207 - Septembre-Octobre 2012 - Plaisir d'apprendre (Bulletin de Traces de changements) : Mon cul ! / Emilie Hubert

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Traces de changements / Anne Chevalier Titre : 207 - Septembre-Octobre 2012 - Plaisir d'apprendre : Mon cul ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Hubert, Auteur ; Michèle Visart, Auteur ; Miguel L. Lloreda, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : apprendre  plaisir Résumé : Le voilà le numéro fruit du weekend d’écriture annuel proposé par l’équipe de rédaction de TRACeS à ses lecteurs. Après la rigueur de l’an dernier, le plaisir… Nos petites histoires, nos remises en question, nos points de vue permettront-ils à d’autres de se décaler et de penser autrement leurs pratiques ? Plaisir d’apprendre ! Et puis quoi encore ? C’est quoi cette histoire de plaisir partout et tout le temps ? Laissez le plaisir en dehors de cela et ne venez pas tout gâcher avec vos alibis de markéting ! Après le green washing, le plaisir learning ? Ça ne date pas d’hier ! Moi je dis que tout a commencé avec Mary Poppins : le morceau de sucre qui aide la médecine à couler… Tout un programme ! Et hop !, on range sa chambre en chantant, et zou !, on voyage dans les pays imaginaires sans se fatiguer, on danse sur les toits avec les ramoneurs et Supercalifragilisticexpialidocious !, voilà que l’éducation est terminée, la crise bancaire oubliée et les familles réconciliées ! Et après on s’étonne de récolter, mais 68, Woodstock 69, Punk 77 et de perdre le gout de l’effort. D’abord, on peut avoir du plaisir sans apprendre vraiment. Même à l’école ! Tous les démagos du temps scolaire animé vous le confirmeront. Faire et refaire ce qu’on sait déjà faire, laisser faire en bordant gentiment, sentir le sens du poil et ronronner en chœur, le temps passe plus vite et le prof est sympa. On se targue de pédagogie active et de créativité, on valorise les égos au nom de l’émancipation et on exhibe ses beaux résultats : ils savent communiquer, dire ce qu’on attend d’eux qu’ils disent, refaire comme on leur a dit de faire, chercher la bonne ré-ponse dans un paquet et même montrer aux autres comment le faire. Mais bon, au fin fond du fond, ils n’ont rien appris. Et puis est-ce qu’on peut avoir du déplaisir d’apprendre ? Le problème c’est quand on n’apprend pas, quand on passe des heures et des jours et des mois de ses plus belles années assis sur une chaise à ne rien apprendre ! Ça, ce n’est pas gai, c’est même inhumain et on se demande comment des milliers de jeunes peuvent tolérer ça chaque année sans mettre plus de tension dans les écoles que quelques coups de gueule vite réprimés. Faut pas tout mélanger. Cette histoire de plaisir d’apprendre, c’est l’histoire de la queue qui mange son serpent ! Après tout, quand on apprend vraiment, ça fait toujours plaisir, non ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=81 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Traces de changements / Anne Chevalier 207 - Septembre-Octobre 2012 - Plaisir d'apprendre : Mon cul ! [texte imprimé] / Emilie Hubert, Auteur ; Michèle Visart, Auteur ; Miguel L. Lloreda, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - 27 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : apprendre  plaisir Résumé : Le voilà le numéro fruit du weekend d’écriture annuel proposé par l’équipe de rédaction de TRACeS à ses lecteurs. Après la rigueur de l’an dernier, le plaisir… Nos petites histoires, nos remises en question, nos points de vue permettront-ils à d’autres de se décaler et de penser autrement leurs pratiques ? Plaisir d’apprendre ! Et puis quoi encore ? C’est quoi cette histoire de plaisir partout et tout le temps ? Laissez le plaisir en dehors de cela et ne venez pas tout gâcher avec vos alibis de markéting ! Après le green washing, le plaisir learning ? Ça ne date pas d’hier ! Moi je dis que tout a commencé avec Mary Poppins : le morceau de sucre qui aide la médecine à couler… Tout un programme ! Et hop !, on range sa chambre en chantant, et zou !, on voyage dans les pays imaginaires sans se fatiguer, on danse sur les toits avec les ramoneurs et Supercalifragilisticexpialidocious !, voilà que l’éducation est terminée, la crise bancaire oubliée et les familles réconciliées ! Et après on s’étonne de récolter, mais 68, Woodstock 69, Punk 77 et de perdre le gout de l’effort. D’abord, on peut avoir du plaisir sans apprendre vraiment. Même à l’école ! Tous les démagos du temps scolaire animé vous le confirmeront. Faire et refaire ce qu’on sait déjà faire, laisser faire en bordant gentiment, sentir le sens du poil et ronronner en chœur, le temps passe plus vite et le prof est sympa. On se targue de pédagogie active et de créativité, on valorise les égos au nom de l’émancipation et on exhibe ses beaux résultats : ils savent communiquer, dire ce qu’on attend d’eux qu’ils disent, refaire comme on leur a dit de faire, chercher la bonne ré-ponse dans un paquet et même montrer aux autres comment le faire. Mais bon, au fin fond du fond, ils n’ont rien appris. Et puis est-ce qu’on peut avoir du déplaisir d’apprendre ? Le problème c’est quand on n’apprend pas, quand on passe des heures et des jours et des mois de ses plus belles années assis sur une chaise à ne rien apprendre ! Ça, ce n’est pas gai, c’est même inhumain et on se demande comment des milliers de jeunes peuvent tolérer ça chaque année sans mettre plus de tension dans les écoles que quelques coups de gueule vite réprimés. Faut pas tout mélanger. Cette histoire de plaisir d’apprendre, c’est l’histoire de la queue qui mange son serpent ! Après tout, quand on apprend vraiment, ça fait toujours plaisir, non ? 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Allo Emilie ? Tu as six élèves sur le toit, tu peux monter s'il te plait ??" / Emilie Hubert in Traces de changements, 227 (septembre & octobre 2016)

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 227 (septembre & octobre 2016) . - p. 18-19 Titre : Allo Emilie ? Tu as six élèves sur le toit, tu peux monter s'il te plait ??" Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Hubert Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 18-19 Note générale : Issu du dossier "Entrainement mental". Langues : Français (fre) Mots-clés : court métrage  projet Résumé : "Cette année, au cours de français, je me suis lancée dans le tournage de courts-métrages avec mes élèves de 4e et ma motivation, comme la leur a traversé bien des épreuves". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2592 [article] Allo Emilie ? Tu as six élèves sur le toit, tu peux monter s'il te plait ??" [texte imprimé] / Emilie Hubert . - 2016 . - p. 18-19. Issu du dossier "Entrainement mental". Langues : Français (fre) in Traces de changements > 227 (septembre & octobre 2016) . - p. 18-19 Mots-clés : court métrage  projet Résumé : "Cette année, au cours de français, je me suis lancée dans le tournage de courts-métrages avec mes élèves de 4e et ma motivation, comme la leur a traversé bien des épreuves". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2592

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Mieux qu'un logiciel : la relation / Emilie Hubert in Traces de changements, 249 (Janvier-Février 2021)

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 249 (Janvier-Février 2021) . - p. 27 Titre : Mieux qu'un logiciel : la relation Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Hubert Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 27 Langues : Français (fre) Mots-clés : cours en ligne  enseignement à distance  enseignement en distanciel  Relation pédagogique  relation élève enseignant Résumé : Laborieux - marrant - pas si mal - haha - smiley qui dort ont répondu mes élèves quand je leur ai demandé comment était notre premier cours en ligne. Si l'hybridation se passe bien avec mes classes de 4e, c'est surtout grâce à la relation déjà installée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4217 [article] Mieux qu'un logiciel : la relation [texte imprimé] / Emilie Hubert . - 2021 . - p. 27. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 249 (Janvier-Février 2021) . - p. 27 Mots-clés : cours en ligne  enseignement à distance  enseignement en distanciel  Relation pédagogique  relation élève enseignant Résumé : Laborieux - marrant - pas si mal - haha - smiley qui dort ont répondu mes élèves quand je leur ai demandé comment était notre premier cours en ligne. Si l'hybridation se passe bien avec mes classes de 4e, c'est surtout grâce à la relation déjà installée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4217

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Et pour les jeunes profs ? / Emilie Hubert in Traces de changements, 210 (Mars/Avril 2013)

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 210 (Mars/Avril 2013) . - p. 13 Titre : Et pour les jeunes profs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Hubert, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 13 Langues : Français (fre) Mots-clés : professeur  enseignant  difficulté Résumé : En me rappelant mes premiers pas douloureux dans l’enseignement, je m’étonne d’être encore prof aujourd’hui. Que s’est-il passé entre ces deux moments ? Qu’est-ce qui m’a manqué au début et que j’ai trouvé après ? Petit à petit, l’expérience m’a permis d’intégrer les ficelles de ce métier, mais je ne suis vraiment devenue professeure qu’en intégrant une équipe puis une école tout entière. Table des matières : Je ne sais pas - Réconfort - Solidaires ? - Il faut passer par là Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2180 [article] Et pour les jeunes profs ? [texte imprimé] / Emilie Hubert, Auteur . - 2014 . - p. 13. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 210 (Mars/Avril 2013) . - p. 13 Mots-clés : professeur  enseignant  difficulté Résumé : En me rappelant mes premiers pas douloureux dans l’enseignement, je m’étonne d’être encore prof aujourd’hui. Que s’est-il passé entre ces deux moments ? Qu’est-ce qui m’a manqué au début et que j’ai trouvé après ? Petit à petit, l’expérience m’a permis d’intégrer les ficelles de ce métier, mais je ne suis vraiment devenue professeure qu’en intégrant une équipe puis une école tout entière. Table des matières : Je ne sais pas - Réconfort - Solidaires ? - Il faut passer par là Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2180

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