Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
Catégories
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Le développement professionnel continu, volet majeur de la stratégie nationale de santé / Isabelle Robin Paulard in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche, Vol.19, n°1 (janvier/février 2020)
[article]
Titre : Le développement professionnel continu, volet majeur de la stratégie nationale de santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Robin Paulard Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 44-47 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Développement professionnel ; F:Formation continue ; P:Professionnel de santé ; Q:Qualité des soinsRésumé : L'Agence nationale du développement professionnel continu a entamé, depuis fin 2016, une restructuration de grande ampleur et amorcé des évolutions visant à sensibiliser chaque professionnel de santé à l'obligation déontologique et désormais légale de développement professionnel continu. Grâce à un partenariat renforcé avec les représentants des différentes professions de santé et un objectif clairement affiché d'amélioration continue de la qualité des soins, ces transformations devraient permettre de favoriser l'engagement de tout professionnel concerné dans une telle démarche, quel que soit son mode d'exercice. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45003
in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche > Vol.19, n°1 (janvier/février 2020) . - p. 44-47[article] Le développement professionnel continu, volet majeur de la stratégie nationale de santé [texte imprimé] / Isabelle Robin Paulard . - 2020 . - p. 44-47.
Langues : Français (fre)
in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche > Vol.19, n°1 (janvier/février 2020) . - p. 44-47
Catégories : Alpha
D:Développement professionnel ; F:Formation continue ; P:Professionnel de santé ; Q:Qualité des soinsRésumé : L'Agence nationale du développement professionnel continu a entamé, depuis fin 2016, une restructuration de grande ampleur et amorcé des évolutions visant à sensibiliser chaque professionnel de santé à l'obligation déontologique et désormais légale de développement professionnel continu. Grâce à un partenariat renforcé avec les représentants des différentes professions de santé et un objectif clairement affiché d'amélioration continue de la qualité des soins, ces transformations devraient permettre de favoriser l'engagement de tout professionnel concerné dans une telle démarche, quel que soit son mode d'exercice. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45003 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008812 SAG Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Développement professionnel : se repérer dans la formation continue / Laure Martin in L'infirmièr.e, n° 36 (septembre 2023)
[article]
Titre : Développement professionnel : se repérer dans la formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Laure Martin Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 41-43 Note générale : La formation continue offre à chaque infirmière la possibilité d’approfondir ou d’acquérir de nouvelles compétences. Certains dispositifs sont diplômants, d’autres permettent de changer de statut. Langues : Anglais (eng) Catégories : Alpha
D:Développement professionnel ; F:Formation continue ; P:Profession infirmièrePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52718
in L'infirmièr.e > n° 36 (septembre 2023) . - p. 41-43[article] Développement professionnel : se repérer dans la formation continue [texte imprimé] / Laure Martin . - 2023 . - p. 41-43.
La formation continue offre à chaque infirmière la possibilité d’approfondir ou d’acquérir de nouvelles compétences. Certains dispositifs sont diplômants, d’autres permettent de changer de statut.
Langues : Anglais (eng)
in L'infirmièr.e > n° 36 (septembre 2023) . - p. 41-43
Catégories : Alpha
D:Développement professionnel ; F:Formation continue ; P:Profession infirmièrePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52718 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006688 INF Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique / PH Perrenoud (2001)
Titre : Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : PH Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies recherche Importance : 219 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1813-8 Prix : 23 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; R:Réflexivité ; S:Sciences humainesIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans la réflexion sur l'exercice des métiers, la figure du praticien réflexif proposée par Donald Schön s'impose de plus en plus. Les savoirs rationnels, observait-il, ne suffisent pas à faire face à la complexité et à la diversité des situations de travail. L'enjeu est donc de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les «métiers de l'humain», le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette approche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le «paradigme réflexif» peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.
Il réexamine les concepts de base du paradigme réflexif (réflexion dans l'action, sur l'action, sur le système d'action) et les relie, d'une part, à des réflexions sur la formation en alternance, la démarche clinique, L'analyse des pratiques, le travail sur l'habitus, d'autre part aux théories de l'action située, de l'inconscient pratique, du travail.
Construit en référence au métier d'enseignant, en voie de professionnalisation, il concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20368 Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique [texte imprimé] / PH Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF, 2001 . - 219 p.. - (Pédagogies recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1813-8 : 23
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; R:Réflexivité ; S:Sciences humainesIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans la réflexion sur l'exercice des métiers, la figure du praticien réflexif proposée par Donald Schön s'impose de plus en plus. Les savoirs rationnels, observait-il, ne suffisent pas à faire face à la complexité et à la diversité des situations de travail. L'enjeu est donc de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les «métiers de l'humain», le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette approche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le «paradigme réflexif» peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.
Il réexamine les concepts de base du paradigme réflexif (réflexion dans l'action, sur l'action, sur le système d'action) et les relie, d'une part, à des réflexions sur la formation en alternance, la démarche clinique, L'analyse des pratiques, le travail sur l'habitus, d'autre part aux théories de l'action située, de l'inconscient pratique, du travail.
Construit en référence au métier d'enseignant, en voie de professionnalisation, il concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20368 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M002279 371.00/129 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Développer la pratique réflexive en psychiatrie / Laurence Varée ; Thierno Barry ; Stéphane Dely ; Jean-Luc Miélot ; Anna Richard ; Isabelle Barte in Objectif Soins & Management, 293 (juin - juillet 2023)
[article]
Titre : Développer la pratique réflexive en psychiatrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Varée, Auteur ; Thierno Barry, Auteur ; Stéphane Dely, Auteur ; Jean-Luc Miélot, Auteur ; Anna Richard, Auteur ; Isabelle Barte, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 49-53 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Analyse des pratiques professionnelles ; C:Compétence ; F:Formation ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; P:Psychiatrie ; Q:Qualité des soins ; R:RéflexivitéRésumé : Qu'ils soient personnels de santé ou socio-éducatifs, les professionnels expriment le besoin de trouver du sens à leurs actions. Cet article a pour objectif de partager l'expérience de mise en place d'une démarche réflexive institutionnelle en groupes restreints dans les filières paramédicales et socio-éducatives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52370
in Objectif Soins & Management > 293 (juin - juillet 2023) . - p. 49-53[article] Développer la pratique réflexive en psychiatrie [texte imprimé] / Laurence Varée, Auteur ; Thierno Barry, Auteur ; Stéphane Dely, Auteur ; Jean-Luc Miélot, Auteur ; Anna Richard, Auteur ; Isabelle Barte, Auteur . - 2023 . - p. 49-53.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 293 (juin - juillet 2023) . - p. 49-53
Catégories : Alpha
A:Analyse des pratiques professionnelles ; C:Compétence ; F:Formation ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; P:Psychiatrie ; Q:Qualité des soins ; R:RéflexivitéRésumé : Qu'ils soient personnels de santé ou socio-éducatifs, les professionnels expriment le besoin de trouver du sens à leurs actions. Cet article a pour objectif de partager l'expérience de mise en place d'une démarche réflexive institutionnelle en groupes restreints dans les filières paramédicales et socio-éducatives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52370 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009947 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : Devenir accompagnant dans la relation d'aide Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Wallenhorst, Auteur ; Jean-Pierre Olié, Préfacier, etc. Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-650-5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; A:Aidant ; A:Animation ; A:Apprentissage ; E:Ecoute ; E:Empathie ; F:Formation continue ; G:Groupe ; P:Projet d'accompagnement individualisé ; P:Psychologie clinique ; R:Relation d'aide ; T:Transfert (psychiatrie)Résumé : L'écoute du ressenti intérieur est l'outil essentiel dans l'approche de personnes aux difficultés psychiques. Dans cet ouvrage, différents repères permettant d'entrer dans l'écoute sont exposés. Il s'agit d'un cheminement en continu en vue d'un approfondissement de la relation aux personnes rencontrées. En tant que processus d'apprentissage, cette expérience s'applique à tout professionnel : médecin, psychologue, infirmier, éducateur, assistant social, formateur en sciences humaines mais aussi à des bénévoles engagés dans une association d'entraide. Les connaissances apprises doivent être complétées par une lecture et une intégration de l'expérience car il importe de gagner la confiance des écoutés pour leur apporter des réponses différenciées. Le présent ouvrage comporte quatre parties. La première développe le travail sur soi qui est le préalable de tout accompagnement. La deuxième donne des indications sur l'accompagnement individuel, en développant l'empathie en tant qu'outil diagnostique et l'importance des phénomènes de transfert. L'accompagnement de groupes sera traité dans la troisième partie. Un professionnel peut évoluer vers l'accompagnement, voire l'animation d'un groupe de malades, de familles ou de personnes désireuses de se questionner sur leur fonctionnement. Dans la quatrième partie sont abordés les bénéfices de cette pratique sur l'accompagnant lui-même. Cet ouvrage a l'ambition, à la fois, de décrire les généralités et les spécialisations de l'accompagnement individuel et de groupe pour toute personne désirant se former et se perfectionner. Il convient d'accueillir les écoutés au meilleur d'eux-mêmes en cherchant à percevoir la personnalité saine derrière la personne blessée. Dans chaque rencontre, il convient de guetter le «microchangement». En proposant le dialogue thérapeutique, il convient d'accueillir l'écouté à l'intérieur de soi-même pour ressentir ses émotions, sa détresse mais aussi son espoir de guérison ou d'amélioration. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45573 Devenir accompagnant dans la relation d'aide [texte imprimé] / Thomas Wallenhorst, Auteur ; Jean-Pierre Olié, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 239 p.
ISBN : 978-2-36717-650-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; A:Aidant ; A:Animation ; A:Apprentissage ; E:Ecoute ; E:Empathie ; F:Formation continue ; G:Groupe ; P:Projet d'accompagnement individualisé ; P:Psychologie clinique ; R:Relation d'aide ; T:Transfert (psychiatrie)Résumé : L'écoute du ressenti intérieur est l'outil essentiel dans l'approche de personnes aux difficultés psychiques. Dans cet ouvrage, différents repères permettant d'entrer dans l'écoute sont exposés. Il s'agit d'un cheminement en continu en vue d'un approfondissement de la relation aux personnes rencontrées. En tant que processus d'apprentissage, cette expérience s'applique à tout professionnel : médecin, psychologue, infirmier, éducateur, assistant social, formateur en sciences humaines mais aussi à des bénévoles engagés dans une association d'entraide. Les connaissances apprises doivent être complétées par une lecture et une intégration de l'expérience car il importe de gagner la confiance des écoutés pour leur apporter des réponses différenciées. Le présent ouvrage comporte quatre parties. La première développe le travail sur soi qui est le préalable de tout accompagnement. La deuxième donne des indications sur l'accompagnement individuel, en développant l'empathie en tant qu'outil diagnostique et l'importance des phénomènes de transfert. L'accompagnement de groupes sera traité dans la troisième partie. Un professionnel peut évoluer vers l'accompagnement, voire l'animation d'un groupe de malades, de familles ou de personnes désireuses de se questionner sur leur fonctionnement. Dans la quatrième partie sont abordés les bénéfices de cette pratique sur l'accompagnant lui-même. Cet ouvrage a l'ambition, à la fois, de décrire les généralités et les spécialisations de l'accompagnement individuel et de groupe pour toute personne désirant se former et se perfectionner. Il convient d'accueillir les écoutés au meilleur d'eux-mêmes en cherchant à percevoir la personnalité saine derrière la personne blessée. Dans chaque rencontre, il convient de guetter le «microchangement». En proposant le dialogue thérapeutique, il convient d'accueillir l'écouté à l'intérieur de soi-même pour ressentir ses émotions, sa détresse mais aussi son espoir de guérison ou d'amélioration. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45573 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005935 159.97/117 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008967 159.97/118 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Diététicien libéral, une profession à part entière / Doriane Cotel in Pratiques en nutrition, 39 (Juillet-Septembre 2014)
PermalinkDiffuser la culture palliative de façon ludique avec un serious game / Angélique Perre in La revue de l'infirmière, 280 (Avril 2022)
PermalinkDiffusion de la méthode médicamenteuse en ville, la mission du Réseau entre la ville et l'hôpital / Isabelle Paulard in Vocation Sage-Femme, 125 (Mars-Avril 2017)
PermalinkPermalinkDispositifs de formation des professionnels de santé au Togo et éducation thérapeutique des patients / Dédamani Sanwogou in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 11, 1 (Juin 2019)
PermalinkDossier : Le DPC [Développement professionnel continu] en dix questions / Nour Richard-guerroudj in Profession Sage-Femme, 193 (mars 2013)
PermalinkPermalinkDossier : Etre soignant en gériatrie in Soins gérontologie, 71 (mai/juin 2008)
PermalinkDossier: Formation in Soins cadres, Spécial (juin 2012)
PermalinkPermalinkDossier : Formation continue, un droit et une nécessité / Isabelle Paulard in Vocation Sage-Femme, 45 (octobre 2006)
PermalinkDossier : qualité et sécurité au bloc opératoire / Marc Koehler in Inter Bloc, Tome XXXIV, 3 (Juillet-Septembre 2015)
PermalinkDossier : La transmission des savoirs en santé mentale in Soins psychiatrie, 253 (nov/déc 2007)
PermalinkLa douleur au sein de l’équipe soignante, source de dyscommunication / Pascale Wanquet-Thibault in Soins, Vol. 68, n°877 (Juillet - Août 2023)
PermalinkPermalinke-log, une plate-forme unique en son genre / Christine Bally in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 115, 12 (Décembre 2022)
PermalinkPermalinkPermalinkL’Éducation Thérapeutique du Patient et les rhumatologues libéraux : état des lieux / Jean-David Cohen in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 11, 1 (Juin 2019)
PermalinkEffets de la méditation de pleine conscience sur les pratiques soignantes en EHPAD / A. Weiss in NPG (Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie), 114 (Décembre 2019)
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