Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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Après identification, les membres de la Helha ont la possibilité de consulter plusieurs outils électroniques de notre catalogue en utilisant l'onglet "Bases de données" pour CAIRN & UNIVERSALIS et en cliquant sur la mappemonde à droite du titre ou sur le document numérique pour les documents présentés en pdf : les TFE, plusieurs PERIODIQUES, certains LIVRES et les DOSSIERS DOCUMENTAIRES.
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150 : Pédagogies particulières |
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L'école de la réconciliation / Jérémie Fontanieu / Paris : Les liens qui libèrent (2022)
Titre : L'école de la réconciliation : un professeur à Drancy Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérémie Fontanieu, Auteur Editeur : Paris : Les liens qui libèrent Année de publication : 2022 Importance : 240 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-209-1007-3 Mots-clés : Famille et écoles Relations école-collectivité Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : "Gaëlle, Ryad, Océane, Dihya et Guillaume ont statistiquement moins de chances que les autres lycéens d'obtenir leur bac. Pourquoi ? Simplement parce qu'ils viennent d'un milieu modeste et habitent en banlieue. Heureusement, ils font partie du projet Réconciliations, porté par Jérémie Fontanieu, leur professeur de SES. Depuis plusieurs années, cette expérience pédagogique bouleverse les pronostics et emmène tous les élèves d'un lycée de Drancy vers la réussite.
Le projet Réconciliations lutte contre la fatalité dans un endroit où l'école ne tient plus ses promesses depuis longtemps. Débuté en 2012 en Seine-Saint-Denis, il répare le lien brisé grâce à une aventure de coopération entre les élèves, les professeurs et les familles, pour permettre aux jeunes de retrouver leur dignité. La méthode exigeante porte rapidement des fruits : passée la difficulté à se mettre au travail, les élèves adoptent la rigueur demandée par leurs professeurs. Et les résultats sont à la hauteur des efforts puisque l'échec scolaire a disparu !
Le travail fourni par les élèves, l'investissement des familles dans le suivi, la détermination des professeurs qui s'expriment à Drancy et ailleurs - la méthode est reprise par plusieurs dizaines d'enseignants partout en France - sont autant de motifs d'espoir. Espoir que familles et professeurs puissent s'engager dans un véritable travail de coéducation, que les enseignants reprennent confiance dans leur valeur et l'institution, que l'école cesse d'être un lieu de douleur et devienne un lieu d'épanouissement."L'école de la réconciliation : un professeur à Drancy [texte imprimé] / Jérémie Fontanieu, Auteur . - Paris : Les liens qui libèrent, 2022 . - 240 p. ; 22 cm.
ISBN : 979-10-209-1007-3
Mots-clés : Famille et écoles Relations école-collectivité Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : "Gaëlle, Ryad, Océane, Dihya et Guillaume ont statistiquement moins de chances que les autres lycéens d'obtenir leur bac. Pourquoi ? Simplement parce qu'ils viennent d'un milieu modeste et habitent en banlieue. Heureusement, ils font partie du projet Réconciliations, porté par Jérémie Fontanieu, leur professeur de SES. Depuis plusieurs années, cette expérience pédagogique bouleverse les pronostics et emmène tous les élèves d'un lycée de Drancy vers la réussite.
Le projet Réconciliations lutte contre la fatalité dans un endroit où l'école ne tient plus ses promesses depuis longtemps. Débuté en 2012 en Seine-Saint-Denis, il répare le lien brisé grâce à une aventure de coopération entre les élèves, les professeurs et les familles, pour permettre aux jeunes de retrouver leur dignité. La méthode exigeante porte rapidement des fruits : passée la difficulté à se mettre au travail, les élèves adoptent la rigueur demandée par leurs professeurs. Et les résultats sont à la hauteur des efforts puisque l'échec scolaire a disparu !
Le travail fourni par les élèves, l'investissement des familles dans le suivi, la détermination des professeurs qui s'expriment à Drancy et ailleurs - la méthode est reprise par plusieurs dizaines d'enseignants partout en France - sont autant de motifs d'espoir. Espoir que familles et professeurs puissent s'engager dans un véritable travail de coéducation, que les enseignants reprennent confiance dans leur valeur et l'institution, que l'école cesse d'être un lieu de douleur et devienne un lieu d'épanouissement."Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-48911 150 FON Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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L'éducation inclusive / Joguet, Jacques / Paris : Tom Pousse (2019)
Titre : L'éducation inclusive : Concrètement, que faire ? Pour une école ouverte à tous. Pour une école de l'excellence. Type de document : texte imprimé Auteurs : Joguet, Jacques, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 195 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-207-1 Mots-clés : Éducation inclusive Inclusion scolaire Pédagogies actives Index. décimale : 150 Pédagogies particulières L'éducation inclusive : Concrètement, que faire ? Pour une école ouverte à tous. Pour une école de l'excellence. [texte imprimé] / Joguet, Jacques, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2019 . - 195 p. : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-35345-207-1
Mots-clés : Éducation inclusive Inclusion scolaire Pédagogies actives Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-47780 150 JOG Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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L'enfant dans la nature / Matthieu Chéreau / Paris : Librairie Arthème Fayard (2019)
Titre : L'enfant dans la nature : pour une révolution verte de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthieu Chéreau, Auteur ; Moïna Fauchier-Delavigne, Auteur Editeur : Paris : Librairie Arthème Fayard Année de publication : 2019 Importance : 227 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-213-71216-1 Mots-clés : Environnement et enfants Nature -- Étude et enseignement Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : Les enfants vivent aujourd'hui entre quatre murs, coupés de la nature. Ils souffrent d'obésité, d'hypertension, de dépression, de troubles du comportement, etc. Quelle est la responsabilité du modèle éducatif? Couper la jeunesse d'un monde extérieur qui pourtant l'aide à grandir, n'est-il pas inadapté et dangereux? Pour accompagner les enfants dehors, des initiatives fleurissent. les auteurs ont voulu en savoir plus et ont rencontré des chercheurs, des éducateurs, des enseignants, ces pionniers qui se penchent sur l'importance des milieux naturels, des arbres, de la terre et de l'eau dans le bien-être de l'enfant. Ils se sont aussi rendus dans ces écoles en Europe où la classe se fait à ciel ouvert. Où l'enfant fait l'expérience de la nature.Cette formidable enquête nous révèle qu'un mouvement qui met la nature au centre du développement et de l'apprentissage de l'enfant croît rapidement dans le monde, et prend forme en France. Les résultats sont là : les enfants qui bénéficient de cette approche acquièrent des compétences solides d'un point de vue physique, mais aussi cognitif et social. Une autre éducation est possible, grâce à laquelle l'enfant redécouvre la richesse du monde dans lequel il vit. L'enfant dans la nature : pour une révolution verte de l'éducation [texte imprimé] / Matthieu Chéreau, Auteur ; Moïna Fauchier-Delavigne, Auteur . - Paris : Librairie Arthème Fayard, 2019 . - 227 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-213-71216-1
Mots-clés : Environnement et enfants Nature -- Étude et enseignement Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : Les enfants vivent aujourd'hui entre quatre murs, coupés de la nature. Ils souffrent d'obésité, d'hypertension, de dépression, de troubles du comportement, etc. Quelle est la responsabilité du modèle éducatif? Couper la jeunesse d'un monde extérieur qui pourtant l'aide à grandir, n'est-il pas inadapté et dangereux? Pour accompagner les enfants dehors, des initiatives fleurissent. les auteurs ont voulu en savoir plus et ont rencontré des chercheurs, des éducateurs, des enseignants, ces pionniers qui se penchent sur l'importance des milieux naturels, des arbres, de la terre et de l'eau dans le bien-être de l'enfant. Ils se sont aussi rendus dans ces écoles en Europe où la classe se fait à ciel ouvert. Où l'enfant fait l'expérience de la nature.Cette formidable enquête nous révèle qu'un mouvement qui met la nature au centre du développement et de l'apprentissage de l'enfant croît rapidement dans le monde, et prend forme en France. Les résultats sont là : les enfants qui bénéficient de cette approche acquièrent des compétences solides d'un point de vue physique, mais aussi cognitif et social. Une autre éducation est possible, grâce à laquelle l'enfant redécouvre la richesse du monde dans lequel il vit. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-47173 150 CHE Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Les enfants des bois / Sarah Wauquiez / Paris : Books on demand (2008)
Titre : Les enfants des bois : pourquoi et comment sortir en nature avec de jeunes enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Wauquiez, Auteur ; Quentin Wauquiez, Traducteur Editeur : Paris : Books on demand Année de publication : 2008 Importance : 268 p. Présentation : photos Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8106-0101-1 Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Les enfants des bois : pourquoi et comment sortir en nature avec de jeunes enfants [texte imprimé] / Sarah Wauquiez, Auteur ; Quentin Wauquiez, Traducteur . - Paris : Books on demand, 2008 . - 268 p. : photos ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8106-0101-1
Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-40789 150 WAU Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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L'enseignement explicite, une pratique efficace / John Hollingsworth / Montréal : Chenelière Education (2013)
Titre : L'enseignement explicite, une pratique efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : John Hollingsworth, Auteur ; Silvia Ybarra, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2013 Importance : 201 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3693-7 Mots-clés : Enseignement explicite Index. décimale : 150 Pédagogies particulières L'enseignement explicite, une pratique efficace [texte imprimé] / John Hollingsworth, Auteur ; Silvia Ybarra, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2013 . - 201 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-3693-7
Mots-clés : Enseignement explicite Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-40983 150 HOL Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Enseignement explicite et réussite des élèves / Clermont Gauthier / Bruxelles : De Boeck (2013)
PermalinkPermalinkEnseigner dans une classe à plusieurs niveaux / Éric Greff / Paris : Retz (1999)
PermalinkEnseigner sans exclure / Sylvain Connac / 2017
PermalinkEscape game des petits génies! / Monhard, Mallory / Paris : Larousse (2019)
PermalinkPermalinkLa gestion mentale au coeur de l'apprentissage : résolution de problèmes / Claire Côté / Montréal : Chenelière Education (2000)
PermalinkLa gestion mentale à l'école / Christiane Pebrel / Paris : Retz (1993)
PermalinkLa gestion mentale / Catherine Maillard / Lyon : Chronique sociale (2011)
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