Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Prêt strictement personnel
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Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'auteur
Auteur Nicolas Bedynek |
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Pour certains, c'est seulement pour rigoler ... : Comment comprendre que certains élèves du 1er degré du Collège Saint Michel de Gosselies souffrent de comportements malveillants ? / David Cowez
Titre : Pour certains, c'est seulement pour rigoler ... : Comment comprendre que certains élèves du 1er degré du Collège Saint Michel de Gosselies souffrent de comportements malveillants ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : David Cowez, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 103 p. Note générale : Ce travail a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : harcèlement comportement malveillant malveillance école milieu scolaire violence sensibilisation scolarité recherche action bullying intimidation brimade Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études est l’aboutissement d’une expérience de 9 semaines réalisées au Collège Saint-Michel de Gosselies. Ce travail porte sur des élèves victimes des comportements malveillants de la part des pairs. Dans un premier temps ce travail présente l’institution ainsi que son projet institutionnel. Dans un second temps vient la «recherche-action» proprement dite, mené afin de comprendre l’apparition de ces comportements malveillants au travers d’indicateurs, d’hypothèses. Pour terminer avec des pistes de solution afin de lutter contre cette problématique. Pour conclure, ce travail évalue la «recherche-action» entreprise notamment par l’implication de l’équipe chercheuse." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410 Pour certains, c'est seulement pour rigoler ... : Comment comprendre que certains élèves du 1er degré du Collège Saint Michel de Gosselies souffrent de comportements malveillants ? [TFE / Mémoire] / David Cowez, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2018 . - 103 p.
Ce travail a obtenu la note finale de 15/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : harcèlement comportement malveillant malveillance école milieu scolaire violence sensibilisation scolarité recherche action bullying intimidation brimade Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études est l’aboutissement d’une expérience de 9 semaines réalisées au Collège Saint-Michel de Gosselies. Ce travail porte sur des élèves victimes des comportements malveillants de la part des pairs. Dans un premier temps ce travail présente l’institution ainsi que son projet institutionnel. Dans un second temps vient la «recherche-action» proprement dite, mené afin de comprendre l’apparition de ces comportements malveillants au travers d’indicateurs, d’hypothèses. Pour terminer avec des pistes de solution afin de lutter contre cette problématique. Pour conclure, ce travail évalue la «recherche-action» entreprise notamment par l’implication de l’équipe chercheuse." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000221 ES 17-18 COW TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtPourquoi pleure-t-il ? : Comment comprendre que certains bébés de la pouponnière de l’Auberge du Maréchal Ney éprouvent des difficultés à exprimer adéquatement leurs besoins de base ? / Justine Henry
Titre : Pourquoi pleure-t-il ? : Comment comprendre que certains bébés de la pouponnière de l’Auberge du Maréchal Ney éprouvent des difficultés à exprimer adéquatement leurs besoins de base ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Justine Henry, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 104 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance besoin bébé communication langue des signes nourrisson massage Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce Travail de Fin d’Études puise sa source dans le groupe des Coccinelles, au sein de l’Auberge du Maréchal Ney. Ces bébés, âgés de 0 à 18 mois, éprouvent des difficultés à exprimer leurs besoins de base. C’est avec la méthodologie de recherche-action que l’équipe a tenté de comprendre cette problématique. Dans un premier temps, ce travail comprend une description du fonctionnement de l’institution. En second temps, il aborde la recherche-action de par la description de la problématique, la recherche d’une équipe chercheuse, mais également la récolte d’indicateurs, la recherche d’hypothèses et enfin des pistes de solutions.
Pour conclure, ce travail envisage une mise à distance concernant le processus de recherche, mais aussi, une auto-évaluation.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3775 Pourquoi pleure-t-il ? : Comment comprendre que certains bébés de la pouponnière de l’Auberge du Maréchal Ney éprouvent des difficultés à exprimer adéquatement leurs besoins de base ? [TFE / Mémoire] / Justine Henry, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 104 p. ; 30 cm.
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : petite enfance besoin bébé communication langue des signes nourrisson massage Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce Travail de Fin d’Études puise sa source dans le groupe des Coccinelles, au sein de l’Auberge du Maréchal Ney. Ces bébés, âgés de 0 à 18 mois, éprouvent des difficultés à exprimer leurs besoins de base. C’est avec la méthodologie de recherche-action que l’équipe a tenté de comprendre cette problématique. Dans un premier temps, ce travail comprend une description du fonctionnement de l’institution. En second temps, il aborde la recherche-action de par la description de la problématique, la recherche d’une équipe chercheuse, mais également la récolte d’indicateurs, la recherche d’hypothèses et enfin des pistes de solutions.
Pour conclure, ce travail envisage une mise à distance concernant le processus de recherche, mais aussi, une auto-évaluation.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3775 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001306 ES 18-19 HEN TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtQuand les mots frappent et blessent, quand les coups marquent et restent ... : Comment comprendre que certains résidents adoptent des comportements d’agressivité verbale et physique envers d’autres résidents durant les repas ? / Marissia Ekea-Kay Ebogo
Titre : Quand les mots frappent et blessent, quand les coups marquent et restent ... : Comment comprendre que certains résidents adoptent des comportements d’agressivité verbale et physique envers d’autres résidents durant les repas ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marissia Ekea-Kay Ebogo, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 136 p. Format : 30 cm Note générale : D 14
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Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap agressivité violence collectivité émotion communication repas Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stages réalisées au sein du service résidentiel pour adultes « La Canopée » situé dans la localité de Ransart. Celui-ci a été réalisé en respectant la méthodologie de la recherche-action, avec la participation d’une équipe chercheuse, afin d’aborder, de comprendre et de traiter l’une des problématiques du service, à savoir la difficulté qu’éprouvent certains résidents à gérer leur agressivité verbale et physique durant les repas.Afin de pallier le problème, des pistes de solutions ont été imaginées et pour certaines élaborées, sur base de différents indicateurs ainsi que sur une recherche d’hypothèses. Pour conclure ce travail, une mise à distance, comprenant l’évaluation des étapes de la recherche-action, de l’équipe chercheuse et une auto-évaluation,a été développée. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2960 Quand les mots frappent et blessent, quand les coups marquent et restent ... : Comment comprendre que certains résidents adoptent des comportements d’agressivité verbale et physique envers d’autres résidents durant les repas ? [TFE / Mémoire] / Marissia Ekea-Kay Ebogo, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 136 p. ; 30 cm.
D 14
PDF du TFE disponible en ligne après connexion
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap agressivité violence collectivité émotion communication repas Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stages réalisées au sein du service résidentiel pour adultes « La Canopée » situé dans la localité de Ransart. Celui-ci a été réalisé en respectant la méthodologie de la recherche-action, avec la participation d’une équipe chercheuse, afin d’aborder, de comprendre et de traiter l’une des problématiques du service, à savoir la difficulté qu’éprouvent certains résidents à gérer leur agressivité verbale et physique durant les repas.Afin de pallier le problème, des pistes de solutions ont été imaginées et pour certaines élaborées, sur base de différents indicateurs ainsi que sur une recherche d’hypothèses. Pour conclure ce travail, une mise à distance, comprenant l’évaluation des étapes de la recherche-action, de l’équipe chercheuse et une auto-évaluation,a été développée. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2960 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19685 ES 16-17 EKE TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtEn sachant qu’un groupe de résidents du Maillon ne trouvent pas leur place au sein des ateliers occupationnels comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives / Laura Wiets
Titre : En sachant qu’un groupe de résidents du Maillon ne trouvent pas leur place au sein des ateliers occupationnels comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laura Wiets, Auteur ; Nicolas Bedynek, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 86 p. Note générale : Ce tfe a obtenu la note de 15/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap participation motivation atelier Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est réalisé en vue de répondre à une problématique qui concerne les résidents du Maillon à Gilly,institution pour adultes ayant une déficience mentale allant de légère à profonde.Ce travail tente de trouver des solutions vis-à-vis des résidents qui ne trouvent pas leur place au sein des ateliers occupationnels, qui n’y participent pas et ressentent un certain inconfort à la réalisation de ceux-ci.Vous pourrez retrouver dans celui-ci des observations, des hypothèses qui tentent de chercher la cause de cet inconfort.Enfin,vous pourrez retrouver des pistes de solution et des solutions vis-à-vis de cette problématique et de ces personnes,qui ont tant à nous apporter et nous apprendre. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4614 En sachant qu’un groupe de résidents du Maillon ne trouvent pas leur place au sein des ateliers occupationnels comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives [TFE / Mémoire] / Laura Wiets, Auteur ; Nicolas Bedynek, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 86 p.
Ce tfe a obtenu la note de 15/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap participation motivation atelier Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est réalisé en vue de répondre à une problématique qui concerne les résidents du Maillon à Gilly,institution pour adultes ayant une déficience mentale allant de légère à profonde.Ce travail tente de trouver des solutions vis-à-vis des résidents qui ne trouvent pas leur place au sein des ateliers occupationnels, qui n’y participent pas et ressentent un certain inconfort à la réalisation de ceux-ci.Vous pourrez retrouver dans celui-ci des observations, des hypothèses qui tentent de chercher la cause de cet inconfort.Enfin,vous pourrez retrouver des pistes de solution et des solutions vis-à-vis de cette problématique et de ces personnes,qui ont tant à nous apporter et nous apprendre. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4614 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004213 ES 21-22 WIE TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt«Sachant que certains élèves de 5ème année du Collège Saint-Michel sont victimes de cyberviolences qui affectent leur vie scolaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ?» / Alexandre Hermand
Titre : «Sachant que certains élèves de 5ème année du Collège Saint-Michel sont victimes de cyberviolences qui affectent leur vie scolaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ?» Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alexandre Hermand, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 136 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : cyberviolence Cyberharcèlement cyber violence cyber harcèlement milieu scolaire Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : 136Ce travail de fin d’études est l’aboutissement d’une expérience de plus 15 semaines de stage réalisée au Collège Saint-Michel de Gosselies. Ce travail porte sur les cyberviolences, entre élèves, qui affectent la vie scolaire. La première partie de ce travail aborde brièvement l’institution ainsi que son projet institutionnel. La deuxième partie s’axe sur la recherche-action menée dans le but de comprendre d’où proviennent ces cyberviolences à travers des indicateurs (basés sur des sondages et des observations) ainsi que sur des hypothèses (appuyées par des notions théoriques). Cette partie se clôture par une brève description des pistes de solutions existantes, envisagées et mises en place afin de lutter contre cette problématique.La troisième et dernière partie évalue la recherche-action mise en place. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4408 «Sachant que certains élèves de 5ème année du Collège Saint-Michel sont victimes de cyberviolences qui affectent leur vie scolaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ?» [TFE / Mémoire] / Alexandre Hermand, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 136 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : cyberviolence Cyberharcèlement cyber violence cyber harcèlement milieu scolaire Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : 136Ce travail de fin d’études est l’aboutissement d’une expérience de plus 15 semaines de stage réalisée au Collège Saint-Michel de Gosselies. Ce travail porte sur les cyberviolences, entre élèves, qui affectent la vie scolaire. La première partie de ce travail aborde brièvement l’institution ainsi que son projet institutionnel. La deuxième partie s’axe sur la recherche-action menée dans le but de comprendre d’où proviennent ces cyberviolences à travers des indicateurs (basés sur des sondages et des observations) ainsi que sur des hypothèses (appuyées par des notions théoriques). Cette partie se clôture par une brève description des pistes de solutions existantes, envisagées et mises en place afin de lutter contre cette problématique.La troisième et dernière partie évalue la recherche-action mise en place. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4408 Sachant que certains élèves utilisent leur smartphone malgré qu’il soit interdit au sein de l’établissement scolaire, comment l’équipe éducative peut-elle comprendre la situation afin d’affiner ses pratiques ? / Justin Absil
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PermalinkSachant que certains jeunes de La Bastide Blanche ont des difficultés à identifier un projet (de vie/de sortie), comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et l’accompagnement ? / Antoine De Gelan
PermalinkSachant que certains résidents du Pouly adoptent des comportements conflictuels durant les temps collectifs, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives? / Camille Lebrun
PermalinkSachant que les élèves du premier degré à l'Athénée Royal Les Marlaires, adoptent des comportements perçus comme violents par l'équipe éducative au sein de l'école, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives ? / Laura Noël
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Permalink"De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure" (Anatole France) : Comment comprendre que certains adolescents de la Communauté Éducative Pierre Harmignie de Hanzinelle éprouvent des difficultés à exercer leur obligation scolaire ? / Maud Henrioul
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PermalinkLa vie quotidienne est une école de courage : Sachant que certains élèves de type 3, présents dans l’établissement, organisent leur horaire de cours à la carte, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et le projet pédagogique de l’établissement ? / Serena Ricchello
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