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Du foot à la citoyenneté / Claire Bihan in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
[article]
Titre : Du foot à la citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bihan, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.19-21 Langues : Français (fre) Catégories : F:France
P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:psychologie:motivation
S:sports:jeux de balle et de ballon:footballMots-clés : 2000- Résumé : Le projet d'une classe au collège, de la 6e à la 3e, autour de la pratique du football en France en 2005 : les objectifs (faire réfléchir les élèves sur les rapports entre activité physique, corps et santé) et le suivi du projet pour remotiver une classe très hétérogène.
in Cahiers pédagogiques > 429-430 (janvier 2005) . - p.19-21[article] Du foot à la citoyenneté [texte imprimé] / Claire Bihan, Auteur . - 2005 . - p.19-21.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 429-430 (janvier 2005) . - p.19-21
Catégories : F:France
P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:psychologie:motivation
S:sports:jeux de balle et de ballon:footballMots-clés : 2000- Résumé : Le projet d'une classe au collège, de la 6e à la 3e, autour de la pratique du football en France en 2005 : les objectifs (faire réfléchir les élèves sur les rapports entre activité physique, corps et santé) et le suivi du projet pour remotiver une classe très hétérogène. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002348 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer la classe : Une compétence à développer / Xavier Papillon (2003)
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Guide pratique du prof : Enseigner avec plaisir et compétence (s) / Danièle Henuset (2006)
Titre : Guide pratique du prof : Enseigner avec plaisir et compétence (s) Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Henuset ; Renaud Keymeulen Editeur : Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn Année de publication : 2006 Importance : 222 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5439-0 Langues : Français (fre) Catégories : I:Informatique
I:internet
M:manuel scolaire
O:organisation de l'enseignement:conseil de classe
P:Pédagogie:établissement scolaire
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:programme d'enseignement
P:psychologie sociale:compétences sociales
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation parent enseignantMots-clés : situation problème erreur hyperactivité portfolio pédagogie différenciée pédagogie du contrat pédagogie de la coopération tutorat gestion mentale PMS école de devoirs NTIC éthique profession métier de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Guide pratique du prof : Enseigner avec plaisir et compétence (s) [texte imprimé] / Danièle Henuset ; Renaud Keymeulen . - Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn, 2006 . - 222 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5439-0
Langues : Français (fre)
Catégories : I:Informatique
I:internet
M:manuel scolaire
O:organisation de l'enseignement:conseil de classe
P:Pédagogie:établissement scolaire
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:programme d'enseignement
P:psychologie sociale:compétences sociales
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation parent enseignantMots-clés : situation problème erreur hyperactivité portfolio pédagogie différenciée pédagogie du contrat pédagogie de la coopération tutorat gestion mentale PMS école de devoirs NTIC éthique profession métier de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3837 371.1 HEN 15853 Livre Réserve Pédagogie / psychologie Disponible Hoe en waarom zou het spel in het leerproces van het Nederlands met het I.W.B. als drager opgenomen worden om de leerlingen op de tweede graad voor te bereiden? Volume 1 / Amandine Trezegnies (2018)
Titre : Hoe en waarom zou het spel in het leerproces van het Nederlands met het I.W.B. als drager opgenomen worden om de leerlingen op de tweede graad voor te bereiden? Volume 1 : TFE Dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Amandine Trezegnies ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse ; Patricia Sowula, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques Langues : Français (fre) Néerlandais (dut) Catégories : L:loisirs:jeux
P:psychologie:motivationMots-clés : TBI Index. décimale : 803Did Didactique du néerlandais Résumé : "Ce travail de fin d´études aborde le thème du jeu en classe de langues associé au Tableau Blanc Interactif. Un dispositif a été créé en vue d’acquérir les compétences réceptives (lecture et audition) et de travailler la compétence primordiale d´un cours de langues, la communication, en revoyant le vocabulaire et la grammaire du premier degré commun.
Cet outil et les apports théoriques tenteront de répondre à la question de ce T.F.E. : « Pourquoi et comment le jeu, avec un côté moderne et interactif, peut-il servir à préparer les jeunes au deuxième degré ?». La réponse à cette question sera éclairée par une explication complète du jeu créé, mais surtout par les théories de pédagogues (Vygotsky L., ...), de chercheurs (Gauvin M., …), présentant les avantages et les inconvénients de ce support ludique et numérique. De plus, son application lors de mon dernier stage ou de cours de soutien en vue de préparer un examen de passage confirmera ou réfutera mes hypothèses de départ."ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Hoe en waarom zou het spel in het leerproces van het Nederlands met het I.W.B. als drager opgenomen worden om de leerlingen op de tweede graad voor te bereiden? Volume 1 : TFE Dispositif [TFE / Mémoire] / Amandine Trezegnies ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse ; Patricia Sowula, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques
Langues : Français (fre) Néerlandais (dut)
Catégories : L:loisirs:jeux
P:psychologie:motivationMots-clés : TBI Index. décimale : 803Did Didactique du néerlandais Résumé : "Ce travail de fin d´études aborde le thème du jeu en classe de langues associé au Tableau Blanc Interactif. Un dispositif a été créé en vue d’acquérir les compétences réceptives (lecture et audition) et de travailler la compétence primordiale d´un cours de langues, la communication, en revoyant le vocabulaire et la grammaire du premier degré commun.
Cet outil et les apports théoriques tenteront de répondre à la question de ce T.F.E. : « Pourquoi et comment le jeu, avec un côté moderne et interactif, peut-il servir à préparer les jeunes au deuxième degré ?». La réponse à cette question sera éclairée par une explication complète du jeu créé, mais surtout par les théories de pédagogues (Vygotsky L., ...), de chercheurs (Gauvin M., …), présentant les avantages et les inconvénients de ce support ludique et numérique. De plus, son application lors de mon dernier stage ou de cours de soutien en vue de préparer un examen de passage confirmera ou réfutera mes hypothèses de départ."ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire How does assessment impact students’ motivation? / Adrian Legrand (2022)
Titre : How does assessment impact students’ motivation? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Adrian Legrand ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 66 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques Langues : Anglais (eng) Français (fre) Catégories : L:langue:anglais
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationRésumé : "Evaluation is an integral part of our lives. As children and teenagers, we are faced with academic standards that require us to pass assessments in order to prove our abilities and reach the next grade. These assessments have a major impact on our motivation, which, from an early age, dictates and directs us towards the things that interest us. This same motivation teaches us to set goals linked with our desires and obligations. This essay shows that assessment can influence this motivation and success, both at school and at work. Through a combination of article analysis, theory and practice, this paper will help you to reflect on how to assess our students to promote learning and development. Be curious, be motivated, go back to your youth or try it out only to gain experience and wisdom" ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How does assessment impact students’ motivation? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Adrian Legrand ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2022 . - 66 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
Catégories : L:langue:anglais
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationRésumé : "Evaluation is an integral part of our lives. As children and teenagers, we are faced with academic standards that require us to pass assessments in order to prove our abilities and reach the next grade. These assessments have a major impact on our motivation, which, from an early age, dictates and directs us towards the things that interest us. This same motivation teaches us to set goals linked with our desires and obligations. This essay shows that assessment can influence this motivation and success, both at school and at work. Through a combination of article analysis, theory and practice, this paper will help you to reflect on how to assess our students to promote learning and development. Be curious, be motivated, go back to your youth or try it out only to gain experience and wisdom" ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Http://www.motivation.classe / Denis Fabé in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkL'illusion de la motivation / Françoise Clerc in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkL'informatique motive-t-elle ? / Fabien Fenouillet in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkInterdit de dire "j'y arrive pas !" / Dominique Moinard in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkJouer ou travailler : faut-il vraiment choisir ? / Denis Sestier in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkMais si, vous pouvez réussir ! / Marie-Odile Dugray in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkLa Motivation / Georges Chappaz (1996)
PermalinkLa motivation / Fabien Fenouillet (2017)
PermalinkLa Motivation en contexte scolaire / Rolland Viau (1994)
PermalinkPermalinkMotivation et réussite scolaire / Alain Lieury (2013)
PermalinkMotivations et pédagogie : Leur donner soif ... / René Fourcade (1975)
PermalinkMotivé n'est pas mobilisé... / Michel Récopé in Cahiers pédagogiques, 441 (mars 2006)
PermalinkPermalinkLa négociation, un outil de motivation / Yves Guégan in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkObjectif Mars / Olivier Dargent in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkOn devrait y réfléchir avant... / Christine Vallin in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkOn va vous prouver qu'on peut le faire ! / Emmanuelle Avignon in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkL'ordinateur n'a rien perdu de son attrait / Maryline Gimbert in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
PermalinkLa partie n'est pas égale... / Frédéric Chasseloup in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
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