Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Détail de l'éditeur
H.E. Charleroi-Europe
localisé à :
Gosselies
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« 1, 2, 3, étalons la mesure en maternelle. » / Julie Leclercq
Titre : « 1, 2, 3, étalons la mesure en maternelle. » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Leclercq, Auteur Mention d'édition : N. Baudrenghien, D. Demoulin, M-P. Péters Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2007 Importance : 81 p. Note générale : S (13,5) Mots-clés : étalon mesure compétence activité grandeur recherche lien théorie Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1365 « 1, 2, 3, étalons la mesure en maternelle. » [TFE / Mémoire] / Julie Leclercq, Auteur . - N. Baudrenghien, D. Demoulin, M-P. Péters . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2007 . - 81 p.
S (13,5)
Mots-clés : étalon mesure compétence activité grandeur recherche lien théorie Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1365 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1165 NG 06-07 LEC TFE Préscolaire (PS) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtAction - On tourne : Comment faire prendre conscience à l' enfant de la différence entre la fiction et la réalité à la télévision / Jessica Merveille
Titre : Action - On tourne : Comment faire prendre conscience à l' enfant de la différence entre la fiction et la réalité à la télévision Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jessica Merveille, Mention d'édition : Véronique Vanderus Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2009 Importance : 139 p. Note générale : 16 (GD) Mots-clés : réalité fiction perception producteur animation film facette télévision Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1470 Action - On tourne : Comment faire prendre conscience à l' enfant de la différence entre la fiction et la réalité à la télévision [TFE / Mémoire] / Jessica Merveille, . - Véronique Vanderus . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2009 . - 139 p.
16 (GD)
Mots-clés : réalité fiction perception producteur animation film facette télévision Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1470 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1250 NG 08-09 MER TFE Préscolaire (PS) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt« Aide-moi à faire seul .» Adaptation de la pédagogie Montessori en classe maternelle. / Sophie Notaro
Titre : « Aide-moi à faire seul .» Adaptation de la pédagogie Montessori en classe maternelle. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sophie Notaro, Mention d'édition : P. Vanhoudenhove, M-P. Van_den_Daelen, P. Romain Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2007 Importance : 125 p. Note générale : GD (16) Mots-clés : pédagogie étranger autonomie atelier montessori matériel fiche Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1365 « Aide-moi à faire seul .» Adaptation de la pédagogie Montessori en classe maternelle. [TFE / Mémoire] / Sophie Notaro, . - P. Vanhoudenhove, M-P. Van_den_Daelen, P. Romain . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2007 . - 125 p.
GD (16)
Mots-clés : pédagogie étranger autonomie atelier montessori matériel fiche Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1365 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1168 NG 06-07 NOT TFE Préscolaire (PS) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt' Aide moi ... je n' arrive pas à lire ! ' : Mieux comprendre les stratégies d' acquisition de la lecture en vue d' aider efficacement les enfants / Sophie Lyon
Titre : ' Aide moi ... je n' arrive pas à lire ! ' : Mieux comprendre les stratégies d' acquisition de la lecture en vue d' aider efficacement les enfants Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sophie Lyon, Mention d'édition : D. Rosar Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2008 Importance : 60 p. Note générale : 14 (D) Mots-clés : apprentissage lecture stratégie aide sens texte processus difficulté Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1492 ' Aide moi ... je n' arrive pas à lire ! ' : Mieux comprendre les stratégies d' acquisition de la lecture en vue d' aider efficacement les enfants [TFE / Mémoire] / Sophie Lyon, . - D. Rosar . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2008 . - 60 p.
14 (D)
Mots-clés : apprentissage lecture stratégie aide sens texte processus difficulté Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1492 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1277 NP 07-08 LYO TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtL' Album en classe, toute une histoire ... : Comment utiliser l'album de narration en classe dans d'autres compétences que celles de la langue française ? / Anaïs Devos
Titre : L' Album en classe, toute une histoire ... : Comment utiliser l'album de narration en classe dans d'autres compétences que celles de la langue française ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anaïs Devos, Mention d'édition : C. Dispas Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2008 Importance : 91 p. Note générale : 14 (D) Mots-clés : recherche album narration classe compétence outil Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1492 L' Album en classe, toute une histoire ... : Comment utiliser l'album de narration en classe dans d'autres compétences que celles de la langue française ? [TFE / Mémoire] / Anaïs Devos, . - C. Dispas . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2008 . - 91 p.
14 (D)
Mots-clés : recherche album narration classe compétence outil Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1492 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1276 NP 07-08 DEV TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtAlechinskids Art / Isabelle Dessy
PermalinkAménagement de l' espace classe / Melissa Grasso
PermalinkApprendre à coordonner les différents processus de reconnaissance de mots. / Maïté Thibaut
PermalinkL' Art est un jeu ... d' enfant / Coralie Vanceunebroeck
Permalink« C' est à moi ! » « Sachant que le service accueille des jeunes ayant subi des sévices, comment comprendre le manque de respect de ceux-ci vis-à-vis de leurs propres biens ainsi que de la propriété d' autrui et comment y remédier ? » / Coralie Joncret
Permalink« C est du propre ! » : Comment comprendre le manque d hygiène corporelle des bénéficiaires vivant en autonomie à la Résidence du Foyer Général Cornet ? / Maude Maque
PermalinkC'est du propre : Est-ce possible de développer l'éducation à l'hygiène corporelle dans une classe maternelle ? / Aurore De Clercq
PermalinkCédez le passage / Stéphanie Mai
PermalinkCet enfant est comme la mer, tantôt calme ,tantôt agité / Maïté Lardot
PermalinkComment améliorer la compréhension en lecture des élèves grâce à l' utilisation des inférences ? / Clarisse Kaise
PermalinkComment comprendre le traitement de l actualité en primaire ? / Jessica Martinelli
PermalinkComment diminuer l' aspect discriminatoire des devoirs ? / Alison Lepinne
PermalinkComment donner à un enfant la possibilité d'intégrer son corps en promouvant une pédagogie du mieux-être ? / Pauline Diependaele
PermalinkComment donner du sens aux proportions et comment les enseigner ? / Sophie Marien
PermalinkComment informer les parents du rôle de l' enseignant ? Quelques pistes concrètes pour être, ensemble, partenaires de l' éducation / Tiziana Todde
PermalinkComment recentrer l' enfant dans ses apprentissages par le biais du yoga ? / Marie Lazzaro
PermalinkComprendre la lecture à l' école maternelle. / Florence Anselin
PermalinkLes Coups font mal, les mots blessent… : « Sachant que 12 garçons âgés de 8 à 12 ans vivent en groupe et que dans les moments collectifs ils s injurient et commettent des actes de violences physiques, comment comprendre ces comportements en vue que le travail de groupe rejoigne les objectifs présents dans le projet pédagogique de l internat ? » / Jennifer Carlier
PermalinkLa Créa(r)tivité. Comment développer la créativité de l enfant à travers l art abstrait ? / Sandrine Derestiat
PermalinkCréer la motivation de lire chez les enfants. / Audeline Genicot
PermalinkDavid est encore absent ! « Comment comprendre l absentéisme récurrent des sections professionnelles en vue de trouver des solutions en accord avec le projet pédagogique de l école ? » / Samuel Borgnet
PermalinkA la découverte de Keith Haring et du monde des graffitis / Alexandra Nelis
PermalinkLa Démarche scientifique en astronomie. / Céline Laffineur
PermalinkLa Différenciation pédagogique par la mise en place de groupes de besoins / Laure Lainé
PermalinkDifférentes façons de raconter des histoires / Sophie Gerard
PermalinkLes difficultés d' apprentissage / Virginie Berger
PermalinkLes Difficultés du concept de dyslexie. / Aurélie Dubois
PermalinkDis, c est quoi mourir ? Parler de la mort pour parler de la vie avec les tout-petits … / Catherine Hulet
PermalinkLa Diversité, comment la gérer ? : Sachant que les éducateurs rencontrent des difficultés à gérer les activités dans le groupe hétérogène des « moyens », comment comprendre cette difficulté, en vue d' adapter au mieux leur pratique éducative liée aux activités et par là même, d affiner le projet pédagogique ? / Delphine Sence
PermalinkL' écoute et les apprentissages de l' enfant en maternelle / Vanessa Manil
PermalinkH2O , la démarche scientifique à la Maternelle : à la recherche d'un trésor / Isabelle Edebouw
PermalinkHistoire et patrimoine / Adeline Spegelaere
PermalinkIl était une fois l'art : Quand la peinture et l'histoire s'emmèlent / Kelly Decendre
PermalinkL' Impact du développement des valeurs humaines sur les apprentissages à l' école primaire / Philippe Van Cutsem
PermalinkL Institution, je l aime, un peu, beaucoup, à la folie, pas du tout. : « Comment comprendre la dépendance institutionnelle en vue d aider le patient à s en détacher ? » / Clémence Dravigny
PermalinkJe me lave...Et ça se voit ! L' hygiène des personnes déficientes mentales adultes, en hébergement / Rudy Ambuhl
PermalinkJe respecte les autres, car j aime qu on me respecte. : « Comment comprendre les comportements de manque de respect de certains résidants ? » / Gwénaëlle Le Pallec
Permalink« Laisse - moi tranquille !!! » : Comment comprendre l ' agressivité des enfants en milieu psychiatrique ? / Delphine Pierard
PermalinkLe langage avant de signifier quelque chose, signifie quelqu'un / Jessica Sanchez Lorenzo
PermalinkLose control ! : « Un groupe de personnes handicapées mentales épileptiques vivant à la « Résidence W. Lennox », semblent réaliser de moins en moins d actions au quotidien, comment comprendre cette diminution d activités dans le but d envisager, éventuellement, un changement ? » / Ophélie Genard
PermalinkMémoriser des savoirs déclaratifs. / Carole Boutry
PermalinkMon collège va … CRAQUER ! : Sachant que certains élèves de première commune du petit collège des Aumôniers du Travail ont un comportement violent, comment comprendre ce phénomène en vue d affiner les pratiques éducatives de l équipe et également le projet pédagogique ? / Ismaël Ahaouari
PermalinkDu mouvement ... à l' écriture : Quels sont les apports de la psychomotricité dans l' apprentissage de l' écriture / Aurore Bisconti
Permalink« Ni armes, ni haine, ni violence… » : « Comment comprendre les comportements agressifs des jeunes adolescents dans une école secondaire et comment faire pour améliorer cette situation en cohérence avec le projet pédagogique ? » / Grégory Pellegrini
PermalinkEt oui chers petits, la psychomotricité ça fait grandir / Caroline Besohé
PermalinkParler logique en préscolaire, utopie ou nécessité ? / Lindsay Harvanek
PermalinkPartons à la découverte des matières / Sophie Cara
PermalinkLa pédagogie différenciée, la différenciation des apprentissages : Une priorité : Comment la mettre en oeuvre au sein d'une classe maternelle / Louise Versieux
PermalinkDes peurs et des angoisses peuvent-elles être générées par des pratiques scolaires et ainsi faire obstacle à l' apprentissage ? / Jennifer Debodt
PermalinkPoing Barre : Sachant qu au sein du Foyer Familial de Charleroi, les femmes et les enfants victimes de violence conjugale ont une appréhension envers les professionnels masculins, comment comprendre cette difficulté en vue d affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique ? / Davide D'Amato
PermalinkPour que les devoirs prennent du sens ... : Mise en place d' outils pédagogiques / Krystelle Quenon
PermalinkPourquoi et comment intégrer le théâtre jeune public dans nos classes ? / Delphine Frand
Permalink« Un problème de poids ! » : « Sachant qu à l institution « les Oliviers », plusieurs résidents sont en surpoids ou risquent de l être, comment comprendre ce phénomène en vue d améliorer leur état de santé dans le respect de la continuité du projet pédagogique ? » / Nicolas Vansnick
PermalinkQu 'entend-on par ferme pédagogique et quelles compétences peut-elle développer chez l'enfant ? / Florence Collet
PermalinkQuand l' art rencontre les maths… Comment travailler la compétence mathématique « Savoir structurer l espace » à travers le développement artistique ? / Lucie Hellebuyck
Permalink« Quel cirque ! » « Comment comprendre la difficulté à atteindre l objectif d' intégration dans une activité de techniques de cirque, mêlant handicap et ' normalité ' ? » / Isabelle Vincent
PermalinkQuelle sanction !! Comment comprendre l' inefficacité de la sanction auprès des personnes adultes polyhandicapées ? / Emmanuelle Agus
PermalinkQuelles solutions apporter au non redoublement ? : Un solution possible : La classe tremplin : Volume 2 : dossier annexe 'Fichier de préparation' / Sandy Soyeur
PermalinkQuelles solutions apporter au non redoublement ? Volume 1 : Un solution possible : La classe tremplin / Sandy Soyeur
PermalinkQuelles sont les conditions à mettre en place en maternelle pour favoriser l apprentissage de l écriture ? / Camille Liessens
PermalinkQuelles stratégies mettre en place pour gérer les conflits dans les classes du primaire ? / Vanessa Apolito
PermalinkL'R d'Herbin : Comment développer l'apprentissage des formes géométriques par le biais des oeuvres d'Auguste Herbin. / Emilie Scarcez
Permalink"Récup'art" / Adeline Salmon
PermalinkRelax mat ' : Relaxons - nous en musique ! / Christelle Vassaux
PermalinkAu rythme des activités ... : Comment intégrer l' éveil musical à l' école primaire ? / Vanessa Moser
PermalinkS' évaluer pour progresser ! L'évaluation en maternelle. / Aurélie Verstuyft
PermalinkSans feu ni lieu. Comment comprendre les problèmes de gestion d' un accueil de soirée pour les SDF de Charleroi, en vue d' une prise en charge optimale ? / Carole Heim
Permalink« Sauvegarder l autonomie de tous… » « Sachant que dans un groupe qui mélange enfants dépendants et enfants autonomes et ces derniers ont des comportements qui manifestent un manque d autonomie (par rapport à leur réel niveau), comment comprendre ce manque d autonomie tout en favorisant et persévérant vers l autonomie la plus importante possible pour tous, mission première de l éducateur à l IEM ? » / Elise Massinon
PermalinkTouche atout / Isabelle Laffineur
Permalink« Tous à vos cahiers ! » : « Sachant que certains élèves de première année de l enseignement secondaire de G.P.H. éprouvent des difficultés dans la gestion de leurs apprentissages, comment comprendre ces difficultés en vue d affiner les pratiques éducatives et par la même occasion, le projet éducatif ? » / Sarah Stefano
PermalinkTravailler les notions d' égalité et d' inégalité par le biais de la comparaison ;ces notions peuvent-elles aider l'enfant à acquérir la notion de quantité ? / Véronique Wuyts
PermalinkVa faire tes devoirs : Recherche-action autour de l accompagnement scolaire au sein du Service d Accueil et d Aide Educative « Les Petits Sapins » de Waterloo / Malvina Rodrigues
PermalinkY a une place pour toi… à l école ! : Sachant que certains jeunes garçons de 12 à 18 ans accueillis au Clos du Chemin Vert sont en décrochage scolaire, comment comprendre leur abandon du système scolaire en vue d améliorer les pratiques pédagogiques de l institution ? / Alexia Carlier
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