’enfant difficile est très utilisé, mais qu’il est également très vaste. Nous verrons que ces enfants ne le sont pas spécialement à cause de leur comportement. Note de contenu : Chapitre1: Adriss 1.1.Premier essai de définition d’un enfant difficile 1.2.La motivation 1.3.La confiance en soi et l’estime de soi 1.4.L’autorité/L’enfant tyran 1.5.L’enfant roi 1.6.Quelques éléments pratiques réalisés au mois de mai Chapitre2: Matthew 2.1. Une école spécialisée, mais qu’est-ce que c’est? 2.2. L’environnement de l’enfant 2.3. Le cadre sécuritaire scolaire des enfants 2.4. L’effet des médicaments sur les enfants 2.5. Le TDA/H 2.6. Pourquoi est-on dans une école ordinaire ou dans une école spécialisée? Qui le choisit? Chapitre3: Laurie et Nathanaël 3.1. La différenciation 3.2. Le plan de travail 3.3. Le contrat 3.4. L’autocorrection 3.5. La pédagogie du colibri Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4337

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G004723	PP 20-21 BIE	TFE Primaire (PP)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

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