Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé tous les matins et ce mercredi, fermé à 17h au lieu de 17h30. Merci pour votre compréhension (absence pour maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur / Caroline Scheepers (2023)
Titre : Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers, Auteur ; Caroline Scheepers Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur Année de publication : 2023 Importance : 330 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5742-6 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Expression orale ; U:UniversitéRésumé : Le premier ouvrage scientifique francophone sur l'oral universitaire.
Les universités ont longtemps été associées à l’écrit. Néanmoins, l’oral reste omniprésent dans le milieu universitaire : l’oral circule, se pratique, s’enseigne et s’apprend, en étroite relation avec l’écrit. Il peut s’agir d’un oral pédagogique, scientifique et/ou institutionnel.
L’oral à l’université a cependant été très peu étudié dans la recherche francophone, focalisée sur l’écrit. Former à l’oral, former par l’oral, ce sont pourtant deux facettes d’une même problématique : l’oral comme outil ; l’oral comme objectif d’enseignement-apprentissage à part entière.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes, facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment s’articulent et se distinguent écrit et oral à l’université ? Comment qualifier les pratiques et les représentations, tant des étudiants que des enseignants ? Comment étayer et évaluer leurs pratiques langagières orales ?
Cet ouvrage vise à fournir des pistes de réflexion sur l’oral universitaire ainsi que des outils pédagogiques à destination d’étudiants de tous horizons.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54664 Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur [texte imprimé] / Caroline Scheepers, Auteur ; Caroline Scheepers . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2023 . - 330 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-5742-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Expression orale ; U:UniversitéRésumé : Le premier ouvrage scientifique francophone sur l'oral universitaire.
Les universités ont longtemps été associées à l’écrit. Néanmoins, l’oral reste omniprésent dans le milieu universitaire : l’oral circule, se pratique, s’enseigne et s’apprend, en étroite relation avec l’écrit. Il peut s’agir d’un oral pédagogique, scientifique et/ou institutionnel.
L’oral à l’université a cependant été très peu étudié dans la recherche francophone, focalisée sur l’écrit. Former à l’oral, former par l’oral, ce sont pourtant deux facettes d’une même problématique : l’oral comme outil ; l’oral comme objectif d’enseignement-apprentissage à part entière.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes, facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment s’articulent et se distinguent écrit et oral à l’université ? Comment qualifier les pratiques et les représentations, tant des étudiants que des enseignants ? Comment étayer et évaluer leurs pratiques langagières orales ?
Cet ouvrage vise à fournir des pistes de réflexion sur l’oral universitaire ainsi que des outils pédagogiques à destination d’étudiants de tous horizons.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54664 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T010191 371.00/041 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Former par simulation et jeux en santé / Anne-Gaëlle Venier in Hygiènes, Vol 28 - N°6 (Décembre 2020)
[article]
Titre : Former par simulation et jeux en santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Gaëlle Venier, Auteur ; Hervé VERGNES, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 356-362 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Dispositif pédagogique ; F:Formation continue ; F:Formation initiale ; I:infection associée aux soins ; S:Serious game ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : L’essor des nouvelles générations et technologies conduit à repenser la façon de sensibiliser et de former étudiants et professionnels de santé. La simulation et les jeux sérieux offrent des alternatives pédagogiques attrayantes au fort potentiel, sans mise en danger du patient. Initialement utilisées en santé dans les domaines de l’urgence, de la réanimation et de la chirurgie, ces méthodes s’ouvrent à toutes les spécialités dont celle de la prévention des infections associées aux soins. Cet article présente de façon synthétique les grandes lignes et prérequis de la simulation et des jeux sérieux, ainsi que leurs modalités d’utilisation pour promouvoir la prévention du risque infectieux. La séance de simulation se compose d’un briefing, du déroulement d’un scénario et d’un débriefing. L’intégration de la prévention du risque infectieux est indispensable en simulation procédurale, et ne doit pas être occultée dans le cas des autres modalités de simulations. Y associer un hygiéniste ou un formateur référent est une plus-value, sous réserve que ces experts aient reçu au préalable une formation ad hoc à la simulation (diplôme universitaire ou formation courte). Les jeux sérieux bénéficient d’une aura positive auprès des étudiants et toutes les générations peuvent être intéressées et impactées par un jeu sérieux. Ces jeux, sous réserve de suivre des règles de construction précises, apportent et ancrent profondément les connaissances, majorent l’intérêt pour la thématique, et favorisent l’engagement vers de bonnes pratiques. Simulation et jeux sérieux sont donc des outils essentiels à la prévention du risque infectieux, dont la pertinence implique de les intégrer dans les actions de sensibilisation et de formation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45922
in Hygiènes > Vol 28 - N°6 (Décembre 2020) . - p. 356-362[article] Former par simulation et jeux en santé [texte imprimé] / Anne-Gaëlle Venier, Auteur ; Hervé VERGNES, Auteur . - 2020 . - p. 356-362.
Langues : Français (fre)
in Hygiènes > Vol 28 - N°6 (Décembre 2020) . - p. 356-362
Catégories : Alpha
D:Dispositif pédagogique ; F:Formation continue ; F:Formation initiale ; I:infection associée aux soins ; S:Serious game ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : L’essor des nouvelles générations et technologies conduit à repenser la façon de sensibiliser et de former étudiants et professionnels de santé. La simulation et les jeux sérieux offrent des alternatives pédagogiques attrayantes au fort potentiel, sans mise en danger du patient. Initialement utilisées en santé dans les domaines de l’urgence, de la réanimation et de la chirurgie, ces méthodes s’ouvrent à toutes les spécialités dont celle de la prévention des infections associées aux soins. Cet article présente de façon synthétique les grandes lignes et prérequis de la simulation et des jeux sérieux, ainsi que leurs modalités d’utilisation pour promouvoir la prévention du risque infectieux. La séance de simulation se compose d’un briefing, du déroulement d’un scénario et d’un débriefing. L’intégration de la prévention du risque infectieux est indispensable en simulation procédurale, et ne doit pas être occultée dans le cas des autres modalités de simulations. Y associer un hygiéniste ou un formateur référent est une plus-value, sous réserve que ces experts aient reçu au préalable une formation ad hoc à la simulation (diplôme universitaire ou formation courte). Les jeux sérieux bénéficient d’une aura positive auprès des étudiants et toutes les générations peuvent être intéressées et impactées par un jeu sérieux. Ces jeux, sous réserve de suivre des règles de construction précises, apportent et ancrent profondément les connaissances, majorent l’intérêt pour la thématique, et favorisent l’engagement vers de bonnes pratiques. Simulation et jeux sérieux sont donc des outils essentiels à la prévention du risque infectieux, dont la pertinence implique de les intégrer dans les actions de sensibilisation et de formation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45922 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008987 HYG Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Guillaume Decormeille : infirmier chercheur en simulation / Claire Pourprix in Objectif Soins & Management, 292 (Avril-Mai 2023)
[article]
Titre : Guillaume Decormeille : infirmier chercheur en simulation Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Pourprix Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 6-7 Note générale : Infirmier, sapeur-pompier, formateur, chercheur, PhD… Guillaume Decormeille est devenu un expert en simulation au service de l’apprentissage des étudiants en soins infirmiers. Guillaume Decormeille parle aussi vite qu’il enchaîne les expériences professionnelles. Son parcours est celui d’un passionné, qui refuse de se mettre des barrières et sait enjamber les obstacles. Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement en soins infirmiers ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51934
in Objectif Soins & Management > 292 (Avril-Mai 2023) . - p. 6-7[article] Guillaume Decormeille : infirmier chercheur en simulation [texte imprimé] / Claire Pourprix . - 2023 . - p. 6-7.
Infirmier, sapeur-pompier, formateur, chercheur, PhD… Guillaume Decormeille est devenu un expert en simulation au service de l’apprentissage des étudiants en soins infirmiers. Guillaume Decormeille parle aussi vite qu’il enchaîne les expériences professionnelles. Son parcours est celui d’un passionné, qui refuse de se mettre des barrières et sait enjamber les obstacles.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 292 (Avril-Mai 2023) . - p. 6-7Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009847 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Inclure la culture dans les enseignements en soins infirmiers : une innovation pédagogique pour la professionnalisation et la qualité des soins / Yannick Moszyk in Objectif Soins & Management, 283 (Octobre-Novembre 2021)
[article]
Titre : Inclure la culture dans les enseignements en soins infirmiers : une innovation pédagogique pour la professionnalisation et la qualité des soins Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Moszyk Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 50-54 Note générale : Article du dossier "Compétences relationnelles : puiser ailleurs pour améliorer la formation" Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adaptation des soins ou des pratiques ; C:Culture ; D:Dispositif pédagogique ; I:Innovation ; P:Pédagogie ; P:Posture soignante ; P:Professionnalisation ; Q:Qualité des soins ; S:Soins interculturelsRésumé : S'ouvrir à la Culture afin de développer des postures mieux adaptées auprès des patients, tel est le parcours proposé aux élèves de l'IFSI Paul-Guiraud de Villejuif. Un pari réussi de l'équipe pédagogoique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48138
in Objectif Soins & Management > 283 (Octobre-Novembre 2021) . - p. 50-54[article] Inclure la culture dans les enseignements en soins infirmiers : une innovation pédagogique pour la professionnalisation et la qualité des soins [texte imprimé] / Yannick Moszyk . - 2021 . - p. 50-54.
Article du dossier "Compétences relationnelles : puiser ailleurs pour améliorer la formation"
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 283 (Octobre-Novembre 2021) . - p. 50-54
Catégories : Alpha
A:Adaptation des soins ou des pratiques ; C:Culture ; D:Dispositif pédagogique ; I:Innovation ; P:Pédagogie ; P:Posture soignante ; P:Professionnalisation ; Q:Qualité des soins ; S:Soins interculturelsRésumé : S'ouvrir à la Culture afin de développer des postures mieux adaptées auprès des patients, tel est le parcours proposé aux élèves de l'IFSI Paul-Guiraud de Villejuif. Un pari réussi de l'équipe pédagogoique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48138 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009160 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Initier les élèves aides-soignants à l’éducation thérapeutique du patient / A Boireau ; Sylvie Marchal in L'aide-soignante, Vol. 36 - n°233 (Janvier 2022)
[article]
Titre : Initier les élèves aides-soignants à l’éducation thérapeutique du patient Type de document : texte imprimé Auteurs : A Boireau ; Sylvie Marchal Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 14-15 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; D:Dispositif pédagogique ; E:Education thérapeutique du patient ; F:Formation initialeRésumé : Malgré le développement de l’éducation thérapeutique du patient au sein des formations initiales, elle était jusqu’alors trop peu présente dans celle des aides-soignants. Au sein de l’institut de formation Françoise-Dolto (Eaubonne, Val-d’Oise), les formateurs ont choisi de dispenser un enseignement, avant la réingénierie, et de le faire mettre en œuvre par les élèves afin de faciliter leur participation à cette démarche dans leur pratique future.
Note de contenu : Doi : 10.1016/j.aidsoi.2021.10.017
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48745
in L'aide-soignante > Vol. 36 - n°233 (Janvier 2022) . - p. 14-15[article] Initier les élèves aides-soignants à l’éducation thérapeutique du patient [texte imprimé] / A Boireau ; Sylvie Marchal . - 2022 . - p. 14-15.
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > Vol. 36 - n°233 (Janvier 2022) . - p. 14-15
Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; D:Dispositif pédagogique ; E:Education thérapeutique du patient ; F:Formation initialeRésumé : Malgré le développement de l’éducation thérapeutique du patient au sein des formations initiales, elle était jusqu’alors trop peu présente dans celle des aides-soignants. Au sein de l’institut de formation Françoise-Dolto (Eaubonne, Val-d’Oise), les formateurs ont choisi de dispenser un enseignement, avant la réingénierie, et de le faire mettre en œuvre par les élèves afin de faciliter leur participation à cette démarche dans leur pratique future.
Note de contenu : Doi : 10.1016/j.aidsoi.2021.10.017
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48745 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009376 AID Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L'innovation pédagogique / André Tricot (2017)
PermalinkInnovation et simulation en formation / François Lecomte in Soins, n°856 (Juin 2021)
PermalinkIntérêt de la réflexion éthique dans la pratique soignante / Gwenaëlle Claire in La revue de l'infirmière, Vol. 73, n°298 (Février 2024)
Permalink« Kipal, le jeu du qui quoi comment en soins palliatifs » : outil ludopédagogique en soins palliatifs / Fanny Reix in Médecine palliative, vol. 19, 2 (Avril 2020)
PermalinkUn livret d’information sur les traitements psychotropes pour les patients de pédopsychiatrie / Marine Cortese in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 44, n°330 (Janvier-Février 2023)
PermalinkMa classe-qualité au secondaire / Francine Bélair (2009)
PermalinkLa Maison de Maurice : une chambre des erreurs itinérante pilote pour sensibiliser sur la chute de la personne âgée / Mickaël Duveau Hoarau in La revue de gériatrie, vol. 49, 01 (Janvier 2024)
PermalinkMémento 100 % visuel. L'UE4 en 150 cartes mentales / Anne BARRAU (2023)
PermalinkMétavers, Le monde virtuel à portée de soins ? / Adrien Renaud in L'infirmièr.e, n°31 (Avril 2023)
PermalinkUn nouveau profil pour accompagner la mutation numérique de la formation infirmière / Bruno Delon in Objectif Soins & Management, 281 (Juin - Juillet 2021)
PermalinkNouvelles approches pédagogiques et outils pour les soignants et les patients – Quelles évaluations pour mesurer leur impact ? / Anne-Gaëlle Venier in Hygiènes, Vol. XXX, n°3 (Juin 2022)
PermalinkOnSEXprime : un site pour les adolescents, dédié à l’éducation à la sexualité / Delphine Rahib ; Léïla Roebben ; Anna Mercier in La santé en action, 465 (Janvier 2024)
PermalinkUn outil pédagogique pour les nouveaux professionnels intégrant le bloc opératoire / Angélique Janvier in Inter Bloc, Tome XXXX, n°2 (avril-juin 2021)
PermalinkPeut-on systématiquement mettre en œuvre les outils éducatifs « clé en main » ? Exemple de Kit-KAD® / Léna Guégan ; Véronique Vion Génovese ; Benoit Allenet in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 14, 1 (Août 2022)
PermalinkLa place du serious game en Ifsi, jeu et apprenants soignants / Anne De Brito in Soins cadres, Vol. 31, n° 133 (Février 2022)
PermalinkPolitique de l'école inclusive : expérience d'une unité d'enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier / Carole Collier-Bordet in Enfances & Psy, n°87 (2021)
PermalinkUn portail de ressources en ligne pour aider à la scolarisation des jeunes atteints de cancer / N. El Haïk-Wagner in Psycho-Oncologie, Vol. 17, 2 (Juin 2023)
PermalinkPour une pédagogie interactive / Marie Milis
PermalinkLa pratique pédagogique informée par des résultats probants d'infirmières enseignantes en Belgique francophone / Nadine Jacqmin in Info nursing, 207 (Avril - Juin 2023)
PermalinkPrendre soin de nos futurs collègues… ou comment s’intéresser à leur estime de soi peut contribuer à régler un certain nombre de nos problèmes ! / Jacinthe Dancot in Info nursing, 205 (Octobre - Décembre 2022)
PermalinkProduction d’une vidéo par les étudiants infirmiers : découverte de talents au profil de l’ETP / Dieuwertje Bordat-Teeuwen in Soins cadres, Vol. 32, n° 143 (Mai 2023)
PermalinkLe projet IMPAQT : réflexions sur un dispositif participatif de recherche / Charlotte Bauquier ; et al. in Psycho-Oncologie, Vol. 17, 3 (Novembre 2023)
PermalinkQuand les «dys-férences» font des interférences / Manon Gobeaux in Education santé, 403 (Octobre 2023)
PermalinkLa référence de suivi pédagogique : Comment mettre en valeur le rôle de passeur invisible fes formateurs en soins infirmiers ? / Catherine Fialaire ; Concetta Bonomo in Perspective soignante, 75 (Décembre 2022)
PermalinkRéflexivité et temporalité dans les soins / Linda Khelifi ; Alexandre Grasset ; Roger Zintchem ; Catherine Braccagni in Objectif Soins & Management, 296 (Décembre 2023- Janvier 2024)
PermalinkDes rencontres professionnelles pour développer les compétences des élèves aides-soignants / Véronique Meintzer in L'aide-soignante, Vol. 35, n°223 (Janvier 2021)
PermalinkReprésentations, émotions et ludopédagogie au service de l’apprentissage / Stéphanie Bouget Mohammedi ; Ingrid Reynaud in Objectif Soins & Management, n°286 (Avril-mai 2022)
PermalinkRéussir la formation initiale de tous les professionnels de santé / Sophia Boudjema in Hygiènes, Vol. XXIX, n°1 (Mars 2021)
PermalinkS’approprier les quatre piliers de l’apprentissage selon les sciences cognitives / Hélène Belou in Objectif Soins & Management, n°286 (Avril-mai 2022)
PermalinkSanté publique ? Vous avez dit santé publique / A Boireau in Objectif Soins & Management, 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021)
PermalinkSe former au métier d’Ibode par l’apprentissage / Evelyne Cames ; et al. in Inter Bloc, Vol. 42, n°2 (Avril - Juin 2023)
PermalinkUn serious game en Ifap / Mélanie Petit in Objectif Soins & Management, 289 (octobre - novembre 2022)
PermalinkSimulation in situ : méthode pédagogique efficace pour rehausser les compétences professionnelles / Sara Lemieux-Doutreloux in Perspective infirmière, Vol. 18, n° 3 (Eté - rentrée 2021)
PermalinkLa simulation procédurale pour la formation des infirmiers / Erwan Guillouët in La revue de l'infirmière, 288 (Février 2023)
PermalinkLa simulation en santé et la collaboration infirmier – aide-soignant en formation initiale / Nadine Urban in Soins cadres, Vol. 30, n° 127 (Mai 2021)
PermalinkLa simulation en santé [Dossier] / Guillaume Decormeille ; Sébastien Couarraze in Objectif Soins & Management, 296 (Décembre 2023- Janvier 2024)
PermalinkSimulation en santé en formation initiale : un dispositif au bénéfice des apprenants / Laurence Appriou-Ledesma ; Christelle Dorbon in La revue de l'infirmière, 288 (Février 2023)
PermalinkLa simulation en santé, un outil d’apprentissage pour les étudiants Ibode / Séverine Echinard ; Christine Duffard in Inter Bloc, Vol. 42, n°2 (Avril - Juin 2023)
PermalinkStage de recherche clinique à l’école d’Ibode de Montpellier - promotion 2022–2024 / Alain Cartigny in Inter Bloc, Vol. 42, n°2 (Avril - Juin 2023)
PermalinkStratégies d’enseignement et environnements d’apprentissage pour la promotion de l’allaitement maternel : une revue de portée / Rémi Gagnayre ; Mehrnoosh Yazdanbakhsh ; Laurence Spiesser-Robelet ; Vincent De Andrade in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 14, 1 (Août 2022)
PermalinkThe move : un enseignement de la neurologie par le mime / Constance FLAMAND-ROZE in Objectif Soins & Management, 283 (Octobre-Novembre 2021)
PermalinkTrouble dans la pédopsychiatrie / Sophie Viguier-Vinson in Sciences Humaines, 340 (Octobre 2021)
PermalinkVis ma vie en fauteuil roulant / Sophie Blachier ; Nicolas Champ ; Marie-Pierre Homerin in L'aide-soignante, Vol. 38, n°253 (Janvier 2024)
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