Centre de documentation HELHa Gosselies
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1001 idées pour la classe / Françoise Guillaumond
Titre : 1001 idées pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Guillaumond, Auteur Editeur : Paris : Magnard Année de publication : 2008 Collection : 1001 idées pour la classe Importance : 1 vol. (301 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-72125-8 Mots-clés : autonomie coin contrat langage théâtre conte maternelle danse ronde jardinage blé pain graine forêt sens toucher empreinte temps rituel calendrier heure saison sécurité danger erreur pompier feu peur bibliothèque livre sieste repos calme sommeil récupération environnement coin bibliothèque Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : A propos de situations concrètes de la vie de classe, 2001 idées pour mettre en place des activités pédagogiques.
Une série de fiches pratiques pour chacun des dix thèmes proposés (Des enfants autonomes, Dire et parler, Toucher et jouer, Apprendre le temps...).
Note de contenu : DES ENFANTS AUTONOMES
- Pourquoi favoriser l'autonomie ?
- L'autonomie, oui, mais à quel âge ?
- L'autonomie ne s'enseigne pas, elle s'organise
- Comment favoriser l'autonomie ?
- Le paradis de l'autonomie
- Un contrat avec les nuages
- Le cahier des secrets
- L'auto-évaluation
- Autonomie et sécurité
- La casquette de l'autonome
- Je t'aide, tu m'aides
- La réalisation di-ffi-ci-le
- Les fiches techniques
- Petites réserves de connaissances
- Le village
DIRE ET PARLER
- Savoir parler, les enjeux
- L'adulte, un modèle de référence
- Mettre en place des activités de langage. Pourquoi ?
- Quelles situations ?
- Repérer et évaluer les troubles du langage
- Parler la bouche pleine
- Le grand théâtre
- Le jeu du paravent
- La valise
- L'écho
- Le lutin
- Radio Minuscule
- Les planches à questions
- Le conte
- La bête à gros mots
PETITS PAS DE DANSE
- A quoi sert la danse ?
- Comment construit-on une danse avec les enfants ?
- Installer l'activité-danse dans la régularité
- Des pratiques simples pour démarrer
- Sortir de la simple improvisation
- La culture chorégraphique
- D'autres rondes
- Le spectateur-danseur
- Les danses d'ailleurs
- La danse des bonjours
- La danse sous les draps
- Les duos
- Danse à tous les étages
- La danse encombrée
- La guingette des petits
- La danse devinette
- La cour mène la danse
SAVEZ-VOUS PLANTER ?
- Quel équipement ?
- Quelle préparation ?
- Pourquoi le jardinage à l'école ?
- Une activité scientifique
- Activités transversales
- Une activité pour tous et pour communiquer
- Le jardin d'une année
- Du blé au pain
- Les forêts de la classe
- Fenêtres sur jardin
- Les jardins du monde
- Les chasseurs de graines
- Les Nymphéas
- Le jardin des sens
- Le jardin de Poucette
- Les prénoms verts
TOUCHER ET JOUER
- Pourquoi le toucher ?
- Le toucher à l'école, à quoi ça sert ?
- Toucher avec tout son corps
- Des sensations mises en mots
- Une multitude d'activités transversales
- Un coin toucher
- La photo qui pique
- Le sac à trucs
- Les empreintes
- Lire en touchant
- Mission toucher
- La ficelle et les doigts de pied
- L'expo dans le noir
- Les doigts dans la patouille
- La danse et le toucher
- Toucher petit
APPRENDRE LE TEMPS
- Du langage, encore du langage !
- Des rituels
- Les calendriers
- Quand mon grand-père était petit
- Le temps tout à l'envers
- Le jour de Jules
- Quelle heure est-il ?
- Les maîtres du temps
- Ma vie, mon oeuvre
- Les saisons et les jours
- Chenilles... papillons
- Du début à la fin
- J'ai grandi
L'ECOLE DE LA SECURITE
- Pourquoi un ouvrage centré sur l'éducation à la sécurité
- L'école maternelle, lieu privilégié de l'éducation à la sécurité
- Quel rôle pour l'enseignant ?
- Vers plus d'autonomie
- Attention danger
- Le radar
- Le jeu des erreurs
- Le bon guide
- Au feu, les pompiers
- Les livres et les dangers
- Des outils bien en main
- Les mamans ont peur ?
- Les jeux d'interdits
- L'intrus
LE TRESOR DE LA BIBLIOTHEQUE DE CLASSE
- Pourquoi une bibliothèque de classe ?
- Particularités de son apport
- Son organisation
- Chaque livre à sa place
- Missions-livres
- Le trésor de la bibliothèque
- Prêt de livres personnels
- Découvrir de nouveaux livres
- La commande
- Inventer un livre à partir de livres abîmés
- Fabriquer un livre
- Les farces à la bibliothèque
- Plusieurs versions d'une même histoire
- Apprendre à classer les livres
- De la bibliothèque de classe à la BCD
LE MOMENT DE LA SIESTE
- Pourquoi la sieste ?
- Dédramatiser la sieste
- Organiser la sieste
- Qui assure la sieste ?
- La sieste pour tous
- Le repos en classe
- Organiser la sieste
- Le calme avant la sieste
- La météo de la sieste
- Les tisanes
- Parlons de sommeil
- S'endormir en musique
- Je grandis en dormant
- Raconte-moi une histoire
- Le livre des rêves
- La lampe magique
- La sieste des autres
LA RECUP
- Récupéré ne veut pas dire "sale" et "cassé"
- Où récupérer ?
- Que récupérer ?
- La récupération saisonnière
- Un travail immédiat à partir des matériaux récupérés
- Inventivité et créativité
- La récupération : une activité en lien avec l'environnement et la citoyenneté
- Le grand tri de fin d'année
- Les animaux qui n'existent pas
- La petite fabrique de jouets
- Journaux et annuaires
- Le centre d'un monde
- Le petit concours Lépine
- Le bal des bouteilles
- L'art et la récup
- Les perruquesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1575 1001 idées pour la classe [texte imprimé] / Françoise Guillaumond, Auteur . - Paris : Magnard, 2008 . - 1 vol. (301 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (1001 idées pour la classe) .
ISBN : 978-2-210-72125-8
Mots-clés : autonomie coin contrat langage théâtre conte maternelle danse ronde jardinage blé pain graine forêt sens toucher empreinte temps rituel calendrier heure saison sécurité danger erreur pompier feu peur bibliothèque livre sieste repos calme sommeil récupération environnement coin bibliothèque Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : A propos de situations concrètes de la vie de classe, 2001 idées pour mettre en place des activités pédagogiques.
Une série de fiches pratiques pour chacun des dix thèmes proposés (Des enfants autonomes, Dire et parler, Toucher et jouer, Apprendre le temps...).
Note de contenu : DES ENFANTS AUTONOMES
- Pourquoi favoriser l'autonomie ?
- L'autonomie, oui, mais à quel âge ?
- L'autonomie ne s'enseigne pas, elle s'organise
- Comment favoriser l'autonomie ?
- Le paradis de l'autonomie
- Un contrat avec les nuages
- Le cahier des secrets
- L'auto-évaluation
- Autonomie et sécurité
- La casquette de l'autonome
- Je t'aide, tu m'aides
- La réalisation di-ffi-ci-le
- Les fiches techniques
- Petites réserves de connaissances
- Le village
DIRE ET PARLER
- Savoir parler, les enjeux
- L'adulte, un modèle de référence
- Mettre en place des activités de langage. Pourquoi ?
- Quelles situations ?
- Repérer et évaluer les troubles du langage
- Parler la bouche pleine
- Le grand théâtre
- Le jeu du paravent
- La valise
- L'écho
- Le lutin
- Radio Minuscule
- Les planches à questions
- Le conte
- La bête à gros mots
PETITS PAS DE DANSE
- A quoi sert la danse ?
- Comment construit-on une danse avec les enfants ?
- Installer l'activité-danse dans la régularité
- Des pratiques simples pour démarrer
- Sortir de la simple improvisation
- La culture chorégraphique
- D'autres rondes
- Le spectateur-danseur
- Les danses d'ailleurs
- La danse des bonjours
- La danse sous les draps
- Les duos
- Danse à tous les étages
- La danse encombrée
- La guingette des petits
- La danse devinette
- La cour mène la danse
SAVEZ-VOUS PLANTER ?
- Quel équipement ?
- Quelle préparation ?
- Pourquoi le jardinage à l'école ?
- Une activité scientifique
- Activités transversales
- Une activité pour tous et pour communiquer
- Le jardin d'une année
- Du blé au pain
- Les forêts de la classe
- Fenêtres sur jardin
- Les jardins du monde
- Les chasseurs de graines
- Les Nymphéas
- Le jardin des sens
- Le jardin de Poucette
- Les prénoms verts
TOUCHER ET JOUER
- Pourquoi le toucher ?
- Le toucher à l'école, à quoi ça sert ?
- Toucher avec tout son corps
- Des sensations mises en mots
- Une multitude d'activités transversales
- Un coin toucher
- La photo qui pique
- Le sac à trucs
- Les empreintes
- Lire en touchant
- Mission toucher
- La ficelle et les doigts de pied
- L'expo dans le noir
- Les doigts dans la patouille
- La danse et le toucher
- Toucher petit
APPRENDRE LE TEMPS
- Du langage, encore du langage !
- Des rituels
- Les calendriers
- Quand mon grand-père était petit
- Le temps tout à l'envers
- Le jour de Jules
- Quelle heure est-il ?
- Les maîtres du temps
- Ma vie, mon oeuvre
- Les saisons et les jours
- Chenilles... papillons
- Du début à la fin
- J'ai grandi
L'ECOLE DE LA SECURITE
- Pourquoi un ouvrage centré sur l'éducation à la sécurité
- L'école maternelle, lieu privilégié de l'éducation à la sécurité
- Quel rôle pour l'enseignant ?
- Vers plus d'autonomie
- Attention danger
- Le radar
- Le jeu des erreurs
- Le bon guide
- Au feu, les pompiers
- Les livres et les dangers
- Des outils bien en main
- Les mamans ont peur ?
- Les jeux d'interdits
- L'intrus
LE TRESOR DE LA BIBLIOTHEQUE DE CLASSE
- Pourquoi une bibliothèque de classe ?
- Particularités de son apport
- Son organisation
- Chaque livre à sa place
- Missions-livres
- Le trésor de la bibliothèque
- Prêt de livres personnels
- Découvrir de nouveaux livres
- La commande
- Inventer un livre à partir de livres abîmés
- Fabriquer un livre
- Les farces à la bibliothèque
- Plusieurs versions d'une même histoire
- Apprendre à classer les livres
- De la bibliothèque de classe à la BCD
LE MOMENT DE LA SIESTE
- Pourquoi la sieste ?
- Dédramatiser la sieste
- Organiser la sieste
- Qui assure la sieste ?
- La sieste pour tous
- Le repos en classe
- Organiser la sieste
- Le calme avant la sieste
- La météo de la sieste
- Les tisanes
- Parlons de sommeil
- S'endormir en musique
- Je grandis en dormant
- Raconte-moi une histoire
- Le livre des rêves
- La lampe magique
- La sieste des autres
LA RECUP
- Récupéré ne veut pas dire "sale" et "cassé"
- Où récupérer ?
- Que récupérer ?
- La récupération saisonnière
- Un travail immédiat à partir des matériaux récupérés
- Inventivité et créativité
- La récupération : une activité en lien avec l'environnement et la citoyenneté
- Le grand tri de fin d'année
- Les animaux qui n'existent pas
- La petite fabrique de jouets
- Journaux et annuaires
- Le centre d'un monde
- Le petit concours Lépine
- Le bal des bouteilles
- L'art et la récup
- Les perruquesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1575 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15720 81.1 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleApprendre à se reposer / Liam Drew in Cerveau et Psycho, 159 (Novembre 2023)
[article]
Titre : Apprendre à se reposer Type de document : texte imprimé Auteurs : Liam Drew Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 72-77 Langues : Français (fre) Mots-clés : repos bien-être sommeil mémoire humeur loisir Résumé : Recharger les batteries, c'est essentiel - et pas seulement en dormant. Selon ce que nous faisons, et le rythme auquel nous le faisons, nous pouvons aussi régénérer notre cerveau durablement. Note de contenu : - Le droit au repos
- Le temps de récupération idéal
- Des clés pour bien se ressourcer
- Quand la fatigue nuit aux décisions
- Comment le repos régénère votre cerveau
- Une science du repos ?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4903
in Cerveau et Psycho > 159 (Novembre 2023) . - p. 72-77[article] Apprendre à se reposer [texte imprimé] / Liam Drew . - 2023 . - p. 72-77.
Langues : Français (fre)
in Cerveau et Psycho > 159 (Novembre 2023) . - p. 72-77
Mots-clés : repos bien-être sommeil mémoire humeur loisir Résumé : Recharger les batteries, c'est essentiel - et pas seulement en dormant. Selon ce que nous faisons, et le rythme auquel nous le faisons, nous pouvons aussi régénérer notre cerveau durablement. Note de contenu : - Le droit au repos
- Le temps de récupération idéal
- Des clés pour bien se ressourcer
- Quand la fatigue nuit aux décisions
- Comment le repos régénère votre cerveau
- Une science du repos ?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4903 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005571 CER 159 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleLe Petit enfant au quotidien : En crèche, en garderie et en classe maternelle / Nicole Malenfant
Titre : Le Petit enfant au quotidien : En crèche, en garderie et en classe maternelle Type de document : document multimédia Auteurs : Nicole Malenfant, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Importance : 312 p. Présentation : (br.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5049-5 Prix : 17.55 € Note générale : CD-audio de chansons en accompagnement Mots-clés : hygiène goûter repas sieste repos rangement nettoyage habillage rassemblement comptine chanson main laver dent brossage mouchage pipi alimentation routine activité de transition éducation Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Savez-vous que, toutes structures d'accueil confondues, les enfants de 2 à 5 ans passent en moyenne 40 % de leur temps en activités de routine et de transition ? l'hygiène, les goûters et les repas, la sieste ou le repos, le rangement et le nettoyage, l'habillage, les déplacements, les rassemblements et les attentes offrent des occasions propices aux
divers apprentissages essentiels au développement global des enfants de 2 à 8 ans.
pour la première fois, vous trouvez rassemblées, dans un seul et même ouvrage, toutes les informations nécessaires pour
l'apprentissage des petits gestes de tous les jours : idées d'animation, exemples d'application, suggestions d'organisation et d'intervention, variété de jeux. plus de 60 comptines et chansons font partie des nombreuses idées d'animation proposées dans le livre et 14 d'entre elles, de création originale, figurent sur le cd audio qui accompagne l'ouvrage.Note de contenu : CHAPITRE 1 : LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT EN SERVICES EDUCATIFS
- L'enfance : une étape cruciale dans la vie
- L'éducation à l'enfance
- Les valeurs éducatives de la pédagogie démocratique
CHAPITRE 2 : LES ACTIVITÉS DE ROUTINE ET DE TRANSITION : DES ACTIVITÉS A PART ENTIÈRE
- La place des routines et des transitions en services éducatifs
- Définition de l'activité de routine
- Définition de l'activité de transition
- Les fondements pédagogiques supportant les activités de routine et de transition : interventions de style démocratique, aménagement spatial, aménagement de l'horaire, les besoins réels des enfants, l'équilibrage des énergies, le matériel et l'équipement
CHAPITRE 3 : STRATEGIES GENERALES FAVORISANT LA QUALITE DES ACTIVITES DE ROUTINE ET DE TRANSITION
CHAPITRE 4 : L’HYGIÈNE
- Lavage des mains
- Le brossage des dents
- La pause-toilettes
- Le mouchage
CHAPITRE 5 : LES GOUTERS ET LES REPAS
CHAPITRE 6 : LA SIESTE OU LE REPOS
CHAPITRE 7 : L'HABILLAGE ET LE DÉSHABILLAGE
CHAPITRE 8 : LE RANGEMENT ET LE NETTOYAGE
- Un système pratique de rangement
- Le nettoyage
- Les attitudes de l'éducatrice
- Des jeux pour s'amuser à ranger ou à nettoyer
- Chansons
CHAPITRE 9 : LES RASSEMBLEMENTS
CHAPITRE 10 : LES DÉPLACEMENTS
CHAPITRE 11 : L'ACCUEIL ET LE DÉPART
CHAPITRE 12 : LES ATTENTES INÉVITABLES
CHAPITRE 13 : POUR MIEUX UTILISER LES COMPTINES ET LES CHANSONS
CHAPITRE 14 : LE DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE VERBAL DANS LES ACTIVITÉS DE ROUTINE ET DE TRANSITIONPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1417 Le Petit enfant au quotidien : En crèche, en garderie et en classe maternelle [document multimédia] / Nicole Malenfant, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 312 p. : (br.) ; 25 cm + ill.
ISBN : 978-2-8041-5049-5 : 17.55 €
CD-audio de chansons en accompagnement
Mots-clés : hygiène goûter repas sieste repos rangement nettoyage habillage rassemblement comptine chanson main laver dent brossage mouchage pipi alimentation routine activité de transition éducation Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Savez-vous que, toutes structures d'accueil confondues, les enfants de 2 à 5 ans passent en moyenne 40 % de leur temps en activités de routine et de transition ? l'hygiène, les goûters et les repas, la sieste ou le repos, le rangement et le nettoyage, l'habillage, les déplacements, les rassemblements et les attentes offrent des occasions propices aux
divers apprentissages essentiels au développement global des enfants de 2 à 8 ans.
pour la première fois, vous trouvez rassemblées, dans un seul et même ouvrage, toutes les informations nécessaires pour
l'apprentissage des petits gestes de tous les jours : idées d'animation, exemples d'application, suggestions d'organisation et d'intervention, variété de jeux. plus de 60 comptines et chansons font partie des nombreuses idées d'animation proposées dans le livre et 14 d'entre elles, de création originale, figurent sur le cd audio qui accompagne l'ouvrage.Note de contenu : CHAPITRE 1 : LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT EN SERVICES EDUCATIFS
- L'enfance : une étape cruciale dans la vie
- L'éducation à l'enfance
- Les valeurs éducatives de la pédagogie démocratique
CHAPITRE 2 : LES ACTIVITÉS DE ROUTINE ET DE TRANSITION : DES ACTIVITÉS A PART ENTIÈRE
- La place des routines et des transitions en services éducatifs
- Définition de l'activité de routine
- Définition de l'activité de transition
- Les fondements pédagogiques supportant les activités de routine et de transition : interventions de style démocratique, aménagement spatial, aménagement de l'horaire, les besoins réels des enfants, l'équilibrage des énergies, le matériel et l'équipement
CHAPITRE 3 : STRATEGIES GENERALES FAVORISANT LA QUALITE DES ACTIVITES DE ROUTINE ET DE TRANSITION
CHAPITRE 4 : L’HYGIÈNE
- Lavage des mains
- Le brossage des dents
- La pause-toilettes
- Le mouchage
CHAPITRE 5 : LES GOUTERS ET LES REPAS
CHAPITRE 6 : LA SIESTE OU LE REPOS
CHAPITRE 7 : L'HABILLAGE ET LE DÉSHABILLAGE
CHAPITRE 8 : LE RANGEMENT ET LE NETTOYAGE
- Un système pratique de rangement
- Le nettoyage
- Les attitudes de l'éducatrice
- Des jeux pour s'amuser à ranger ou à nettoyer
- Chansons
CHAPITRE 9 : LES RASSEMBLEMENTS
CHAPITRE 10 : LES DÉPLACEMENTS
CHAPITRE 11 : L'ACCUEIL ET LE DÉPART
CHAPITRE 12 : LES ATTENTES INÉVITABLES
CHAPITRE 13 : POUR MIEUX UTILISER LES COMPTINES ET LES CHANSONS
CHAPITRE 14 : LE DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE VERBAL DANS LES ACTIVITÉS DE ROUTINE ET DE TRANSITIONPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1417 Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14210 81.0 MAL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleG006293 81.0 MAL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleBien organiser des temps calmes / Florent Contassot in Journal de l'animation, 178 (Avril 2017)
[article]
Titre : Bien organiser des temps calmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Contassot ; Sandy Mariotte ; Janine Madej Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 42-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : animateur temps calme pause repos bien-être Résumé : "Un temps calme est un temps animé durant lequel l’animateur accompagne des enfants, des adolescents… et même des adultes vers le repos voire l’endormissement. En proposant des activités adaptées. Mais c’est surtout, dans l’esprit des acteurs éducatifs qui cherchent à respecter le bien-être des plus jeunes, un temps de vie quotidienne qui répond à un besoin physiologique.
La nécessité d’organiser des temps calmes, d’apprendre aux enfants à se ressourcer, est apparue de manière criante avec la mise en place de la réforme des rythmes éducatifs, même s’ils étaient déjà pris en compte dans les ALSH et les séjours. Pour autant, les animateurs sont souvent démunis face à ces temps spécifiques. Comment et où les organiser, quelles sont les clés de leur réussite ou encore quelles activités proposer ? Voici des questions auxquelles répond ce dossier."Table des matières : Soufflons et prenons le temps
- Respectons les besoins des enfants
- Le temps calme : épuisant ou ressourçant ?
- Organiser un temps calme
- Des temps pour soi
- L'éloge de la sérénité
- Des exemples d'activitésPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2848
in Journal de l'animation > 178 (Avril 2017) . - p. 42-53[article] Bien organiser des temps calmes [texte imprimé] / Florent Contassot ; Sandy Mariotte ; Janine Madej . - 2017 . - p. 42-53.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'animation > 178 (Avril 2017) . - p. 42-53
Mots-clés : animateur temps calme pause repos bien-être Résumé : "Un temps calme est un temps animé durant lequel l’animateur accompagne des enfants, des adolescents… et même des adultes vers le repos voire l’endormissement. En proposant des activités adaptées. Mais c’est surtout, dans l’esprit des acteurs éducatifs qui cherchent à respecter le bien-être des plus jeunes, un temps de vie quotidienne qui répond à un besoin physiologique.
La nécessité d’organiser des temps calmes, d’apprendre aux enfants à se ressourcer, est apparue de manière criante avec la mise en place de la réforme des rythmes éducatifs, même s’ils étaient déjà pris en compte dans les ALSH et les séjours. Pour autant, les animateurs sont souvent démunis face à ces temps spécifiques. Comment et où les organiser, quelles sont les clés de leur réussite ou encore quelles activités proposer ? Voici des questions auxquelles répond ce dossier."Table des matières : Soufflons et prenons le temps
- Respectons les besoins des enfants
- Le temps calme : épuisant ou ressourçant ?
- Organiser un temps calme
- Des temps pour soi
- L'éloge de la sérénité
- Des exemples d'activitésPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2848 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19411 Archives JOU 178 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleFatigue et besoin de sommeil / Elodie Droguest in La Classe maternelle, 226 (Février 2014)
[article]
Titre : Fatigue et besoin de sommeil Type de document : texte imprimé Auteurs : Elodie Droguest Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 102-103 Langues : Français (fre) Mots-clés : fatigue sommeil repos sieste Résumé : « J’ai dans ma classe de PS-MS un Moyen qui s’endort facilement pendant les regroupements, surtout s’il n’a pas pu faire de sieste après le repas. Je ne sais pas trop si je dois lui laisser un temps de repos supplémentaire, ou bien si je dois le garder éveillé. J’ai aussi quelques Petits qui ne dorment toujours pas au dortoir. Comment concilier les deux ? » Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2931
in La Classe maternelle > 226 (Février 2014) . - p. 102-103[article] Fatigue et besoin de sommeil [texte imprimé] / Elodie Droguest . - 2014 . - p. 102-103.
Langues : Français (fre)
in La Classe maternelle > 226 (Février 2014) . - p. 102-103
Mots-clés : fatigue sommeil repos sieste Résumé : « J’ai dans ma classe de PS-MS un Moyen qui s’endort facilement pendant les regroupements, surtout s’il n’a pas pu faire de sieste après le repas. Je ne sais pas trop si je dois lui laisser un temps de repos supplémentaire, ou bien si je dois le garder éveillé. J’ai aussi quelques Petits qui ne dorment toujours pas au dortoir. Comment concilier les deux ? » Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2931 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19605 ArchivesCLAM 226 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleIl ne suffit pas de ne rien faire pour se reposer / Aurélia Schneider in Cerveau et Psycho, 159 (Novembre 2023)
PermalinkLa sieste après 4 ans : 4 à 5 ans / Gaëlle Hoogsteyn in le ligueur, 2017, n°9 (26 avril 2017)
Permalink2022-2023-7 - Pour être en bonne santé (Bulletin de Bonjour, 2022-2023-7 [27/01/2023])
PermalinkCerveau bercé, cerveau heureux / Bret Stetka in Cerveau et Psycho, 110 (Mai 2019)
PermalinkLe cerveau en vacances [Dossier] / Sébastien Bohler in Cerveau et Psycho, 70 (Juillet - Août 2015)
PermalinkDécrochage scolaire et manque de sommeil : vers une génération de Zzzombie sur les bancs de l'école ? / Manon Gobeaux in Education santé, 338 (Novembre 2017)
PermalinkDis moi pourquoi ? : Avant de partir à la mer / Sophie de Brisoult in Pomme d'Api Soleil, 122 (Aout-Septembre 2016)
PermalinkEncyclopédie du corps humain / Richard Walker
PermalinkUn inquiétant manque de sommeil / Eva-Maria Elmenhorst in Cerveau et Psycho, 102 (Septembre 2018)
PermalinkMauvaise nuit, mauvaise humeur / Bénédicte Salthun-Lassalle in Cerveau et Psycho, 73 (Janvier 2016)
PermalinkMenace sur notre sommeil / Christophe André in Cerveau et Psycho, 65 (Septembre - octobre 2014)
PermalinkPomme d'api que pour les parents: Dors, je le veux! / Anne Ricou in Pomme d'Api, 624 (Février 2018)
PermalinkA quoi ça sert de se reposer ? / Anne-Sophie Du Bouëtiez in Pomme d'Api Soleil, 122 (Aout-Septembre 2016)
PermalinkRapport de la Commission des rythmes scolaires / Ministère de l'Education, de la Recherche et de la Formation
PermalinkRapport de la Commission des rythmes scolaires / Ministère de l'Education, de la Recherche et de la Formation
PermalinkLes rituels à l'école maternelle / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkLe silence, bienfaiteur du cerveau / Michel Le Van Quyen in le cercle psy, 34 (Septembre / Octobre / Novembre 2019)
PermalinkSilence, je veux dormir ! / Michaël Derullieux
PermalinkLes temps calmes sont-ils si calmes ? / Florent Contassot in La Classe maternelle, 219 (Mai 2013)
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