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Silence, je lis !, 6. Recueil de textes / Caroline Delforge (2015)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8011 804ML SIL 19180 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Spirou et Fantasio, 12. Le nid des marsupilamis / Franquin (1997)
Titre de série : Spirou et Fantasio, 12 Titre : Le nid des marsupilamis Type de document : texte imprimé Auteurs : Franquin Editeur : Marcinelle : Dupuis Année de publication : 1997 Importance : 63 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8001-2535-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 8Bd Bandes dessinées et études sur la Bd Spirou et Fantasio, 12. Le nid des marsupilamis [texte imprimé] / Franquin . - Marcinelle : Dupuis, 1997 . - 63 p. : ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-8001-2535-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8Bd Bandes dessinées et études sur la Bd Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002847 8Bd FRA 14912 Bande dessinée Bibliothèque principale Français Disponible Stratégies de lecture, 1. Cahier d'activités / Alix Francise (2013)
Titre de série : Stratégies de lecture, 1 Titre : Cahier d'activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Alix Francise ; Micheline Laurent ; Claude Marion Editeur : Wavre [Belgique] : Van In Année de publication : 2013 Importance : 128 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-6814-5 Langues : Français (fre) Catégories : G:genre littéraire:argumentation
J:jugement
R:roman
types de récits:récit merveilleuxMots-clés : auto-évaluation texte informatif voix haute implicite explicite consigne Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Note de contenu : Unités :
0 : bien répondre à un questionnaire de lecture : petite mise au point
1 : Tu observes, tu tires des conclusions, tu vérifies...
2 : Les auteurs de récits de fiction inventent-ils tout ce qu'ils racontent ?
3 : Tu fais de ta lecture un cadeau
4 : Tu lis un roman complet
5 : Tu lis pour t'informer, prendre position et trouver des arguments
6 : comprendre et interpréter les récits : une activité cérébrale de haut niveau
Fiches-outils :
- Apprécier un récit de fiction
- Auteur/Narrateur
- Caractériser un personnage
- Convaincre
- Explicite - Implicite - Inférence
- Informer
- Nommer des sentiments
- Récit
- Répondre à un questionnaire de lecture
- VraisemblanceStratégies de lecture, 1. Cahier d'activités [texte imprimé] / Alix Francise ; Micheline Laurent ; Claude Marion . - Wavre (Belgique) : Van In, 2013 . - 128 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-6814-5
Langues : Français (fre)
Catégories : G:genre littéraire:argumentation
J:jugement
R:roman
types de récits:récit merveilleuxMots-clés : auto-évaluation texte informatif voix haute implicite explicite consigne Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Note de contenu : Unités :
0 : bien répondre à un questionnaire de lecture : petite mise au point
1 : Tu observes, tu tires des conclusions, tu vérifies...
2 : Les auteurs de récits de fiction inventent-ils tout ce qu'ils racontent ?
3 : Tu fais de ta lecture un cadeau
4 : Tu lis un roman complet
5 : Tu lis pour t'informer, prendre position et trouver des arguments
6 : comprendre et interpréter les récits : une activité cérébrale de haut niveau
Fiches-outils :
- Apprécier un récit de fiction
- Auteur/Narrateur
- Caractériser un personnage
- Convaincre
- Explicite - Implicite - Inférence
- Informer
- Nommer des sentiments
- Récit
- Répondre à un questionnaire de lecture
- VraisemblanceRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000868 804ML STR 17898 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Stratégies de lecture, 1. Guide pédagogique / Claude Marion (2013)
Titre de série : Stratégies de lecture, 1 Titre : Guide pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Marion ; Chantal Al Charif-Corbiau ; Alix Francise ; Micheline Laurent Editeur : Wavre [Belgique] : Van In Année de publication : 2013 Importance : 128 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-6815-2 Langues : Français (fre) Catégories : G:genre littéraire:argumentation
J:jugement
R:roman
types de récits:récit merveilleuxMots-clés : auto-évaluation texte informatif voix haute implicite explicite consigne Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Stratégies de lecture, 1. Guide pédagogique [texte imprimé] / Claude Marion ; Chantal Al Charif-Corbiau ; Alix Francise ; Micheline Laurent . - Wavre (Belgique) : Van In, 2013 . - 128 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-6815-2
Langues : Français (fre)
Catégories : G:genre littéraire:argumentation
J:jugement
R:roman
types de récits:récit merveilleuxMots-clés : auto-évaluation texte informatif voix haute implicite explicite consigne Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000864 804ML STR 17931 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Stratégies de lecture, 2. Cahier d'activités / Claude Marion (2014)
Titre de série : Stratégies de lecture, 2 Titre : Cahier d'activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Marion, Responsable de l'équipe de recherche ; Chantal Al Charif-Corbiau ; Micheline Laurent ; Ariane Leturcq Editeur : Wavre [Belgique] : Van In Année de publication : 2014 Importance : 128 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-6963-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : roman nouvelle récit factuel récit informatif fiction recherche d'information esprit critique internet opinion argument narrateur inférence implicite sentiment questionnaire Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Note de contenu : Unités :
1 : tu lies des affiches de sensibilisation
2 : tu interprètes et apprécies de nouvelles
3 : tu lis un roman complet (1)
4 : tu consultes une encyclopédie
5 : tu sélectionnes une lecture
6 : tu lis un récit factuel
7 : tu lis un roman complet (2)
8 : Tu t'informes pour te forger une opinion, pour te préparer à la partager et à la défendre
9 : tu utilises Internet pour juger de la vraisemblance d'un récit de fiction
Fiches-outils :
- Apprécier un récit (de fiction)
- Auteur/Narrateur
- Caractériser un personnage
- Convaincre
- Explicite - Implicite - Inférence
- Informer
- Nommer des sentiments
- Recherche une information sur Internet
- Récit
- Répondre à un questionnaire de lecture
- Vraisemblance
Stratégies de lecture, 2. Cahier d'activités [texte imprimé] / Claude Marion, Responsable de l'équipe de recherche ; Chantal Al Charif-Corbiau ; Micheline Laurent ; Ariane Leturcq . - Wavre (Belgique) : Van In, 2014 . - 128 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-6963-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : roman nouvelle récit factuel récit informatif fiction recherche d'information esprit critique internet opinion argument narrateur inférence implicite sentiment questionnaire Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Note de contenu : Unités :
1 : tu lies des affiches de sensibilisation
2 : tu interprètes et apprécies de nouvelles
3 : tu lis un roman complet (1)
4 : tu consultes une encyclopédie
5 : tu sélectionnes une lecture
6 : tu lis un récit factuel
7 : tu lis un roman complet (2)
8 : Tu t'informes pour te forger une opinion, pour te préparer à la partager et à la défendre
9 : tu utilises Internet pour juger de la vraisemblance d'un récit de fiction
Fiches-outils :
- Apprécier un récit (de fiction)
- Auteur/Narrateur
- Caractériser un personnage
- Convaincre
- Explicite - Implicite - Inférence
- Informer
- Nommer des sentiments
- Recherche une information sur Internet
- Récit
- Répondre à un questionnaire de lecture
- Vraisemblance
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003017 804ML STR 18230 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Tangram, 1. Kit du prof / Pol Fosset (2017)
Titre de série : Tangram, 1 Titre : Kit du prof Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Fosset ; Laure Lejeune Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 300 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5668-4 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie Index. décimale : 804M Manuel de français Tangram, 1. Kit du prof [texte imprimé] / Pol Fosset ; Laure Lejeune . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2017 . - 300 p. : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5668-4
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthodologie Index. décimale : 804M Manuel de français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7369 804M FOS 19099 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Tangram, 1. Manuel élèves / Pol Fosset (2017)
Titre de série : Tangram, 1 Titre : Manuel élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 369 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5665-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : présentation communication genre littéraire schéma narratif quatrième de couverture lettre affiche chanson écriture planche de BD bande dessinée Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi)
- Lire : extraits de textes descriptifs (portraits)
- Écouter : la description dans la chanson
- Parler : Se présenter devant la classe
- Écrire : Écrire un portrait, se présenter par écrit
Chapitre 2. Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène
- Lire : Lire et analyser différentes situations de communication
- Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication
- Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe
Chapitre 3. En avant les histoires ! (présenter un genre à travers un extrait de film et un livre)
- Lire : Retrouver des informations dans un texte informatif. Retrouver des caractéristiques des genres dans un résumé-apéritif. Retrouver des indices visuels sur une couverture
- Écouter : Retrouver des caractéristiques des genres dans des bandes-annonces. Dégager l'essentiel d'une interview
- Écrire : Écrire une lettre argumentative "pré-structurée". Écrire un pitch
Chapitre 4. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif)
- Lire : Repérer les éléments du schéma narratif dans un texte. Répondre à des questions de compréhension à la lecture
- Écouter : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé
- Parler : ´Créer, construire une histoire et la représenter devant la classe. Improviser des péripéties
- Écrire : Écrire une situation initiale. Écrire une situation finale
Chapitre 5. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle)
- Lire : Analyser une couverture, lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires
- Écrire : Écrire un résumé apéritif, une quatrième de couverture
Chapitre 6. Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur)
- Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre
- Écouter : La lettre de Renan Luce
- Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue
Chapitre 7. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG)
- Lire : Lecture d'extraits de roman et de différents textes informatifs
- Écouter : Écoute d'extraits de roman
- Parler : Présenter une ONG en groupes
- Écrire : Composer une affiche
Chapitre 8. Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio)
- Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française
- Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson
- Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection
Chapitre 9. Restons connectés... (Écrire un titre, un chapeau, des intertitres)
- Lire : Choisir un texte. Anticiper le contenu. Saisir l'intention dominante. Découvrir le structures possibles des textes informatifs. Trouver une information dans plusieurs textes. Inférer
- Écouter : Écouter différents types de texte
- Parler : Présenter une affiche devant la classe
- Écrire : Écrire un titre, un chapeau, des intertitres
Chapitre 10. Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis)
- Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels
- Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis
- Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage)
Chapitre 11. L'histoire d'Aman (Écrire un chapitre supplémentaire pour le livre lu)
- Lire : Faire des hypothèses à partir de la couverture. Choisir une citation. Retrouver des éléments de description. Mener des recherches sur internet. Retrouver les éléments essentiels. Le flashback. Reconnaitre les différents narrateurs et points de vue
- Écouter : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage
- Parler : Lire un extrait à haute voix. Présenter un exposé sur un thème
- Écrire : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Retravailler un brouillon. Écrire un chapitre supplémentaire. Utiliser les compléments de phrase. Réaliser une affiche autour d'une citation
Chapitre 12. La bande dessinée (Réaliser une planche de BD)
- Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD
- Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires
- Écrire : Écrire un dialogue et un synopsisTangram, 1. Manuel élèves [texte imprimé] / Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2017 . - 369 p. : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5665-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : présentation communication genre littéraire schéma narratif quatrième de couverture lettre affiche chanson écriture planche de BD bande dessinée Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi)
- Lire : extraits de textes descriptifs (portraits)
- Écouter : la description dans la chanson
- Parler : Se présenter devant la classe
- Écrire : Écrire un portrait, se présenter par écrit
Chapitre 2. Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène
- Lire : Lire et analyser différentes situations de communication
- Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication
- Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe
Chapitre 3. En avant les histoires ! (présenter un genre à travers un extrait de film et un livre)
- Lire : Retrouver des informations dans un texte informatif. Retrouver des caractéristiques des genres dans un résumé-apéritif. Retrouver des indices visuels sur une couverture
- Écouter : Retrouver des caractéristiques des genres dans des bandes-annonces. Dégager l'essentiel d'une interview
- Écrire : Écrire une lettre argumentative "pré-structurée". Écrire un pitch
Chapitre 4. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif)
- Lire : Repérer les éléments du schéma narratif dans un texte. Répondre à des questions de compréhension à la lecture
- Écouter : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé
- Parler : ´Créer, construire une histoire et la représenter devant la classe. Improviser des péripéties
- Écrire : Écrire une situation initiale. Écrire une situation finale
Chapitre 5. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle)
- Lire : Analyser une couverture, lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires
- Écrire : Écrire un résumé apéritif, une quatrième de couverture
Chapitre 6. Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur)
- Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre
- Écouter : La lettre de Renan Luce
- Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue
Chapitre 7. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG)
- Lire : Lecture d'extraits de roman et de différents textes informatifs
- Écouter : Écoute d'extraits de roman
- Parler : Présenter une ONG en groupes
- Écrire : Composer une affiche
Chapitre 8. Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio)
- Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française
- Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson
- Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection
Chapitre 9. Restons connectés... (Écrire un titre, un chapeau, des intertitres)
- Lire : Choisir un texte. Anticiper le contenu. Saisir l'intention dominante. Découvrir le structures possibles des textes informatifs. Trouver une information dans plusieurs textes. Inférer
- Écouter : Écouter différents types de texte
- Parler : Présenter une affiche devant la classe
- Écrire : Écrire un titre, un chapeau, des intertitres
Chapitre 10. Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis)
- Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels
- Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis
- Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage)
Chapitre 11. L'histoire d'Aman (Écrire un chapitre supplémentaire pour le livre lu)
- Lire : Faire des hypothèses à partir de la couverture. Choisir une citation. Retrouver des éléments de description. Mener des recherches sur internet. Retrouver les éléments essentiels. Le flashback. Reconnaitre les différents narrateurs et points de vue
- Écouter : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage
- Parler : Lire un extrait à haute voix. Présenter un exposé sur un thème
- Écrire : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Retravailler un brouillon. Écrire un chapitre supplémentaire. Utiliser les compléments de phrase. Réaliser une affiche autour d'une citation
Chapitre 12. La bande dessinée (Réaliser une planche de BD)
- Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD
- Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires
- Écrire : Écrire un dialogue et un synopsisRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7770 804M FOS 19150 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Tangram, 1. Manuel élèves (nouvelle édition) / Pol Fosset (2017)
Titre de série : Tangram, 1 Titre : Manuel élèves (nouvelle édition) Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 253 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5773-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi)
- CL : Les portraits physique et moral
- EO : Se présenter
- EE : Se décrire
Chapitre 2. En avant les histoires ! (présenter oralement un genre littéraire et créer une mini-biliothèque de classe)
- CL : Texte informatif sur les genres littéraires / Repérer des éléments visuels sur une couverture
- CA : Retrouver des éléments dans une bande-annonce. Interviews
- EE : Texte argumentatif (guidé) / Écrire le début ou la suite d'un court texte
Chapitre 3. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif)
- CL : Le Secret de Maitre Cornille
- CA : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé
- EO : Improvisations concertées (faire et analyser)
- EE : Écrire une situation initiale et un élément perturbateur. Écrire une situation finale
Chapitre 4. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle)
- CL : lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires
- EE : Retravailler et écrire un résumé apéritif
Chapitre 5. L'histoire d'Aman (Écrire un court chapitre supplémentaire pour le livre)
Mécanismes de la narration
- CL : Analyse de la couverture
- CA : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage TV
- EO : Lectures interprétées
- EE : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Écrire un court chapitre supplémentaire.
Chapitre 6. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG)
- CL : lire des extraits de romans et de différents textes informatifs
- CA : Écouter un extrait de roman
- EO : Présenter une ONG
- EE : Composer une affiche pour une collecte de fonds pour une ONG
Chapitre 7. Restons connectés... (Écrire le titre, le chapeau et les intertitres d'un article de presse)
- CL : Lure différents types de textes / Lire des textes informatifs pour y repérer les différents éléments qui les composent
- CA : Écouter différents types de texte
- EO : Lire un texte à haute voix
- EE : Savoir écrire un titre, un chapeau et des intertitres
CHAPITRES BONUS [uniquement disponibles en ligne]
Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène
- Lire : Lire et analyser différentes situations de communication
- Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication
- Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe
La bande dessinée (Réaliser une planche de BD)
- Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD
- Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires
- Écrire : Écrire un dialogue et un synopsis
Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis)
- Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels
- Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis
- Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage)
Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio)
- Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française
- Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson
- Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection
Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur)
- Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre
- Écouter : La lettre de Renan Luce
- Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue
Boite à outils
- Types de textes : 1.types de textes / 2.genres littéraires / 3.Le schéma de la communication / 4.Le schéma narratif / 5.Le texte informatif / 6.Le résumé apéritif ou incitatif
- Conjugaison : 7. Avoir et être / 8. Les groupes de verbes / 9.Les temps simples / 10.Les temps composés / 11.Les particularités orthographiques de la conjugaison / 12.utiliser les temps dans la narration
- Grammaire : 13.La ponctuation / 14.Les classes grammaticales / 15.La sphère du verbe / 16.Les compléments de phrase / 17.Les expansions du nom / 18.L'accord du nom et de l'adjectif / 19.L'accord du participe passé / 20.La phrase
- Orthographe : 21.Les homophones - les "trucs"
- Vocabulaire : 22.La description des personnages / 23.Les registres de langue
- Boite à outils : 24.Comment utiliser le dictionnaire / 25.Comment utiliser le Beschrelle / 26.Préparer une présentation orale /27.Écrire un texte, une méthode / 28.Faire des recherches sur internet / 29.La carte mentale vs la carte conceptuelle / 30.Comment structurer un texte / 31.Comment (mieux) préparer un contrôle de lecture / 32.Utiliser la bonne focalisation / 33.Décrypter les informations contenues dans le livreTangram, 1. Manuel élèves (nouvelle édition) [texte imprimé] / Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2017 . - 253 p. : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5773-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi)
- CL : Les portraits physique et moral
- EO : Se présenter
- EE : Se décrire
Chapitre 2. En avant les histoires ! (présenter oralement un genre littéraire et créer une mini-biliothèque de classe)
- CL : Texte informatif sur les genres littéraires / Repérer des éléments visuels sur une couverture
- CA : Retrouver des éléments dans une bande-annonce. Interviews
- EE : Texte argumentatif (guidé) / Écrire le début ou la suite d'un court texte
Chapitre 3. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif)
- CL : Le Secret de Maitre Cornille
- CA : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé
- EO : Improvisations concertées (faire et analyser)
- EE : Écrire une situation initiale et un élément perturbateur. Écrire une situation finale
Chapitre 4. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle)
- CL : lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires
- EE : Retravailler et écrire un résumé apéritif
Chapitre 5. L'histoire d'Aman (Écrire un court chapitre supplémentaire pour le livre)
Mécanismes de la narration
- CL : Analyse de la couverture
- CA : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage TV
- EO : Lectures interprétées
- EE : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Écrire un court chapitre supplémentaire.
Chapitre 6. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG)
- CL : lire des extraits de romans et de différents textes informatifs
- CA : Écouter un extrait de roman
- EO : Présenter une ONG
- EE : Composer une affiche pour une collecte de fonds pour une ONG
Chapitre 7. Restons connectés... (Écrire le titre, le chapeau et les intertitres d'un article de presse)
- CL : Lure différents types de textes / Lire des textes informatifs pour y repérer les différents éléments qui les composent
- CA : Écouter différents types de texte
- EO : Lire un texte à haute voix
- EE : Savoir écrire un titre, un chapeau et des intertitres
CHAPITRES BONUS [uniquement disponibles en ligne]
Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène
- Lire : Lire et analyser différentes situations de communication
- Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication
- Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe
La bande dessinée (Réaliser une planche de BD)
- Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD
- Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires
- Écrire : Écrire un dialogue et un synopsis
Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis)
- Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels
- Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis
- Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage)
Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio)
- Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française
- Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson
- Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection
Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur)
- Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre
- Écouter : La lettre de Renan Luce
- Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue
Boite à outils
- Types de textes : 1.types de textes / 2.genres littéraires / 3.Le schéma de la communication / 4.Le schéma narratif / 5.Le texte informatif / 6.Le résumé apéritif ou incitatif
- Conjugaison : 7. Avoir et être / 8. Les groupes de verbes / 9.Les temps simples / 10.Les temps composés / 11.Les particularités orthographiques de la conjugaison / 12.utiliser les temps dans la narration
- Grammaire : 13.La ponctuation / 14.Les classes grammaticales / 15.La sphère du verbe / 16.Les compléments de phrase / 17.Les expansions du nom / 18.L'accord du nom et de l'adjectif / 19.L'accord du participe passé / 20.La phrase
- Orthographe : 21.Les homophones - les "trucs"
- Vocabulaire : 22.La description des personnages / 23.Les registres de langue
- Boite à outils : 24.Comment utiliser le dictionnaire / 25.Comment utiliser le Beschrelle / 26.Préparer une présentation orale /27.Écrire un texte, une méthode / 28.Faire des recherches sur internet / 29.La carte mentale vs la carte conceptuelle / 30.Comment structurer un texte / 31.Comment (mieux) préparer un contrôle de lecture / 32.Utiliser la bonne focalisation / 33.Décrypter les informations contenues dans le livreRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005687 804M TAN 005687 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Tangram, 2. Manuel élèves / Isabelle Denayer (2018)
Titre de série : Tangram, 2 Titre : Manuel élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2018 Importance : 352 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5666-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:linguistique:figures de style
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
types de récits:récit d'aventuresMots-clés : récit de voyage critique littéraire avis critique de lecture texte théâtral théâtre texte informatif carte mentale texte argumentatif tract fantastique blog tutoriel texte poétique versification chanson récit d'aventure héros autobiographie interview CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches'
- Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time)
- Parler : Raconter une expérience de voyage
- Écrire : Écrire un récit de voyage
Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture)
- Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires
- Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique au travers d'une interview. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo
- Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire
Chapitre 3. Tous en scène (interpréter une scène de théâtre)
- Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène
- Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques
- Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre
Chapitre 4. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale)
- Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales
- Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles'
- Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale.
Chapitre 5. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet)
- Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet
- Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations
- Parler : Synthétiser les informations perçues
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract
Chapitre 6. Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique)
- Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard'
- Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande'
- Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique
Chapitre 7. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire
- Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire'
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif
Chapitre 8. Génération tuto (Créer un tutoriel-
- Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels
- Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel
- Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel
Chapitre 9. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé)
- Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé
- Écrire : Écrire et présenter un texte engagé
Chapitre 10. Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure)
- Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon'
- Écouter / regarder : Écouter une interview
- Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure
Chapitre 11. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique)
- Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi
- Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique
Chapitre 12. Prêt(e) pour le CE1D ?
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview
- Écrire : Rédiger une lettre argumentéeTangram, 2. Manuel élèves [texte imprimé] / Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2018 . - 352 p. : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5666-0
Langues : Français (fre)
Catégories : L:linguistique:figures de style
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
types de récits:récit d'aventuresMots-clés : récit de voyage critique littéraire avis critique de lecture texte théâtral théâtre texte informatif carte mentale texte argumentatif tract fantastique blog tutoriel texte poétique versification chanson récit d'aventure héros autobiographie interview CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches'
- Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time)
- Parler : Raconter une expérience de voyage
- Écrire : Écrire un récit de voyage
Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture)
- Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires
- Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique au travers d'une interview. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo
- Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire
Chapitre 3. Tous en scène (interpréter une scène de théâtre)
- Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène
- Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques
- Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre
Chapitre 4. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale)
- Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales
- Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles'
- Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale.
Chapitre 5. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet)
- Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet
- Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations
- Parler : Synthétiser les informations perçues
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract
Chapitre 6. Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique)
- Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard'
- Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande'
- Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique
Chapitre 7. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire
- Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire'
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif
Chapitre 8. Génération tuto (Créer un tutoriel-
- Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels
- Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel
- Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel
Chapitre 9. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé)
- Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé
- Écrire : Écrire et présenter un texte engagé
Chapitre 10. Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure)
- Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon'
- Écouter / regarder : Écouter une interview
- Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure
Chapitre 11. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique)
- Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi
- Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique
Chapitre 12. Prêt(e) pour le CE1D ?
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview
- Écrire : Rédiger une lettre argumentéeRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7365 804M TAN 19098 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Tangram, 2. Manuel élèves (nouvelle édition) / Isabelle Denayer (2021)
Titre de série : Tangram, 2 Titre : Manuel élèves (nouvelle édition) Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert Mention d'édition : nouvelle édition améliorée Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2021 Importance : 277 p. + chapitres bonus en ligne Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5774-2 Langues : Français (fre) Catégories : L:linguistique:figures de style
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
types de récits:récit d'aventuresMots-clés : récit de voyage critique littéraire avis critique de lecture texte théâtral théâtre texte informatif carte mentale texte argumentatif tract fantastique blog tutoriel texte poétique versification chanson récit d'aventure héros autobiographie interview CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches'
- Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time)
- Parler : Raconter une expérience de voyage
- Écrire : Écrire un récit de voyage
Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture)
- Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires
- Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique à travers l'interview d'un professionnel. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo. Jeu vidéo Persona 5 Royal.
- Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire
Chapitre 3. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale)
- Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales
- Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles'
- Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale.
Chapitre 4. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet)
- Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet
- Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations
- Parler : Synthétiser les informations perçues
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract
Chapitre 5. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire
- Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire'
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif
Chapitre 6. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé)
- Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé
- Écrire : Écrire et présenter un texte engagé
Chapitre 7. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique)
- Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi
- Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique
Chapitre 8. Prêt(e) pour le CE1D ?
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview
- Écrire : Rédiger une lettre argumentée
CHAPITRES BONUS [uniquement en ligne]
Tous en scène (interpréter une scène de théâtre)
- Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène
- Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques
- Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre
Génération tuto (Créer un tutoriel)
- Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels
- Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel
- Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel
Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique)
- Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard'
- Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande'
- Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique
Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure)
- Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon'
- Écouter / regarder : Écouter une interview
- Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure
BOITE A OUTILS
1. Changement de point de vue 2. Les registres de langue 3. Comment écrire un avis critique de lecture ? 4. Baser sa critique sur des critères de jugement 5. La carte mentale 6. Les anaphores 7. Comment vérifier la source d'une information ? 8. Comment écrire un texte argumentatif ? 9. La ponctuation 10. Utiliser la voix passive 11. Exprimer une injonction 12. Envoyer un courriel [email] 13. Réaliser un tutoriel 14. La versification 15. Les figures de style 16. Biographie et autobiographie 17. Discours direct et indirect
CONGUGAISON 18. Les groupes de verbes 19. Les temps composés 20. Utilisation des temps dans la narration
ORTHOGRAPHE 21. L'accord du participe passé 22. Homophones 23. Règles d'accord 24. La nouvelle orthographe
GRAMMAIRE 25. Les classes de groupes 26. La sphère du verbe 27. Les compléments de phrase 28. Les expansions du nom 29. Phrase nominale et phrase verbale 30. Les connecteurs logiques 31. Retrouver les fonctions dans la phrase 32. La phrase complexeTangram, 2. Manuel élèves (nouvelle édition) [texte imprimé] / Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert . - nouvelle édition améliorée . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2021 . - 277 p. + chapitres bonus en ligne : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5774-2
Langues : Français (fre)
Catégories : L:linguistique:figures de style
P:psychologie cognitive:cartes heuristiques
types de récits:récit d'aventuresMots-clés : récit de voyage critique littéraire avis critique de lecture texte théâtral théâtre texte informatif carte mentale texte argumentatif tract fantastique blog tutoriel texte poétique versification chanson récit d'aventure héros autobiographie interview CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches'
- Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time)
- Parler : Raconter une expérience de voyage
- Écrire : Écrire un récit de voyage
Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture)
- Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires
- Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique à travers l'interview d'un professionnel. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo. Jeu vidéo Persona 5 Royal.
- Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire
Chapitre 3. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale)
- Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales
- Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles'
- Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale.
Chapitre 4. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet)
- Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet
- Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations
- Parler : Synthétiser les informations perçues
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract
Chapitre 5. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement)
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire
- Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire'
- Écrire : Rédiger un texte argumentatif
Chapitre 6. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé)
- Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message
- Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé
- Écrire : Écrire et présenter un texte engagé
Chapitre 7. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique)
- Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi
- Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique
Chapitre 8. Prêt(e) pour le CE1D ?
- Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale
- Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview
- Écrire : Rédiger une lettre argumentée
CHAPITRES BONUS [uniquement en ligne]
Tous en scène (interpréter une scène de théâtre)
- Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène
- Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques
- Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre
Génération tuto (Créer un tutoriel)
- Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels
- Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel
- Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel
Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique)
- Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard'
- Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande'
- Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique
Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure)
- Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon'
- Écouter / regarder : Écouter une interview
- Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure
BOITE A OUTILS
1. Changement de point de vue 2. Les registres de langue 3. Comment écrire un avis critique de lecture ? 4. Baser sa critique sur des critères de jugement 5. La carte mentale 6. Les anaphores 7. Comment vérifier la source d'une information ? 8. Comment écrire un texte argumentatif ? 9. La ponctuation 10. Utiliser la voix passive 11. Exprimer une injonction 12. Envoyer un courriel [email] 13. Réaliser un tutoriel 14. La versification 15. Les figures de style 16. Biographie et autobiographie 17. Discours direct et indirect
CONGUGAISON 18. Les groupes de verbes 19. Les temps composés 20. Utilisation des temps dans la narration
ORTHOGRAPHE 21. L'accord du participe passé 22. Homophones 23. Règles d'accord 24. La nouvelle orthographe
GRAMMAIRE 25. Les classes de groupes 26. La sphère du verbe 27. Les compléments de phrase 28. Les expansions du nom 29. Phrase nominale et phrase verbale 30. Les connecteurs logiques 31. Retrouver les fonctions dans la phrase 32. La phrase complexeRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005675 804M TAN 005675 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Tangram, 3. Manuel élèves / Valérie Centi (2018)
Titre de série : Tangram, 3 Titre : Manuel élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Centi ; Corly Rassalle ; Stéphane Sacré Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2018 Importance : 333 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5667-7 Langues : Français (fre) Catégories : L:littérature:adaptations cinématographiques Mots-clés : interview biographie adaptation cinématographique théâtre Molière nouvelle historique argumentation nouvelle policière bande dessinée intertextualité parodie Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Yearbook (écrire un article et rédiger une interview)
- Lire : Lire efficacement un article de presse, comprendre son organisation, comprendre le point de vue de l'auteur, son intention. Relire et corriger des articles et des interviews.
- Écouter : Écouter l'interview d'une personne pour déceler les erreurs à ne pas commettre en tant que journaliste
- Parler : Interviewer un personne
- Écrire : Formuler des questions pertinentes et adéquates
Chapitre 2. J'aime et je publie (au départ d'une photographie d'Anne Frank, rédiger un texte biographique)
- Lire : Différentes biographies et autobiographies
- Écouter : Les chansons 'Hiro' de Soprano, 'Si' de Zaz
- Parler : Parler de soi et de la vie des autres
- Écrire : Entre dans la peau de quelqu'un d'autre
Chapitre 3.Comparons nos imaginaires ! (Donner son avis sur l'adaptation cinématographique du Passeur de Lois Lowry
- Lire : Lecture du livre 'Le Passeur' de Lois Lowry. Lecture du chapitre 'Un thé chez les fous' d'Alice au pays des Merveilles
- Regarder : Voir les deux adaptations d'Alice, celle de Walt Disney et celle de Tim Burton. Voir le film 'Le Passeur'
- Écrire : Donner son avis sur une adaptation d'Alice au pays des merveilles
Chapitre 4. Le net, les planches... on joue ! (Écrire et jouer un sketch qui prend racine dans la tradition du théâtre comique de Molière)
- Lire : Extrait du Bourgeois Gentilhomme de Molière. Faire rire : les recettes de monsieur Molière. Extrait de l'Avare de Molière
- Regarder : Visionner des extraits de sketchs, de pièces de théâtre pour saisir la variété de ce que l'on nomme 'théâtre'
- Parler : Présentation d'un aspect de la vie de Molière. Mime, articulation, intonation
- Écrire : Écrire une situation scolaire. Caractériser et décrire un personnage
Chapitre 5. Raconte-moi l'histoire (Découvrir la nouvelle, plus précisément la nouvelle historique, et apprendre à la rédiger)
- Lire : Ensemble de textes concernant des récits historiques
- Ecouter : Écouter et analyser des extraits de capsules humoristiques provenant de la série Kaamelott
- Écrire : Rédiger une nouvelle à caractère historique
Chapitre 6. Deviens booktubeur(se) ! (exprimer oralement son avis à propos d'une histoire)
- Lire des critiques littéraires
- Regarder : Observer des booktubeurs pros
- Parler : Exprimer son avis
- Écrire : Développer son avis grâce aux types d'arguments
Chapitre 7. Au secours ! Police ! (Écrire une nouvelle policière ayant pour cadre un évènement sociétal)
- Lire des extraits d'"Évangile pour un gueux" d'Alexis Ragougneau
- Écouter la chanson 'Un homme debout' de J. Capeo
- Écrire un récit policier
Chapitre 8. À l'aventure avec le 9e art (bande dessinée)
- Lire : Lecture du premier volume de 'La complainte des landes perdues'
- Écouter / Regarder : Extrait d'une BD sonorisée (Esteban, le baleinier, tome 1)
- Écrire : Modifier la focalisation d'un récit
Chapitre 9. Copier sans coller (Découvrir l'intertextualité et la parodie)
- Lire : 'La belle histoire de Blanche-Neige' Dumas et Moissard
- Regarder : L'histoire de Blanche-Neige. Diverses publicité. Un extrait de 'Shrek'
- Écrire : Parodier ou pasticher
Tangram, 3. Manuel élèves [texte imprimé] / Valérie Centi ; Corly Rassalle ; Stéphane Sacré . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2018 . - 333 p. : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5667-7
Langues : Français (fre)
Catégories : L:littérature:adaptations cinématographiques Mots-clés : interview biographie adaptation cinématographique théâtre Molière nouvelle historique argumentation nouvelle policière bande dessinée intertextualité parodie Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Yearbook (écrire un article et rédiger une interview)
- Lire : Lire efficacement un article de presse, comprendre son organisation, comprendre le point de vue de l'auteur, son intention. Relire et corriger des articles et des interviews.
- Écouter : Écouter l'interview d'une personne pour déceler les erreurs à ne pas commettre en tant que journaliste
- Parler : Interviewer un personne
- Écrire : Formuler des questions pertinentes et adéquates
Chapitre 2. J'aime et je publie (au départ d'une photographie d'Anne Frank, rédiger un texte biographique)
- Lire : Différentes biographies et autobiographies
- Écouter : Les chansons 'Hiro' de Soprano, 'Si' de Zaz
- Parler : Parler de soi et de la vie des autres
- Écrire : Entre dans la peau de quelqu'un d'autre
Chapitre 3.Comparons nos imaginaires ! (Donner son avis sur l'adaptation cinématographique du Passeur de Lois Lowry
- Lire : Lecture du livre 'Le Passeur' de Lois Lowry. Lecture du chapitre 'Un thé chez les fous' d'Alice au pays des Merveilles
- Regarder : Voir les deux adaptations d'Alice, celle de Walt Disney et celle de Tim Burton. Voir le film 'Le Passeur'
- Écrire : Donner son avis sur une adaptation d'Alice au pays des merveilles
Chapitre 4. Le net, les planches... on joue ! (Écrire et jouer un sketch qui prend racine dans la tradition du théâtre comique de Molière)
- Lire : Extrait du Bourgeois Gentilhomme de Molière. Faire rire : les recettes de monsieur Molière. Extrait de l'Avare de Molière
- Regarder : Visionner des extraits de sketchs, de pièces de théâtre pour saisir la variété de ce que l'on nomme 'théâtre'
- Parler : Présentation d'un aspect de la vie de Molière. Mime, articulation, intonation
- Écrire : Écrire une situation scolaire. Caractériser et décrire un personnage
Chapitre 5. Raconte-moi l'histoire (Découvrir la nouvelle, plus précisément la nouvelle historique, et apprendre à la rédiger)
- Lire : Ensemble de textes concernant des récits historiques
- Ecouter : Écouter et analyser des extraits de capsules humoristiques provenant de la série Kaamelott
- Écrire : Rédiger une nouvelle à caractère historique
Chapitre 6. Deviens booktubeur(se) ! (exprimer oralement son avis à propos d'une histoire)
- Lire des critiques littéraires
- Regarder : Observer des booktubeurs pros
- Parler : Exprimer son avis
- Écrire : Développer son avis grâce aux types d'arguments
Chapitre 7. Au secours ! Police ! (Écrire une nouvelle policière ayant pour cadre un évènement sociétal)
- Lire des extraits d'"Évangile pour un gueux" d'Alexis Ragougneau
- Écouter la chanson 'Un homme debout' de J. Capeo
- Écrire un récit policier
Chapitre 8. À l'aventure avec le 9e art (bande dessinée)
- Lire : Lecture du premier volume de 'La complainte des landes perdues'
- Écouter / Regarder : Extrait d'une BD sonorisée (Esteban, le baleinier, tome 1)
- Écrire : Modifier la focalisation d'un récit
Chapitre 9. Copier sans coller (Découvrir l'intertextualité et la parodie)
- Lire : 'La belle histoire de Blanche-Neige' Dumas et Moissard
- Regarder : L'histoire de Blanche-Neige. Diverses publicité. Un extrait de 'Shrek'
- Écrire : Parodier ou pasticher
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000076 804M TAN 19228 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Tangram, 3. Manuel élèves (nouvelle édition) / Valérie Centi (2021)
Titre de série : Tangram, 3 Titre : Manuel élèves (nouvelle édition) Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Centi ; Corly Rassalle ; Stéphane Sacré Mention d'édition : nouvelle édition améliorée Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2021 Importance : 286 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5775-9 Langues : Français (fre) Catégories : L:littérature:adaptations cinématographiques Mots-clés : interview biographie adaptation cinématographique théâtre Molière nouvelle historique argumentation nouvelle policière bande dessinée intertextualité parodie pastiche Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Stories à la une(au départ d'une photographie d'Anne Frank ou de Malala Yousafzai, rédiger un récit biographique)
- CL : différentes biographies et autobiographies
- EO : parler de soi
- EE : entrer dans la peau de quelqu'un d'autre
- CA : les chansons "Hiro" de Soprano, "Si" de Zaz
Chapitre 2. Comparons nos imaginaires ! (Comparer une oeuvre littéraire à son adaptation cinématographique et l'évaluer en donnant son avis)
- Lire : Lecture du livre 'Le Passeur' de Lois Lowry. Lecture du chapitre 'Un thé chez les fous' d'Alice au pays des Merveilles
- Regarder : Voir les deux adaptations d'Alice, celle de Walt Disney et celle de Tim Burton. Voir le film 'Le Passeur'
- Écrire : Donner son avis sur une adaptation d'Alice au pays des merveilles
Chapitre 3. Le net, les planches... on joue ! (Écrire et jouer un texte comique)
- CL : Extrait du Bourgeois Gentilhomme de Molière. Faire rire : les recettes de monsieur Molière. Extrait de l'Avare de Molière
- CL et A : Visionner des extraits de sketchs, de pièces de théâtre pour saisir la variété de ce que l'on nomme 'théâtre'
- EO : Présentation d'un aspect de la vie de Molière. Mime, articulation, intonation
- EE : Écrire une situation scolaire. Caractériser et décrire un personnage
Chapitre 4. Raconte-moi l'histoire (Rédiger le début d'une nouvelle historique)
- CL : Ensemble de textes concernant des récits historiques
- EE Rédiger une nouvelle
Chapitre 5. Deviens booktubeur ! (Devenir booktubeur et exprimer oralement son avis à propos d'une histoire)
- CL : L'ascenseur d'Anthony Horowitz, diverses critiques littéraires
- CA : Observer des booktubeurs pros
- EO : S'exprimer devant une caméra
- EE: Argumenter, réaliser un plan
Chapitre 6. Copier sans coller (Rédiger le pastiche d'un conte)
- CL : 'La belle histoire de Blanche-Neige' Dumas et Moissard
- CA : L'histoire de Blanche-Neige. Diverses publicité. Un extrait de 'Shrek'
- EE : Parodier ou pasticher
Chapitre transversal. Yearbook (écrire un article et rédiger une interview)
- CL : Lire efficacement un article de presse, comprendre son organisation, comprendre le point de vue de l'auteur, son intention.
- CA : Écouter l'interview d'une personne pour déceler les erreurs à ne pas commettre en tant que journaliste
- EO : Interviewer un personne
- EE : Formuler des questions pertinentes et adéquates. Écrire un article de presse et une interview
- CL/EE : Relire son article et son interview et les corriger
CHAPITRES BONUS [en ligne uniquement]
Au secours ! Police ! (Écrire une nouvelle policière ayant pour cadre un évènement sociétal)
- Lire des extraits d'"Évangile pour un gueux" d'Alexis Ragougneau
- Écouter la chanson 'Un homme debout' de J. Capeo
- Écrire un récit policier
À l'aventure avec le 9e art (bande dessinée)
- Lire : Lecture du premier volume de 'La complainte des landes perdues'
- Écouter / Regarder : Extrait d'une BD sonorisée (Esteban, le baleinier, tome 1)
- Écrire : Modifier la focalisation d'un récit
BOITE A OUTILS
- Types et genre de textes : 1.Le récit de vie 2. L'autobiographie et la biographie 3.Le récit factuel et le récit fictionnel 4.Le discours et le récit 5.La critique 6.Le vocabulaire argumentatif 7.Exprimer clairement ma pensée 8.Parodie, caricature et pastiche 9.L'article de presse
- Conjugaison : 10.Les temps du récit 11.Le passé simple 12.Le conditionnel
- Grammaire : 13.Les participes passés 14.L'accord des participes passés 15.L'accord des noms et des adjectifs de couleurs 16.L'expression de la comparaison 17.La phrase simple et complexe 18.Les connecteurs logiques : marqueurs de relation et organisateurs textuels 19.Tout, même, quelques 20.L'emploi du subjonctif dans les subordonnées complétives et relatives
- Boite à outils : 21.Les principales erreurs de syntaxe 22.Interviewer en vue d'informer 23.Comment poser les bonnes questions
Tangram, 3. Manuel élèves (nouvelle édition) [texte imprimé] / Valérie Centi ; Corly Rassalle ; Stéphane Sacré . - nouvelle édition améliorée . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2021 . - 286 p. : ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5775-9
Langues : Français (fre)
Catégories : L:littérature:adaptations cinématographiques Mots-clés : interview biographie adaptation cinématographique théâtre Molière nouvelle historique argumentation nouvelle policière bande dessinée intertextualité parodie pastiche Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Stories à la une(au départ d'une photographie d'Anne Frank ou de Malala Yousafzai, rédiger un récit biographique)
- CL : différentes biographies et autobiographies
- EO : parler de soi
- EE : entrer dans la peau de quelqu'un d'autre
- CA : les chansons "Hiro" de Soprano, "Si" de Zaz
Chapitre 2. Comparons nos imaginaires ! (Comparer une oeuvre littéraire à son adaptation cinématographique et l'évaluer en donnant son avis)
- Lire : Lecture du livre 'Le Passeur' de Lois Lowry. Lecture du chapitre 'Un thé chez les fous' d'Alice au pays des Merveilles
- Regarder : Voir les deux adaptations d'Alice, celle de Walt Disney et celle de Tim Burton. Voir le film 'Le Passeur'
- Écrire : Donner son avis sur une adaptation d'Alice au pays des merveilles
Chapitre 3. Le net, les planches... on joue ! (Écrire et jouer un texte comique)
- CL : Extrait du Bourgeois Gentilhomme de Molière. Faire rire : les recettes de monsieur Molière. Extrait de l'Avare de Molière
- CL et A : Visionner des extraits de sketchs, de pièces de théâtre pour saisir la variété de ce que l'on nomme 'théâtre'
- EO : Présentation d'un aspect de la vie de Molière. Mime, articulation, intonation
- EE : Écrire une situation scolaire. Caractériser et décrire un personnage
Chapitre 4. Raconte-moi l'histoire (Rédiger le début d'une nouvelle historique)
- CL : Ensemble de textes concernant des récits historiques
- EE Rédiger une nouvelle
Chapitre 5. Deviens booktubeur ! (Devenir booktubeur et exprimer oralement son avis à propos d'une histoire)
- CL : L'ascenseur d'Anthony Horowitz, diverses critiques littéraires
- CA : Observer des booktubeurs pros
- EO : S'exprimer devant une caméra
- EE: Argumenter, réaliser un plan
Chapitre 6. Copier sans coller (Rédiger le pastiche d'un conte)
- CL : 'La belle histoire de Blanche-Neige' Dumas et Moissard
- CA : L'histoire de Blanche-Neige. Diverses publicité. Un extrait de 'Shrek'
- EE : Parodier ou pasticher
Chapitre transversal. Yearbook (écrire un article et rédiger une interview)
- CL : Lire efficacement un article de presse, comprendre son organisation, comprendre le point de vue de l'auteur, son intention.
- CA : Écouter l'interview d'une personne pour déceler les erreurs à ne pas commettre en tant que journaliste
- EO : Interviewer un personne
- EE : Formuler des questions pertinentes et adéquates. Écrire un article de presse et une interview
- CL/EE : Relire son article et son interview et les corriger
CHAPITRES BONUS [en ligne uniquement]
Au secours ! Police ! (Écrire une nouvelle policière ayant pour cadre un évènement sociétal)
- Lire des extraits d'"Évangile pour un gueux" d'Alexis Ragougneau
- Écouter la chanson 'Un homme debout' de J. Capeo
- Écrire un récit policier
À l'aventure avec le 9e art (bande dessinée)
- Lire : Lecture du premier volume de 'La complainte des landes perdues'
- Écouter / Regarder : Extrait d'une BD sonorisée (Esteban, le baleinier, tome 1)
- Écrire : Modifier la focalisation d'un récit
BOITE A OUTILS
- Types et genre de textes : 1.Le récit de vie 2. L'autobiographie et la biographie 3.Le récit factuel et le récit fictionnel 4.Le discours et le récit 5.La critique 6.Le vocabulaire argumentatif 7.Exprimer clairement ma pensée 8.Parodie, caricature et pastiche 9.L'article de presse
- Conjugaison : 10.Les temps du récit 11.Le passé simple 12.Le conditionnel
- Grammaire : 13.Les participes passés 14.L'accord des participes passés 15.L'accord des noms et des adjectifs de couleurs 16.L'expression de la comparaison 17.La phrase simple et complexe 18.Les connecteurs logiques : marqueurs de relation et organisateurs textuels 19.Tout, même, quelques 20.L'emploi du subjonctif dans les subordonnées complétives et relatives
- Boite à outils : 21.Les principales erreurs de syntaxe 22.Interviewer en vue d'informer 23.Comment poser les bonnes questions
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005676 804M TAN 005676 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Des Textes à la Rédaction, Tome I. La description / M. Raulin (1967)
Titre de série : Des Textes à la Rédaction, Tome I Titre : La description Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Raulin Editeur : Namur : Wesmael-Charlier Année de publication : 1967 Importance : 144 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : description caractérisation plan comparaison hyperbole énumération opposition portrait physique Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Des Textes à la Rédaction, Tome I. La description [texte imprimé] / M. Raulin . - Namur : Wesmael-Charlier, 1967 . - 144 p. ; 18 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : description caractérisation plan comparaison hyperbole énumération opposition portrait physique Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004432 804LE RAU 3622 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Texto. 1re secondaire / Jean-Jacques Besson (2009)
Titre de série : Texto Titre : 1re secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Besson ; Sylvie Gallet ; Marie-Thérèse Raymond ; Bernard De Roeck Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2009 Importance : 320 p. Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-032-7 Langues : Français (fre) Catégories : D:description
F:folklore:légendes
F:langue française:consigne
H:héros
types de récits:récit merveilleuxIndex. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Séquence 1 - communiquer
Séquence 2 - découvrir la vie des mots
Séquence 3 - lire et comprendre des consignes
Séquence 4 - construire un récit
Séquence 5 - commencer et finir un récit
Séquence 6 - définir le personnage
Séquence 7 - rencontrer des héros
Séquence 8 - lire des contes et des légendes
Séquence 9 - raconter dans une lettre
Séquence 10 - parcourir des textes variésTexto. 1re secondaire [texte imprimé] / Jean-Jacques Besson ; Sylvie Gallet ; Marie-Thérèse Raymond ; Bernard De Roeck . - Namur : Editions Erasme, 2009 . - 320 p. : ill. en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-87438-032-7
Langues : Français (fre)
Catégories : D:description
F:folklore:légendes
F:langue française:consigne
H:héros
types de récits:récit merveilleuxIndex. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Séquence 1 - communiquer
Séquence 2 - découvrir la vie des mots
Séquence 3 - lire et comprendre des consignes
Séquence 4 - construire un récit
Séquence 5 - commencer et finir un récit
Séquence 6 - définir le personnage
Séquence 7 - rencontrer des héros
Séquence 8 - lire des contes et des légendes
Séquence 9 - raconter dans une lettre
Séquence 10 - parcourir des textes variésRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007876 804M TEX 007876 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Texto. 3ème secondaire / Jean-Jacques Besson (2004)
Titre de série : Texto Titre : 3ème secondaire : Le français en séquences : Livre du professeur Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Besson, Auteur ; Sylvie Gallet, Auteur ; Sylvaine Grivel, Auteur ; Marie-Thérèse Raymond, Auteur ; Bernard De Roeck, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2004 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Importance : 256 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-838-2 Note générale : 30/08/04 15184 - Langues : Français (fre) Mots-clés : type de texte personnage récit énigme argumentation opinion lettre genre de texte Index. décimale : 804M Manuel de français Texto. 3ème secondaire : Le français en séquences : Livre du professeur [texte imprimé] / Jean-Jacques Besson, Auteur ; Sylvie Gallet, Auteur ; Sylvaine Grivel, Auteur ; Marie-Thérèse Raymond, Auteur ; Bernard De Roeck, Auteur . - Paris : Hachette Education : Bouge (Belgique) : Erasme, 2004 . - 256 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-87127-838-2
30/08/04 15184 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : type de texte personnage récit énigme argumentation opinion lettre genre de texte Index. décimale : 804M Manuel de français Réservation
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