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Semaine du 03/06 à Tournai : Fermé ce lundi (maladie), ouvert à 9h30 mercredi.
Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 03/06 à Mouscron : Fermé vendredi 7/06.
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Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique / PH Perrenoud (2001)
Titre : Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : PH Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies recherche Importance : 219 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1813-8 Prix : 23 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; R:Réflexivité ; S:Sciences humainesIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans la réflexion sur l'exercice des métiers, la figure du praticien réflexif proposée par Donald Schön s'impose de plus en plus. Les savoirs rationnels, observait-il, ne suffisent pas à faire face à la complexité et à la diversité des situations de travail. L'enjeu est donc de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les «métiers de l'humain», le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette approche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le «paradigme réflexif» peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.
Il réexamine les concepts de base du paradigme réflexif (réflexion dans l'action, sur l'action, sur le système d'action) et les relie, d'une part, à des réflexions sur la formation en alternance, la démarche clinique, L'analyse des pratiques, le travail sur l'habitus, d'autre part aux théories de l'action située, de l'inconscient pratique, du travail.
Construit en référence au métier d'enseignant, en voie de professionnalisation, il concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20368 Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique [texte imprimé] / PH Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF, 2001 . - 219 p.. - (Pédagogies recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1813-8 : 23
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; R:Réflexivité ; S:Sciences humainesIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans la réflexion sur l'exercice des métiers, la figure du praticien réflexif proposée par Donald Schön s'impose de plus en plus. Les savoirs rationnels, observait-il, ne suffisent pas à faire face à la complexité et à la diversité des situations de travail. L'enjeu est donc de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les «métiers de l'humain», le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette approche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le «paradigme réflexif» peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.
Il réexamine les concepts de base du paradigme réflexif (réflexion dans l'action, sur l'action, sur le système d'action) et les relie, d'une part, à des réflexions sur la formation en alternance, la démarche clinique, L'analyse des pratiques, le travail sur l'habitus, d'autre part aux théories de l'action située, de l'inconscient pratique, du travail.
Construit en référence au métier d'enseignant, en voie de professionnalisation, il concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20368 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M002279 371.00/129 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Développer la pratique réflexive en psychiatrie / Laurence Varée ; Thierno Barry ; Stéphane Dely ; Jean-Luc Miélot ; Anna Richard ; Isabelle Barte in Objectif Soins & Management, 293 (juin - juillet 2023)
[article]
Titre : Développer la pratique réflexive en psychiatrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Varée, Auteur ; Thierno Barry, Auteur ; Stéphane Dely, Auteur ; Jean-Luc Miélot, Auteur ; Anna Richard, Auteur ; Isabelle Barte, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 49-53 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Analyse des pratiques professionnelles ; C:Compétence ; F:Formation ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; P:Psychiatrie ; Q:Qualité des soins ; R:RéflexivitéRésumé : Qu'ils soient personnels de santé ou socio-éducatifs, les professionnels expriment le besoin de trouver du sens à leurs actions. Cet article a pour objectif de partager l'expérience de mise en place d'une démarche réflexive institutionnelle en groupes restreints dans les filières paramédicales et socio-éducatives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52370
in Objectif Soins & Management > 293 (juin - juillet 2023) . - p. 49-53[article] Développer la pratique réflexive en psychiatrie [texte imprimé] / Laurence Varée, Auteur ; Thierno Barry, Auteur ; Stéphane Dely, Auteur ; Jean-Luc Miélot, Auteur ; Anna Richard, Auteur ; Isabelle Barte, Auteur . - 2023 . - p. 49-53.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 293 (juin - juillet 2023) . - p. 49-53
Catégories : Alpha
A:Analyse des pratiques professionnelles ; C:Compétence ; F:Formation ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; P:Psychiatrie ; Q:Qualité des soins ; R:RéflexivitéRésumé : Qu'ils soient personnels de santé ou socio-éducatifs, les professionnels expriment le besoin de trouver du sens à leurs actions. Cet article a pour objectif de partager l'expérience de mise en place d'une démarche réflexive institutionnelle en groupes restreints dans les filières paramédicales et socio-éducatives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52370 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009947 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Devenir accompagnant dans la relation d'aide / Thomas Wallenhorst
Titre : Devenir accompagnant dans la relation d'aide Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Wallenhorst, Auteur ; Jean-Pierre Olié, Préfacier, etc. Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-650-5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; A:Aidant ; A:Animation ; A:Apprentissage ; E:Ecoute ; E:Empathie ; F:Formation continue ; G:Groupe ; P:Projet d'accompagnement individualisé ; P:Psychologie clinique ; R:Relation d'aide ; T:Transfert (psychiatrie)Résumé : L'écoute du ressenti intérieur est l'outil essentiel dans l'approche de personnes aux difficultés psychiques. Dans cet ouvrage, différents repères permettant d'entrer dans l'écoute sont exposés. Il s'agit d'un cheminement en continu en vue d'un approfondissement de la relation aux personnes rencontrées. En tant que processus d'apprentissage, cette expérience s'applique à tout professionnel : médecin, psychologue, infirmier, éducateur, assistant social, formateur en sciences humaines mais aussi à des bénévoles engagés dans une association d'entraide. Les connaissances apprises doivent être complétées par une lecture et une intégration de l'expérience car il importe de gagner la confiance des écoutés pour leur apporter des réponses différenciées. Le présent ouvrage comporte quatre parties. La première développe le travail sur soi qui est le préalable de tout accompagnement. La deuxième donne des indications sur l'accompagnement individuel, en développant l'empathie en tant qu'outil diagnostique et l'importance des phénomènes de transfert. L'accompagnement de groupes sera traité dans la troisième partie. Un professionnel peut évoluer vers l'accompagnement, voire l'animation d'un groupe de malades, de familles ou de personnes désireuses de se questionner sur leur fonctionnement. Dans la quatrième partie sont abordés les bénéfices de cette pratique sur l'accompagnant lui-même. Cet ouvrage a l'ambition, à la fois, de décrire les généralités et les spécialisations de l'accompagnement individuel et de groupe pour toute personne désirant se former et se perfectionner. Il convient d'accueillir les écoutés au meilleur d'eux-mêmes en cherchant à percevoir la personnalité saine derrière la personne blessée. Dans chaque rencontre, il convient de guetter le «microchangement». En proposant le dialogue thérapeutique, il convient d'accueillir l'écouté à l'intérieur de soi-même pour ressentir ses émotions, sa détresse mais aussi son espoir de guérison ou d'amélioration. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45573 Devenir accompagnant dans la relation d'aide [texte imprimé] / Thomas Wallenhorst, Auteur ; Jean-Pierre Olié, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 239 p.
ISBN : 978-2-36717-650-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; A:Aidant ; A:Animation ; A:Apprentissage ; E:Ecoute ; E:Empathie ; F:Formation continue ; G:Groupe ; P:Projet d'accompagnement individualisé ; P:Psychologie clinique ; R:Relation d'aide ; T:Transfert (psychiatrie)Résumé : L'écoute du ressenti intérieur est l'outil essentiel dans l'approche de personnes aux difficultés psychiques. Dans cet ouvrage, différents repères permettant d'entrer dans l'écoute sont exposés. Il s'agit d'un cheminement en continu en vue d'un approfondissement de la relation aux personnes rencontrées. En tant que processus d'apprentissage, cette expérience s'applique à tout professionnel : médecin, psychologue, infirmier, éducateur, assistant social, formateur en sciences humaines mais aussi à des bénévoles engagés dans une association d'entraide. Les connaissances apprises doivent être complétées par une lecture et une intégration de l'expérience car il importe de gagner la confiance des écoutés pour leur apporter des réponses différenciées. Le présent ouvrage comporte quatre parties. La première développe le travail sur soi qui est le préalable de tout accompagnement. La deuxième donne des indications sur l'accompagnement individuel, en développant l'empathie en tant qu'outil diagnostique et l'importance des phénomènes de transfert. L'accompagnement de groupes sera traité dans la troisième partie. Un professionnel peut évoluer vers l'accompagnement, voire l'animation d'un groupe de malades, de familles ou de personnes désireuses de se questionner sur leur fonctionnement. Dans la quatrième partie sont abordés les bénéfices de cette pratique sur l'accompagnant lui-même. Cet ouvrage a l'ambition, à la fois, de décrire les généralités et les spécialisations de l'accompagnement individuel et de groupe pour toute personne désirant se former et se perfectionner. Il convient d'accueillir les écoutés au meilleur d'eux-mêmes en cherchant à percevoir la personnalité saine derrière la personne blessée. Dans chaque rencontre, il convient de guetter le «microchangement». En proposant le dialogue thérapeutique, il convient d'accueillir l'écouté à l'intérieur de soi-même pour ressentir ses émotions, sa détresse mais aussi son espoir de guérison ou d'amélioration. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45573 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005935 159.97/117 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008967 159.97/118 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Diététicien libéral, une profession à part entière / Doriane Cotel in Pratiques en nutrition, 39 (Juillet-Septembre 2014)
[article]
Titre : Diététicien libéral, une profession à part entière Type de document : texte imprimé Auteurs : Doriane Cotel, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 43-45 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Consultation diététique ; D:Diététique ; D:Domicile ; F:Formation continueRésumé : Parmi les options professionnelles s’offrant à lui, le diététicien nutritionniste peut s’orienter vers une activité en libéral, qui requiert de nombreuses qualités et ouvre vers de larges champs d’action. Au-delà des activités de consultations diététiques et d’expertise nutritionnelle, formation continue, travail en réseau, patience, écoute, persévérance et gestion constituent le quotidien du diététicien libéral. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26583
in Pratiques en nutrition > 39 (Juillet-Septembre 2014) . - p. 43-45[article] Diététicien libéral, une profession à part entière [texte imprimé] / Doriane Cotel, Auteur ; et al., Auteur . - 2014 . - p. 43-45.
Langues : Français (fre)
in Pratiques en nutrition > 39 (Juillet-Septembre 2014) . - p. 43-45
Catégories : Alpha
C:Consultation diététique ; D:Diététique ; D:Domicile ; F:Formation continueRésumé : Parmi les options professionnelles s’offrant à lui, le diététicien nutritionniste peut s’orienter vers une activité en libéral, qui requiert de nombreuses qualités et ouvre vers de larges champs d’action. Au-delà des activités de consultations diététiques et d’expertise nutritionnelle, formation continue, travail en réseau, patience, écoute, persévérance et gestion constituent le quotidien du diététicien libéral. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26583 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M003773 PRA Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Diffuser la culture palliative de façon ludique avec un serious game / Angélique Perre in La revue de l'infirmière, 280 (Avril 2022)
[article]
Titre : Diffuser la culture palliative de façon ludique avec un serious game Type de document : texte imprimé Auteurs : Angélique Perre ; Aurore Philippe ; Claire Chapard ; Isabelle Allemand ; Laurence Lapouge Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 41-44 Note générale : https://doi.org/10.1016/j.revinf.2022.02.016 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Équipe mobile ; F:Formation continue ; R:Réalité virtuelle ; S:Serious game ; S:Soins palliatifsRésumé : Les soins palliatifs sont encore souvent entourés de préjugés et de méconnaissances, même au sein de l’hôpital. L’équipe mobile de soins palliatifs du centre hospitalier Émile-Roux, au Puy-en-Velay (43), a voulu sensibiliser les soignants en leur permettant de consolider leurs connaissances sur la législation dans le domaine des soins palliatifs. Conçu à cet effet, un serious game a suscité l’intérêt de nombreux participants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49558
in La revue de l'infirmière > 280 (Avril 2022) . - p. 41-44[article] Diffuser la culture palliative de façon ludique avec un serious game [texte imprimé] / Angélique Perre ; Aurore Philippe ; Claire Chapard ; Isabelle Allemand ; Laurence Lapouge . - 2022 . - p. 41-44.
https://doi.org/10.1016/j.revinf.2022.02.016
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 280 (Avril 2022) . - p. 41-44
Catégories : Alpha
E:Équipe mobile ; F:Formation continue ; R:Réalité virtuelle ; S:Serious game ; S:Soins palliatifsRésumé : Les soins palliatifs sont encore souvent entourés de préjugés et de méconnaissances, même au sein de l’hôpital. L’équipe mobile de soins palliatifs du centre hospitalier Émile-Roux, au Puy-en-Velay (43), a voulu sensibiliser les soignants en leur permettant de consolider leurs connaissances sur la législation dans le domaine des soins palliatifs. Conçu à cet effet, un serious game a suscité l’intérêt de nombreux participants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49558 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006328 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T009486 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Diffusion de la méthode médicamenteuse en ville, la mission du Réseau entre la ville et l'hôpital / Isabelle Paulard in Vocation Sage-Femme, 125 (Mars-Avril 2017)
PermalinkDiplômes universitaires / Françoise Vlaemÿnck in L'infirmière magazine, 352-353 (1er octobre 2014)
PermalinkDispositifs de formation des professionnels de santé au Togo et éducation thérapeutique des patients / Dédamani Sanwogou in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 11, 1 (Juin 2019)
PermalinkDossier : Le DPC [Développement professionnel continu] en dix questions / Nour Richard-guerroudj in Profession Sage-Femme, 193 (mars 2013)
PermalinkDossier : L'e-learning / M Hautemulle in L'infirmière magazine, 332 (1er novembre 2013)
PermalinkDossier : Etre soignant en gériatrie in Soins gérontologie, 71 (mai/juin 2008)
PermalinkDossier: Formation in Soins cadres, Spécial (juin 2012)
PermalinkDossier : La formation continue / J. Bregetzer in L'aide-soignante, 78 (juin 2006)
PermalinkDossier : Formation continue, un droit et une nécessité / Isabelle Paulard in Vocation Sage-Femme, 45 (octobre 2006)
PermalinkDossier : qualité et sécurité au bloc opératoire / Marc Koehler in Inter Bloc, Tome XXXIV, 3 (Juillet-Septembre 2015)
PermalinkDossier : La transmission des savoirs en santé mentale in Soins psychiatrie, 253 (nov/déc 2007)
PermalinkLa douleur au sein de l’équipe soignante, source de dyscommunication / Pascale Wanquet-Thibault in Soins, Vol. 68, n°877 (Juillet - Août 2023)
PermalinkPermalinke-log, une plate-forme unique en son genre / Christine Bally in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 115, 12 (Décembre 2022)
PermalinkEducation interprofessionnelle et pratique collaborative / David Gachoud (2017)
PermalinkL' éducation thérapeutique du patient / Laurence Mauduit (2014)
PermalinkL’Éducation Thérapeutique du Patient et les rhumatologues libéraux : état des lieux / Jean-David Cohen in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 11, 1 (Juin 2019)
PermalinkEffets de la méditation de pleine conscience sur les pratiques soignantes en EHPAD / A. Weiss in NPG (Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie), 114 (Décembre 2019)
PermalinkEloge de la formation continue / M. San jullian in Objectif Soins & Management, 155 (avril 2007)
PermalinkEncadrement des professionnels de soins - Soins éducatifs et préventifs / Sylvain Delanghe (2015)
PermalinkEngagée pour des soins alternatifs en première ligne / Hélène Colau in L'infirmièr.e, n°14 (Novembre 2021)
PermalinkLes enjeux du plan du développement des compétences au sein d’un pôle / Florence Bonnet in Soins cadres, 120 (Juin 2020)
PermalinkEnseigner l'éthique.{Dossier} / L Coppens in Ethica Clinica, 68 (- 2012)
PermalinkEnseigner la recherche ou favoriser une mise en recherche des professionnels du soin et de l'encadrement? / Pierre Campia in Perspective soignante, 64 (Avril 2019)
PermalinkEPS [Examen professionnel supérieur] : rencontre avec une infirmière sur le chemin du diplôme fédéral d’experte en soins d’oncologie - «J’en profite tous les jours» / Nicole Eggimann in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 117, 05 (Mai 2024)
PermalinkL’équipe Handi-Relais : le care autour de la personne en situation de handicap / Véronique Bombart Camus ; et al. in L'aide-soignante, Vol. 38, n°253 (Janvier 2024)
PermalinkÉtat des lieux des infirmières puéricultrices ayant validé une formation universitaire complémentaire / Sébastien Colson in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière, Vol. 2, n°4 (Décembre 2016)
PermalinkEthique et développement professionnel continu (DPC): une opportunité à saisir / Bernard Reversat in Perspective soignante, 59 (Septembre 2017)
PermalinkÉthique, simulation en santé et formation infirmière / Jérôme Zimowski in Soins cadres, 105 (Février 2018)
PermalinkÉthique du soin : étude d’impact d’une formation auprès de personnels soignants en oncologie / Didier Quintini in Ethique & Santé, Vol. 17, 4 (Décembre 2020)
PermalinkÊtre infirmier aujourd'hui / Anaïs Ducoulombier in Soins, 852 (Janvier-février 2021)
PermalinkÊtre manipulateur d’électroradiologie médicale à l’horizon 2025 / Jean-Philippe Dillenseger in Soins cadres, 97 (Février 2016)
PermalinkL'évaluation des enseignants: tensions et enjeux / L. Paquay (2004)
PermalinkEvaluation d'un programme de formation à la communication dans le cadre d'essais thérapeutiques de phase I selon l'expérience des oncologues / M. Philippart in Psycho-Oncologie, Vol. 8, 4 (Décembre 2014)
PermalinkÉvaluation d’un programme de formation en entretien motivationnel pour infirmiers / F. Scherrer-Burri in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 8, 2 (Décembre 2016)
PermalinkEvaluation quantitative en région Hauts-de-France de la démarche Assure (Amélioration des soins d’urgence en Ehpad). Quel impact sur les passages évitables aux Urgences ? / Eric Wiel in La revue de gériatrie, vol. 47, n°5 (mai 2022)
PermalinkLe FIF PL [Fonds Interprofessionnel de Formation des Professionnels Libéraux], une autre façon de se former / Laure Martin in L'infirmièr.e, n°10 - 11 (Juillet - Août 2021)
PermalinkFin de vie et directives anticipées / Sylvie Auger in La revue de l'infirmière, 255 (Novembre 2019)
PermalinkFormateurs et formation professionnelle / A. Goudeaux (2003)
PermalinkLa formation aide-soignante au seuil d’une mutation / Véronique Thoré in L'aide-soignante, Vol. 35, n°223 (Janvier 2021)
PermalinkFormation à l'annonce en oncologie par la simulation : implications psychologiques et place du psychologue / I. Cartier-Chatron in Psycho-Oncologie, Vol. 8, 4 (Décembre 2014)
PermalinkFormation et attitudes des professionnels concernant les précautions standard / Elisabeth Laprugne-garcia in Soins, 795 (Mai 2015)
PermalinkFormation continue : développer le professionnalisme / C Villemus in Objectif Soins & Management, 159 (octobre 2007)
PermalinkLa formation continue est incontournable / V Chague in Soins, 706 (juin 2006)
PermalinkLa formation continue à l’hôpital / Loïc Péron in Soins cadres, 120 (Juin 2020)
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