216 - Qu'est-ce que l'école rate ? Mai-juin 2014 217 - Ruptures : change pas demain Septembre 2014 218 - Citoyenneté : qui veut du flan ? Novembre-décembre 2014 225 - Enseigner c'est politique mars-avril 2016 226 - Spécial Pacte mai & juin 2016 227 - Entrainement mental septembre & octobre 2016 228 - Entrer dans le supérieur novembre & décembre 2016 Traces de changements / Chevalier, Anne . 225  Enseigner c'est politique Mention de date :  mars-avril 2016 Paru le :  01/03/2016

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Traces de changements / Anne Chevalier Titre : 225 - mars-avril 2016 - Enseigner c'est politique Type de document : document électronique Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  neutralité  inégalité sociale  inégalité scolaire Résumé : Même si dans les discours et le Décret Mission, la posture officielle est celle de l’émancipation, dans la réalité, dans tous les établissements et à tous les niveaux, l’École reproduit, voire amplifie, les inégalités sociales et économiques et les transforme en inégalités scolaires qui à leur tour serviront de fondement à des inégalités sociales et économiques. Même si l’effet système est puissant, on a toujours le choix. Par sa pratique de classe, par son positionnement dans l’institution, l’enseignant se positionne politiquement. Par les contenus qu’il aborde, par sa posture dans la classe, par les outils qu’il choisit, par la considération qu’il accorde (ou non) au groupe et aux individus qui lui sont confiés, l’enseignant crée (ou non) les conditions de l’émancipation sociale. Un dossier bien dodu pour ne pas être le dindon de la farce et des rubriques en prime : un impolitique, le retour d’un pigeon et l’épisode 1 de la nouvelle Saga « C’est pas des maths ça ». En ligne : https://www.changement-egalite.be/TRACeS-225-Enseigner-c-est Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=32 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Traces de changements / Anne Chevalier 225 - mars-avril 2016 - Enseigner c'est politique [document électronique] . - 2016. Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  neutralité  inégalité sociale  inégalité scolaire Résumé : Même si dans les discours et le Décret Mission, la posture officielle est celle de l’émancipation, dans la réalité, dans tous les établissements et à tous les niveaux, l’École reproduit, voire amplifie, les inégalités sociales et économiques et les transforme en inégalités scolaires qui à leur tour serviront de fondement à des inégalités sociales et économiques. Même si l’effet système est puissant, on a toujours le choix. Par sa pratique de classe, par son positionnement dans l’institution, l’enseignant se positionne politiquement. Par les contenus qu’il aborde, par sa posture dans la classe, par les outils qu’il choisit, par la considération qu’il accorde (ou non) au groupe et aux individus qui lui sont confiés, l’enseignant crée (ou non) les conditions de l’émancipation sociale. Un dossier bien dodu pour ne pas être le dindon de la farce et des rubriques en prime : un impolitique, le retour d’un pigeon et l’épisode 1 de la nouvelle Saga « C’est pas des maths ça ». En ligne : https://www.changement-egalite.be/TRACeS-225-Enseigner-c-est Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=32

Dépouillements

Hyperprof / Dorsan Watelet in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Hyperprof Type de document : document électronique Auteurs : Dorsan Watelet Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier d'enseignant  politique  neutralité Résumé : Il ne fait pas bon être politicien aujourd’hui. Demandez donc aux Français ce qu’ils pensent du président « normal » Hollande ou de leur ex-hyper-président Sarko… Ce discours, on pourrait facilement l’adapter au métier d’enseignant. Alors pourquoi est-ce que je cherche à tout prix à être hyperprof alors que j’étais un prof « normal » ? Fragments de politique à l’insu de mon plein gré. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Hyperprof Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Hyperprof [document électronique] / Dorsan Watelet . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : métier d'enseignant  politique  neutralité Résumé : Il ne fait pas bon être politicien aujourd’hui. Demandez donc aux Français ce qu’ils pensent du président « normal » Hollande ou de leur ex-hyper-président Sarko… Ce discours, on pourrait facilement l’adapter au métier d’enseignant. Alors pourquoi est-ce que je cherche à tout prix à être hyperprof alors que j’étais un prof « normal » ? Fragments de politique à l’insu de mon plein gré. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Hyperprof Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Engagé ou complice / Pierre Waaub in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Engagé ou complice Type de document : document électronique Auteurs : Pierre Waaub Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  enseignement  neutralité  Emancipation  société  politique Résumé : Marre de se faire dire « Oui, mais vous, vous êtes des militants, alors… » Alors quoi ? Voir lentement le couperet tomber et continuer à huiler la machine ? Il n’y a pas de lampiste dans l’enseignement : l’enseignant devrait voir ce qui se passe dans sa classe, se poser des (bonnes) questions et choisir son camp. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Engage-ou-complice Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Engagé ou complice [document électronique] / Pierre Waaub . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : enseignant  enseignement  neutralité  Emancipation  société  politique Résumé : Marre de se faire dire « Oui, mais vous, vous êtes des militants, alors… » Alors quoi ? Voir lentement le couperet tomber et continuer à huiler la machine ? Il n’y a pas de lampiste dans l’enseignement : l’enseignant devrait voir ce qui se passe dans sa classe, se poser des (bonnes) questions et choisir son camp. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Engage-ou-complice Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Les paradoxes de l'action syndicale / Joan Lismont in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Les paradoxes de l'action syndicale Type de document : document électronique Auteurs : Joan Lismont Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : école  enseignement  émancipation sociale  société  système scolaire Résumé : Des salaires et des conditions de travail, bien sûr. Mais aussi une École de l’émancipation sociale pour les élèves. Compatible ? Compatible ! Mais pas simple. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Les-paradoxes-de-l-action Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Les paradoxes de l'action syndicale [document électronique] / Joan Lismont . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : école  enseignement  émancipation sociale  société  système scolaire Résumé : Des salaires et des conditions de travail, bien sûr. Mais aussi une École de l’émancipation sociale pour les élèves. Compatible ? Compatible ! Mais pas simple. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Les-paradoxes-de-l-action Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Manches retroussées / Geoffroy Dossogne in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Manches retroussées Type de document : document électronique Auteurs : Geoffroy Dossogne Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  pratique pédagogique  influence Résumé : Que l’on choisisse une approche académique ou son contraire, les enfants dont nous avons la responsabilité sont imprégnés de nos pratiques et des valeurs qu’elles représentent. Cette imprégnation est bien souvent inconsciente. L’évolution de ma pratique, elle, est bien le fruit d’une prise de conscience. Note de contenu : - Des rencontres - La note pour (d) évaluer - Les apprentissages en trios - Les dictées en groupe - Le portfolio - Ça ne les empêche pas d’apprendre « L’autre est toujours une source pas un obstacle » (Albert Jacquard) En ligne : https://www.changement-egalite.be/Manches-retroussees Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Manches retroussées [document électronique] / Geoffroy Dossogne . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : apprentissage  pratique pédagogique  influence Résumé : Que l’on choisisse une approche académique ou son contraire, les enfants dont nous avons la responsabilité sont imprégnés de nos pratiques et des valeurs qu’elles représentent. Cette imprégnation est bien souvent inconsciente. L’évolution de ma pratique, elle, est bien le fruit d’une prise de conscience. Note de contenu : - Des rencontres - La note pour (d) évaluer - Les apprentissages en trios - Les dictées en groupe - Le portfolio - Ça ne les empêche pas d’apprendre « L’autre est toujours une source pas un obstacle » (Albert Jacquard) En ligne : https://www.changement-egalite.be/Manches-retroussees Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Comment tenir tête à l'hégémonie ? / Sébastien Antoine in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Comment tenir tête à l'hégémonie ? Type de document : document électronique Auteurs : Sébastien Antoine Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : émancipation  enseignement  école  société  classe sociale Résumé : En s’inspirant de Gramsci, on peut dire que l’école publique est constamment prise en tension entre la liberté politique des enseignants et le rôle de l’école comme « appareil d’hégémonie », attendu par l’État. Un collectif d’enseignants brésiliens a tenté d’y faire face en impulsant un projet centré sur l’étude des luttes sociales. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Comment-tenir-tete-a-l-hegemonie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Comment tenir tête à l'hégémonie ? [document électronique] / Sébastien Antoine . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : émancipation  enseignement  école  société  classe sociale Résumé : En s’inspirant de Gramsci, on peut dire que l’école publique est constamment prise en tension entre la liberté politique des enseignants et le rôle de l’école comme « appareil d’hégémonie », attendu par l’État. Un collectif d’enseignants brésiliens a tenté d’y faire face en impulsant un projet centré sur l’étude des luttes sociales. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Comment-tenir-tete-a-l-hegemonie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Sport d'équipe / Ianina Astur in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Sport d'équipe Type de document : document électronique Auteurs : Ianina Astur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation à la citoyenneté  pédagogie institutionnelle  charte Résumé : C’est la rentrée avec la semaine d’accueil pour les élèves. Les groupes sont mélangés, les activités s’enchainent et se clôturent par la journée du « vivre ensemble ». Traditionnellement, les classes se retrouvent par degré et à la fin de la journée, on aboutit à une belle charte que chacun est censé respecter... En ligne : https://www.changement-egalite.be/Sport-d-equipe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Sport d'équipe [document électronique] / Ianina Astur . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : éducation à la citoyenneté  pédagogie institutionnelle  charte Résumé : C’est la rentrée avec la semaine d’accueil pour les élèves. Les groupes sont mélangés, les activités s’enchainent et se clôturent par la journée du « vivre ensemble ». Traditionnellement, les classes se retrouvent par degré et à la fin de la journée, on aboutit à une belle charte que chacun est censé respecter... En ligne : https://www.changement-egalite.be/Sport-d-equipe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Le devoir est politique / Sandrine Dochain in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Le devoir est politique Type de document : document électronique Auteurs : Sandrine Dochain Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : politique éducative  Devoir Scolaire  Inégalités sociales  primaire Résumé : Un décret [1] qui balise le travail à domicile (devoirs, travail de recherche et de préparation, leçons…) dans le fondamental existe depuis 2001. Il n’est pas appliqué et pourtant, il demande aux professeurs d’en faire moins. Que dit cette résistance ? Qu’est-ce qui se joue, là ? En ligne : https://www.changement-egalite.be/Le-devoir-est-politique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Le devoir est politique [document électronique] / Sandrine Dochain . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : politique éducative  Devoir Scolaire  Inégalités sociales  primaire Résumé : Un décret [1] qui balise le travail à domicile (devoirs, travail de recherche et de préparation, leçons…) dans le fondamental existe depuis 2001. Il n’est pas appliqué et pourtant, il demande aux professeurs d’en faire moins. Que dit cette résistance ? Qu’est-ce qui se joue, là ? En ligne : https://www.changement-egalite.be/Le-devoir-est-politique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Elèves radicaux : refuser la PI pour mieux en faire / David D'Hondt in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Elèves radicaux : refuser la PI pour mieux en faire Type de document : document électronique Auteurs : David D'Hondt Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  méthode pédagogique  gestion de classe  pédagogie institutionnelle  secondaire Résumé : Choisir une méthode pédagogique plutôt qu’une autre, c’est un choix politique. Or, que faire lorsqu’on a longuement réfléchi à ce choix, mais qu’une fois proposé aux élèves, ils le refusent ? Récit d’une situation de classe où l’option initialement refusée (travailler en Pédagogie Institutionnelle) au profit d’un cours axé sur les savoirs devient, pour finir, une certaine forme de classe en PI. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Eleves-radicaux-refuser-la-PI-pour Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Elèves radicaux : refuser la PI pour mieux en faire [document électronique] / David D'Hondt . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : enseignant  méthode pédagogique  gestion de classe  pédagogie institutionnelle  secondaire Résumé : Choisir une méthode pédagogique plutôt qu’une autre, c’est un choix politique. Or, que faire lorsqu’on a longuement réfléchi à ce choix, mais qu’une fois proposé aux élèves, ils le refusent ? Récit d’une situation de classe où l’option initialement refusée (travailler en Pédagogie Institutionnelle) au profit d’un cours axé sur les savoirs devient, pour finir, une certaine forme de classe en PI. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Eleves-radicaux-refuser-la-PI-pour Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

La neutralité : un miroire aux alouettes ? / Naïm Kharraz in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : La neutralité : un miroire aux alouettes ? Type de document : document électronique Auteurs : Naïm Kharraz Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : influence  neutralité  enseignant  enseignement Résumé : Combien de débats dans la salle de profs n’avons-nous pas vécus pour définir avec nos collègues la meilleure façon de transmettre nos savoirs sans influencer nos élèves ? En ligne : https://www.changement-egalite.be/La-neutralite-un-miroir-aux Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] La neutralité : un miroire aux alouettes ? [document électronique] / Naïm Kharraz . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : influence  neutralité  enseignant  enseignement Résumé : Combien de débats dans la salle de profs n’avons-nous pas vécus pour définir avec nos collègues la meilleure façon de transmettre nos savoirs sans influencer nos élèves ? En ligne : https://www.changement-egalite.be/La-neutralite-un-miroir-aux Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Enseigner le français, c'est politique / Isabelle Berg in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Enseigner le français, c'est politique Type de document : document électronique Auteurs : Isabelle Berg Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : langue française  enseignement  école  apprentissage  inégalités sociales Résumé : Ne pas maitriser le français ne peut qu’être source de faiblesse dans la compréhension générale de tous les cours et ne peut que limiter les possibilités de formation de nos jeunes. Dans un projet de société démocratique, il s’agit donc d’un choix politique fondamental que de travailler à optimiser la maitrise de notre langue d’enseignement pour éviter la transformation des inégalités sociales en inégalités scolaires En ligne : https://www.changement-egalite.be/Enseigner-le-francais-c-est Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445 [article] Enseigner le français, c'est politique [document électronique] / Isabelle Berg . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : langue française  enseignement  école  apprentissage  inégalités sociales Résumé : Ne pas maitriser le français ne peut qu’être source de faiblesse dans la compréhension générale de tous les cours et ne peut que limiter les possibilités de formation de nos jeunes. Dans un projet de société démocratique, il s’agit donc d’un choix politique fondamental que de travailler à optimiser la maitrise de notre langue d’enseignement pour éviter la transformation des inégalités sociales en inégalités scolaires En ligne : https://www.changement-egalite.be/Enseigner-le-francais-c-est Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4445

Diriger une école : un acte politique ? in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Diriger une école : un acte politique ? Type de document : document électronique Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : Directeur d'école  directeur d'établissement scolaire  mixité sociale  neutralité Résumé : La posture engagée d’un directeur peut-elle transformer les rapports sociaux au sein du personnel de l’établissement et focaliser des actions autour d’un projet axé sur des valeurs progressistes ? Avec quelle latitude ? L’école ghetto est-elle une fatalité ? Au travers de deux expériences menées dans des écoles en milieu populaire, quelques constats. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Diriger-une-ecole-un-acte Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4446 [article] Diriger une école : un acte politique ? [document électronique] . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : Directeur d'école  directeur d'établissement scolaire  mixité sociale  neutralité Résumé : La posture engagée d’un directeur peut-elle transformer les rapports sociaux au sein du personnel de l’établissement et focaliser des actions autour d’un projet axé sur des valeurs progressistes ? Avec quelle latitude ? L’école ghetto est-elle une fatalité ? Au travers de deux expériences menées dans des écoles en milieu populaire, quelques constats. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Diriger-une-ecole-un-acte Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4446

Relation familles-écoles : une logique de normalisation ou une logique de changement de l’école ? / Véronique De Thier in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Relation familles-écoles : une logique de normalisation ou une logique de changement de l’école ? Type de document : document électronique Auteurs : Véronique De Thier ; Joëlle Lacroix Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation école famille  Association de parents (AP)  politique éducative Résumé : Depuis 2009, un décret légitime le rôle des associations de parents comme partenaires [1] sur le plan collectif. Une association de parents a le droit de voir le jour dans chaque école. Politiquement, ça change tout, enfin, en principe. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Relation-familles-ecoles-une Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4446 [article] Relation familles-écoles : une logique de normalisation ou une logique de changement de l’école ? [document électronique] / Véronique De Thier ; Joëlle Lacroix . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Mots-clés : relation école famille  Association de parents (AP)  politique éducative Résumé : Depuis 2009, un décret légitime le rôle des associations de parents comme partenaires [1] sur le plan collectif. Une association de parents a le droit de voir le jour dans chaque école. Politiquement, ça change tout, enfin, en principe. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Relation-familles-ecoles-une Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4446

Une tout autre école : utopie ou programme politique / Quentin Dekimpe in Traces de changements, 225 (mars-avril 2016)  

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 225 (mars-avril 2016) Titre : Une tout autre école : utopie ou programme politique Type de document : document électronique Auteurs : Quentin Dekimpe Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Résumé : Le début de cette année scolaire a été marqué par une invitation à rêver : rêver, entre citoyens issus de tous horizons, à une école « idéale », c’est-à-dire une école où les valeurs de la démocratie, de la coopération, de la créativité, de la joie seraient à la fois le principe et l’aboutissement de l’apprentissage. Le témoignage d’un prof impliqué dans le projet. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Une-Tout-Autre-Ecole-utopie-ou Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4446 [article] Une tout autre école : utopie ou programme politique [document électronique] / Quentin Dekimpe . - 2016. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 225 (mars-avril 2016) Résumé : Le début de cette année scolaire a été marqué par une invitation à rêver : rêver, entre citoyens issus de tous horizons, à une école « idéale », c’est-à-dire une école où les valeurs de la démocratie, de la coopération, de la créativité, de la joie seraient à la fois le principe et l’aboutissement de l’apprentissage. Le témoignage d’un prof impliqué dans le projet. En ligne : https://www.changement-egalite.be/Une-Tout-Autre-Ecole-utopie-ou Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4446