Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : Voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves / Ludivine Halloy

Public ISBD Titre : Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : Voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludivine Halloy ; Anne-Catherine Jamart ; Stéphanie Varotto, Illustrateur Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2018 Importance : 88 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-21-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté d'apprentissage  double tâche  lecture  orthographe  mémoire  expression écrite  dyslexie phonologique  dyslexie visuo-attentionnelle  dyslexie mixte  dyslexie phono-visuelle  dysorthographie  dysphasie  langage oral  aménagement légitime  aménagement  voie d'assemblage  voie d'adressage Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Plutôt que d'insister sur des traitements particuliers pour des élèves porteurs d'un trouble de la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie, les propositions de cet ouvrage s'adressent à tous les enfants de la classe, l’enseignant offre ainsi un environnement pédagogique de qualité, des aménagements légitimes pour quelques-uns au bénéfice de TOUS ! Cela permet d’affirmer : « MERCI les DYS ». Note de contenu : INTRODUCTION RAPPEL DES INCONTOURNABLES a) La distinction entre trouble et difficulté d'apprentissage c) La pose du diagnostic CHAPITRE 1 : LA DYSLEXIE et la dysorthographie Introduction 1. L’apprentissage de la lecture 2. La dyslexie : définition 3. Une illustration : la journée de Cyril 4. Les types de dyslexies 4.1. Qu’est-ce que la dyslexie phonologique ? 4.2. Qu’est-ce que la dyslexie visuo-attentionnelle ? 4.3. Qu’est-ce que la dyslexie mixte ou phono-visuelle ? 5. En quoi la dyslexie impacte la mémoire de travail ? 6. Pourquoi la dyslexie est-elle liée à la dysorthographie ? 7. Aménagements légitimes 7.1. Comment soulager les difficultés liées à la lecture ? 7.2. Comment soulager les difficultés liées à la mémoire ? 7.3. Comment soulager les difficultés orthographiques dans les tâches d’expression écrite ? 7.4. Quelles stratégies pédagogiques utiliser pour faciliter l’apprentissage ? 7.5. Comment aider l’élève à se structurer spatialement ? CHAPITRE 2 : LA DYSPHASIE 1. Le développement du langage oral 2. Retard de langage oral/trouble développemental du langage oral 3. Dysphasie : définitions 3.1. Une illustration : l’histoire de Julien 3.2. Différents niveaux du langage affectés 3.3. Le diagnostic de dysphasie 3.4. Les différentes formes de dysphasie 4. Aménagements légitimes 4.1. Comment soulager les difficultés de production orale ? 4.2. Comment soulager les difficultés de compréhension orale ? 4.3. Comment soulager les difficultés associées ? Conclusions Ressources pour inspirer chacun d’entre nous Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3454 Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : Voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves [texte imprimé] / Ludivine Halloy ; Anne-Catherine Jamart ; Stéphanie Varotto, Illustrateur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2018 . - 88 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-930794-21-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté d'apprentissage  double tâche  lecture  orthographe  mémoire  expression écrite  dyslexie phonologique  dyslexie visuo-attentionnelle  dyslexie mixte  dyslexie phono-visuelle  dysorthographie  dysphasie  langage oral  aménagement légitime  aménagement  voie d'assemblage  voie d'adressage Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Plutôt que d'insister sur des traitements particuliers pour des élèves porteurs d'un trouble de la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie, les propositions de cet ouvrage s'adressent à tous les enfants de la classe, l’enseignant offre ainsi un environnement pédagogique de qualité, des aménagements légitimes pour quelques-uns au bénéfice de TOUS ! Cela permet d’affirmer : « MERCI les DYS ». Note de contenu : INTRODUCTION RAPPEL DES INCONTOURNABLES a) La distinction entre trouble et difficulté d'apprentissage c) La pose du diagnostic CHAPITRE 1 : LA DYSLEXIE et la dysorthographie Introduction 1. L’apprentissage de la lecture 2. La dyslexie : définition 3. Une illustration : la journée de Cyril 4. Les types de dyslexies 4.1. Qu’est-ce que la dyslexie phonologique ? 4.2. Qu’est-ce que la dyslexie visuo-attentionnelle ? 4.3. Qu’est-ce que la dyslexie mixte ou phono-visuelle ? 5. En quoi la dyslexie impacte la mémoire de travail ? 6. Pourquoi la dyslexie est-elle liée à la dysorthographie ? 7. Aménagements légitimes 7.1. Comment soulager les difficultés liées à la lecture ? 7.2. Comment soulager les difficultés liées à la mémoire ? 7.3. Comment soulager les difficultés orthographiques dans les tâches d’expression écrite ? 7.4. Quelles stratégies pédagogiques utiliser pour faciliter l’apprentissage ? 7.5. Comment aider l’élève à se structurer spatialement ? CHAPITRE 2 : LA DYSPHASIE 1. Le développement du langage oral 2. Retard de langage oral/trouble développemental du langage oral 3. Dysphasie : définitions 3.1. Une illustration : l’histoire de Julien 3.2. Différents niveaux du langage affectés 3.3. Le diagnostic de dysphasie 3.4. Les différentes formes de dysphasie 4. Aménagements légitimes 4.1. Comment soulager les difficultés de production orale ? 4.2. Comment soulager les difficultés de compréhension orale ? 4.3. Comment soulager les difficultés associées ? Conclusions Ressources pour inspirer chacun d’entre nous Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3454

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G000431	37.6 HAL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : Voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves / Ludivine Halloy

Public ISBD Titre : Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : Voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludivine Halloy ; Anne-Catherine Jamart ; Stéphanie Varotto, Illustrateur Editeur : Floreffe : Editions Atzéo Année de publication : 2018 Importance : 88 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-21-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté d'apprentissage  double tâche  lecture  orthographe  mémoire  expression écrite  dyslexie phonologique  dyslexie visuo-attentionnelle  dyslexie mixte  dyslexie phono-visuelle  dysorthographie  dysphasie  langage oral  aménagement légitime  aménagement  voie d'assemblage  voie d'adressage Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Plutôt que d'insister sur des traitements particuliers pour des élèves porteurs d'un trouble de la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie, les propositions de cet ouvrage s'adressent à tous les enfants de la classe, l’enseignant offre ainsi un environnement pédagogique de qualité, des aménagements légitimes pour quelques-uns au bénéfice de TOUS ! Cela permet d’affirmer : « MERCI les DYS ». Note de contenu : INTRODUCTION RAPPEL DES INCONTOURNABLES a) La distinction entre trouble et difficulté d'apprentissage c) La pose du diagnostic CHAPITRE 1 : LA DYSLEXIE et la dysorthographie Introduction 1. L’apprentissage de la lecture 2. La dyslexie : définition 3. Une illustration : la journée de Cyril 4. Les types de dyslexies 4.1. Qu’est-ce que la dyslexie phonologique ? 4.2. Qu’est-ce que la dyslexie visuo-attentionnelle ? 4.3. Qu’est-ce que la dyslexie mixte ou phono-visuelle ? 5. En quoi la dyslexie impacte la mémoire de travail ? 6. Pourquoi la dyslexie est-elle liée à la dysorthographie ? 7. Aménagements légitimes 7.1. Comment soulager les difficultés liées à la lecture ? 7.2. Comment soulager les difficultés liées à la mémoire ? 7.3. Comment soulager les difficultés orthographiques dans les tâches d’expression écrite ? 7.4. Quelles stratégies pédagogiques utiliser pour faciliter l’apprentissage ? 7.5. Comment aider l’élève à se structurer spatialement ? CHAPITRE 2 : LA DYSPHASIE 1. Le développement du langage oral 2. Retard de langage oral/trouble développemental du langage oral 3. Dysphasie : définitions 3.1. Une illustration : l’histoire de Julien 3.2. Différents niveaux du langage affectés 3.3. Le diagnostic de dysphasie 3.4. Les différentes formes de dysphasie 4. Aménagements légitimes 4.1. Comment soulager les difficultés de production orale ? 4.2. Comment soulager les difficultés de compréhension orale ? 4.3. Comment soulager les difficultés associées ? Conclusions Ressources pour inspirer chacun d’entre nous Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4418 Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : Voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves [texte imprimé] / Ludivine Halloy ; Anne-Catherine Jamart ; Stéphanie Varotto, Illustrateur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150) : Editions Atzéo, 2018 . - 88 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-930794-21-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté d'apprentissage  double tâche  lecture  orthographe  mémoire  expression écrite  dyslexie phonologique  dyslexie visuo-attentionnelle  dyslexie mixte  dyslexie phono-visuelle  dysorthographie  dysphasie  langage oral  aménagement légitime  aménagement  voie d'assemblage  voie d'adressage Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Plutôt que d'insister sur des traitements particuliers pour des élèves porteurs d'un trouble de la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie, les propositions de cet ouvrage s'adressent à tous les enfants de la classe, l’enseignant offre ainsi un environnement pédagogique de qualité, des aménagements légitimes pour quelques-uns au bénéfice de TOUS ! Cela permet d’affirmer : « MERCI les DYS ». Note de contenu : INTRODUCTION RAPPEL DES INCONTOURNABLES a) La distinction entre trouble et difficulté d'apprentissage c) La pose du diagnostic CHAPITRE 1 : LA DYSLEXIE et la dysorthographie Introduction 1. L’apprentissage de la lecture 2. La dyslexie : définition 3. Une illustration : la journée de Cyril 4. Les types de dyslexies 4.1. Qu’est-ce que la dyslexie phonologique ? 4.2. Qu’est-ce que la dyslexie visuo-attentionnelle ? 4.3. Qu’est-ce que la dyslexie mixte ou phono-visuelle ? 5. En quoi la dyslexie impacte la mémoire de travail ? 6. Pourquoi la dyslexie est-elle liée à la dysorthographie ? 7. Aménagements légitimes 7.1. Comment soulager les difficultés liées à la lecture ? 7.2. Comment soulager les difficultés liées à la mémoire ? 7.3. Comment soulager les difficultés orthographiques dans les tâches d’expression écrite ? 7.4. Quelles stratégies pédagogiques utiliser pour faciliter l’apprentissage ? 7.5. Comment aider l’élève à se structurer spatialement ? CHAPITRE 2 : LA DYSPHASIE 1. Le développement du langage oral 2. Retard de langage oral/trouble développemental du langage oral 3. Dysphasie : définitions 3.1. Une illustration : l’histoire de Julien 3.2. Différents niveaux du langage affectés 3.3. Le diagnostic de dysphasie 3.4. Les différentes formes de dysphasie 4. Aménagements légitimes 4.1. Comment soulager les difficultés de production orale ? 4.2. Comment soulager les difficultés de compréhension orale ? 4.3. Comment soulager les difficultés associées ? Conclusions Ressources pour inspirer chacun d’entre nous Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4418

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003295	37.6 HAL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)