Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Quelle sanction !! Comment comprendre l' inefficacité de la sanction auprès des personnes adultes polyhandicapées ? [TFE / Mémoire] / Emmanuelle Agus, . - Jean-Marie BAUDEWYNS + M. Kegels + M. Marteel . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2006 . - 85 p. D (14) | ![Quelle sanction !! Comment comprendre l' inefficacité de la sanction auprès des personnes adultes polyhandicapées ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
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: Un solution possible : La classe tremplin : Volume 2 : dossier annexe 'Fichier de préparation'
Quelles solutions apporter au non redoublement ? : Un solution possible : La classe tremplin : Volume 2 : dossier annexe 'Fichier de préparation' [TFE / Mémoire] / Sandy Soyeur, . - Marie-Paule Van_den_Daelen . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2009 . - 55 p. 14 (D) accompagne le 1er volume (T1261) | ![Quelles solutions apporter au non redoublement ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
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: Un solution possible : La classe tremplin
Titre : |
Quelles solutions apporter au non redoublement ? Volume 1 : Un solution possible : La classe tremplin |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Sandy Soyeur, Auteur ; Marie-Paule Van den Daele, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : H.E. Charleroi-Europe |
Année de publication : |
2009 |
Importance : |
129 p. |
Note générale : |
14 (D) accompagné d'un 2ème volume (T1262) |
Mots-clés : |
cycle rythme différenciation jeu tremplin classe tremplin redoublement solution classe multi-niveaux classe à double niveau |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Note de contenu : |
CHAPITRE 1 : LE PROJET EN QUELQUES MOTS
- Ou ?
- Quand ?
- Pourquoi ?
- Pour qui ?
- Comment ?
CHAPITRE 2 : LA GESTION DE LA CLASSE TREMPLIN
- Le contenu organisationnel
- Le climat organisationnel
- La gestion des apprentissages
- L'organisation de la classe
CHAPITRE 3 : L'OBJECTIF DE LA CLASSE TREMPLIN, EN ROUTE VERS L'ECOLE DE LA REUSSITE
- Le non redoublement
- L'année complémentaire
- L'organisation en cycles
- La pédagogie différentiée
CHAPITRE 4 : LE LIEN PRÉSCOLAIRE/PRIMAIRE
- Le programme du préscolaire
- Le lien entre le préscolaire et le primaire
- Les pré-requis nécessaires en langue française pour entrer en 1ere primaire
- Les pré-requis nécessaires en mathématique pour entrer en 1ere primaire
CHAPITRE 5 : LA PÉDAGOGIE DU JEU
- L'évolution des idées qui sont véhiculées autour du concept du jeu
- Une définition du jeu
- La typologie
- Le jeu et l'apprentissage
- Les grands courants d'idées autour du jeu
- Les avantages
- Les inconvénients
CHAPITRE 6 : LES ACTIVITÉS REALISEES SUR LE TERRAIN
- Activité 1 : différence entre actions, ingrédients et ustensiles
- Activité 2 : l'heure pile
- Activité 3 : poésie de la fête des mamans
- Activité 4 : lecture d'une recette
- Activité 5 : les mois de l'année
- Activité 6 : décomposition des mois de l'année
- Activité 7 : le squelette humain
- Activité 8 : vocabulaire spatial
CHAPITRE 7 : BILAN DU PROJET
- Bilan de mon vécu avec les enfants
- Prise de position personnelle par rapport au projet de la classe tremplin
- Bilan de l'année selon l'institutrice
CHAPITRE 8 : PLACE AUX ENFANTS
- Le questionnaire
- Analyse des réponses |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1471 |
Quelles solutions apporter au non redoublement ? Volume 1 : Un solution possible : La classe tremplin [TFE / Mémoire] / Sandy Soyeur, Auteur ; Marie-Paule Van den Daele, Directeur de thèse . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2009 . - 129 p. 14 (D) accompagné d'un 2ème volume (T1262)
Mots-clés : |
cycle rythme différenciation jeu tremplin classe tremplin redoublement solution classe multi-niveaux classe à double niveau |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Note de contenu : |
CHAPITRE 1 : LE PROJET EN QUELQUES MOTS
- Ou ?
- Quand ?
- Pourquoi ?
- Pour qui ?
- Comment ?
CHAPITRE 2 : LA GESTION DE LA CLASSE TREMPLIN
- Le contenu organisationnel
- Le climat organisationnel
- La gestion des apprentissages
- L'organisation de la classe
CHAPITRE 3 : L'OBJECTIF DE LA CLASSE TREMPLIN, EN ROUTE VERS L'ECOLE DE LA REUSSITE
- Le non redoublement
- L'année complémentaire
- L'organisation en cycles
- La pédagogie différentiée
CHAPITRE 4 : LE LIEN PRÉSCOLAIRE/PRIMAIRE
- Le programme du préscolaire
- Le lien entre le préscolaire et le primaire
- Les pré-requis nécessaires en langue française pour entrer en 1ere primaire
- Les pré-requis nécessaires en mathématique pour entrer en 1ere primaire
CHAPITRE 5 : LA PÉDAGOGIE DU JEU
- L'évolution des idées qui sont véhiculées autour du concept du jeu
- Une définition du jeu
- La typologie
- Le jeu et l'apprentissage
- Les grands courants d'idées autour du jeu
- Les avantages
- Les inconvénients
CHAPITRE 6 : LES ACTIVITÉS REALISEES SUR LE TERRAIN
- Activité 1 : différence entre actions, ingrédients et ustensiles
- Activité 2 : l'heure pile
- Activité 3 : poésie de la fête des mamans
- Activité 4 : lecture d'une recette
- Activité 5 : les mois de l'année
- Activité 6 : décomposition des mois de l'année
- Activité 7 : le squelette humain
- Activité 8 : vocabulaire spatial
CHAPITRE 7 : BILAN DU PROJET
- Bilan de mon vécu avec les enfants
- Prise de position personnelle par rapport au projet de la classe tremplin
- Bilan de l'année selon l'institutrice
CHAPITRE 8 : PLACE AUX ENFANTS
- Le questionnaire
- Analyse des réponses |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1471 |
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Exemplaires (1)
|
T1167 | NG 06-07 LIE | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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Quelles stratégies mettre en place pour gérer les conflits dans les classes du primaire ? [TFE / Mémoire] / Vanessa Apolito, . - C. Dispas + P. Romain + M-P. Van_den_Daelen + M. Dethier . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2007 . - 57 p. 16 (GD) | ![Quelles stratégies mettre en place pour gérer les conflits dans les classes du primaire ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment développer l'apprentissage des formes géométriques par le biais des oeuvres d'Auguste Herbin.
Permalink
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Relaxons - nous en musique !
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment intégrer l' éveil musical à l' école primaire ?
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que certains élèves de première année de l enseignement secondaire de G.P.H. éprouvent des difficultés dans la gestion de leurs apprentissages, comment comprendre ces difficultés en vue d affiner les pratiques éducatives et par la même occasion, le projet éducatif ? »
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