| Titre : |
Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Stella Baruk, |
| Editeur : |
[Paris] : Magnard |
| Année de publication : |
1997 |
| Collection : |
Les guides Magnard |
| Importance : |
248 p. |
| Présentation : |
(br.) |
| Format : |
25 cm |
| Accompagnement : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-210-71956-9 |
| Mots-clés : |
nombre numération écriture des nombres |
| Index. décimale : |
51.2 Outils pour la classe |
| Résumé : |
Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. |
| Note de contenu : |
CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION
- Qu'est-ce qu'un nombre ?
- Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques
- Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres
CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES
- Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale
- Nature et fonction de la langue numérale cardinale
CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ
- Faire converger les composantes de a notion de nombre
- Nombres-de : monstrations, matérialisations
- Nombres : représentations
- Les lectures/écritures
CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ
- Le cinq
- Cinq, six, sept
- Cinq, quatre, trois
CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES
- Huit, neuf
- Deux, un
CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES
- Huit, neuf
- Deux, un
CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu
- Où nous en sommes
- Convergences des significations, importance de la notion d'organisation
- La question du zéro
- La question des opérations
- La question des "problèmes"
CHAPITRE 4 (PETITS)
- Révisions
CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Mémoire et et signes
- Reconnaitre pour connaître
CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Trente et quelques
- Quarante, cinquante, soixante et quelque
CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- La descente sur vingt
- On rencontre l'écriture de dix
- Les cachottiers
CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- L'arrivée sur vingt, puis dix
- Les cachottiers
CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE
- Analyser ce qu'on sait lire et écrire
- Compter
CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE
- Analyser ce qu'on sait lire et écrire
- Compter
CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Quelques faits de langue
- On ne change pas une langue par décret
- Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc
CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Soixante-dix
- Quatre-vingts, quatre-vingt-dix
CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT
- Unité, mot multiple
CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT
- Unité, mot multiple
- Abstrait-concret
CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES
- L'amorce d'un système
- Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie
- De l'intérêt d'être à sa place
CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES
CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE
- Lire
- Ecrire
CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE
- Lire
- Comprendre
- Lire-écrire
- Se tromper
- Maîtriser la langue et le sens |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9677 |
Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens [texte imprimé] / Stella Baruk, . - [Paris] : Magnard, 1997 . - 248 p. : (br.) ; 25 cm + ill.. - ( Les guides Magnard) . ISBN : 978-2-210-71956-9
| Mots-clés : |
nombre numération écriture des nombres |
| Index. décimale : |
51.2 Outils pour la classe |
| Résumé : |
Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. |
| Note de contenu : |
CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION
- Qu'est-ce qu'un nombre ?
- Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques
- Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres
CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES
- Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale
- Nature et fonction de la langue numérale cardinale
CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ
- Faire converger les composantes de a notion de nombre
- Nombres-de : monstrations, matérialisations
- Nombres : représentations
- Les lectures/écritures
CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ
- Le cinq
- Cinq, six, sept
- Cinq, quatre, trois
CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES
- Huit, neuf
- Deux, un
CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES
- Huit, neuf
- Deux, un
CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu
- Où nous en sommes
- Convergences des significations, importance de la notion d'organisation
- La question du zéro
- La question des opérations
- La question des "problèmes"
CHAPITRE 4 (PETITS)
- Révisions
CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Mémoire et et signes
- Reconnaitre pour connaître
CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Trente et quelques
- Quarante, cinquante, soixante et quelque
CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- La descente sur vingt
- On rencontre l'écriture de dix
- Les cachottiers
CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- L'arrivée sur vingt, puis dix
- Les cachottiers
CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE
- Analyser ce qu'on sait lire et écrire
- Compter
CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE
- Analyser ce qu'on sait lire et écrire
- Compter
CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Quelques faits de langue
- On ne change pas une langue par décret
- Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc
CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES
- Soixante-dix
- Quatre-vingts, quatre-vingt-dix
CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT
- Unité, mot multiple
CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT
- Unité, mot multiple
- Abstrait-concret
CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES
- L'amorce d'un système
- Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie
- De l'intérêt d'être à sa place
CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES
CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE
- Lire
- Ecrire
CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE
- Lire
- Comprendre
- Lire-écrire
- Se tromper
- Maîtriser la langue et le sens |
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