Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h.
Prestations de vacances : Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Catégories
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Repenser l’éducation face à la crise écologique et ses conséquences sur la santé / Estelle Lefrançois in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 85 (Janvier-février 2024)
[article]
Titre : Repenser l’éducation face à la crise écologique et ses conséquences sur la santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Estelle Lefrançois, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 24-26 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Education ; O:One Health ; P:PédagogieRésumé : L’humanité est actuellement confrontée à une crise socio-écologique sans précédent dont la santé est une des dimensions. Pour y faire face, l’éducation doit être mobilisée pour initier et accompagner la transformation sociétale nécessaire. Les “éducations à”, parce qu’elles traitent des sujets de société et qu’elles s’appuient sur les valeurs des apprenants pour induire un changement de leurs dispositions et attitudes, semblent particulièrement bien adaptées pour répondre à ces enjeux éducatifs. La plupart de ces dispositions et attitudes rejoignent les compétences clés identifiées pour la mise en œuvre des approches intégrées de la santé, comme l’approche One Health. De fait, les dispositifs pédagogiques mis en œuvre dans le cadre des “éducations à” pourraient servir à la formation des approches One Health, et réciproquement.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54288
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 85 (Janvier-février 2024) . - p. 24-26[article] Repenser l’éducation face à la crise écologique et ses conséquences sur la santé [texte imprimé] / Estelle Lefrançois, Auteur . - 2024 . - p. 24-26.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 85 (Janvier-février 2024) . - p. 24-26
Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Education ; O:One Health ; P:PédagogieRésumé : L’humanité est actuellement confrontée à une crise socio-écologique sans précédent dont la santé est une des dimensions. Pour y faire face, l’éducation doit être mobilisée pour initier et accompagner la transformation sociétale nécessaire. Les “éducations à”, parce qu’elles traitent des sujets de société et qu’elles s’appuient sur les valeurs des apprenants pour induire un changement de leurs dispositions et attitudes, semblent particulièrement bien adaptées pour répondre à ces enjeux éducatifs. La plupart de ces dispositions et attitudes rejoignent les compétences clés identifiées pour la mise en œuvre des approches intégrées de la santé, comme l’approche One Health. De fait, les dispositifs pédagogiques mis en œuvre dans le cadre des “éducations à” pourraient servir à la formation des approches One Health, et réciproquement.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54288 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009974 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : Repenser la place des pères Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Castelain Meunier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2023 Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Education ; L:Lien père-enfant ; P:Parentalité ; P:Paternité ; P:Père ; S:SociologieRésumé : C‘est désormais la construction du lien à l’enfant et sa continuité qui font le père, dans l’interaction et la négociation des places et des rôles entre les parents. La paternité relationnelle choisie, impliquée, se substitue à la paternité institutionnelle imposée, qui était définie par des rôles et des fonctions très différenciés entre l’homme et la femme. Les pères s’impliquent comme ils ne l’ont jamais fait et développent des compétences multiples qui sollicitent aussi sensibilité et émotions. Mais être un père relationnel impliqué n’est pas si facile dans une société qui se réfère encore à la prévalence du chef de famille, à l’inégalité des salaires, à l’idéal viril traditionnel au sein des entreprises, mais aussi dans l’univers de la naissance, de la petite enfance, du soin, de l’éducation. D’autant que les stéréotypes et la prévalence de la mère dans l’univers de la naissance et de la petite enfance demeurent encore très ancrés dans les mentalités. Le besoin de solliciter les pères s’impose alors d’autant plus. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-repenser-la-place-des-peres Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52661 Repenser la place des pères [texte imprimé] / Christine Castelain Meunier, Auteur . - Bruxelles (1080, Belgique) : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2023 . - 57 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Education ; L:Lien père-enfant ; P:Parentalité ; P:Paternité ; P:Père ; S:SociologieRésumé : C‘est désormais la construction du lien à l’enfant et sa continuité qui font le père, dans l’interaction et la négociation des places et des rôles entre les parents. La paternité relationnelle choisie, impliquée, se substitue à la paternité institutionnelle imposée, qui était définie par des rôles et des fonctions très différenciés entre l’homme et la femme. Les pères s’impliquent comme ils ne l’ont jamais fait et développent des compétences multiples qui sollicitent aussi sensibilité et émotions. Mais être un père relationnel impliqué n’est pas si facile dans une société qui se réfère encore à la prévalence du chef de famille, à l’inégalité des salaires, à l’idéal viril traditionnel au sein des entreprises, mais aussi dans l’univers de la naissance, de la petite enfance, du soin, de l’éducation. D’autant que les stéréotypes et la prévalence de la mère dans l’univers de la naissance et de la petite enfance demeurent encore très ancrés dans les mentalités. Le besoin de solliciter les pères s’impose alors d’autant plus. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-repenser-la-place-des-peres Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52661 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006661 310.00/023 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008926 310.00/016 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : Réponses à vos questions sur l'hyperactivité Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Lecendreux, Auteur Editeur : Paris : Pocket Année de publication : 2005 Collection : Pocket évolution Importance : 473 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-14269-4 Prix : 10.2 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Education ; E:Enfant ; H:HyperactivitéIndex. décimale : 371.90 ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22824 Réponses à vos questions sur l'hyperactivité [texte imprimé] / M. Lecendreux, Auteur . - Paris : Pocket, 2005 . - 473 p.. - (Pocket évolution) .
ISBN : 978-2-266-14269-4 : 10.2
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Education ; E:Enfant ; H:HyperactivitéIndex. décimale : 371.90 ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22824 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000997 371.90/132 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Un réseau de santé en cancérologie pour une aide à la scolarisation / L Mear in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 16 (juil/août 2012)
[article]
Titre : Un réseau de santé en cancérologie pour une aide à la scolarisation Type de document : texte imprimé Auteurs : L Mear, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 28-29 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adolescent ; C:Cancer ; E:Education ; E:Enseignement ; O:OncologieNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17729
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 16 (juil/août 2012) . - pp. 28-29[article] Un réseau de santé en cancérologie pour une aide à la scolarisation [texte imprimé] / L Mear, Auteur . - 2012 . - pp. 28-29.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 16 (juil/août 2012) . - pp. 28-29
Catégories : Alpha
A:Adolescent ; C:Cancer ; E:Education ; E:Enseignement ; O:OncologieNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17729 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T003881 T_2012_16 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible La réserve cognitive, un des déterminants de l’évolution de la maladie d’Alzheimer / Pierre Albrecht ; J. Perisse ; Erik-André A. Sauleau ; Frédéric Blanc in Gériatrie et Psychologie. Neuropsychiatrie du Vieillissement, Vol. 19, n°2 (Juin 2021)
[article]
Titre : La réserve cognitive, un des déterminants de l’évolution de la maladie d’Alzheimer Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Albrecht ; J. Perisse ; Erik-André A. Sauleau ; Frédéric Blanc Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 229-235 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Alzheimer (maladie) ; C:Fonction cognitive ; D:Déterminant ; E:Education ; E:Evolution ; S:ScolaritéRésumé : Objectif
Le but de notre étude est d’évaluer la conformité du modèle de réserve cognitive décrit par Yaakov Stern en 1992, qui postule que, chez les patients ayant une réserve cognitive élevée, les déficits cognitifs liés à la maladie d’Alzheimer (MA) apparaissent plus tardivement que chez les sujets ayant une faible réserve cognitive, mais qu’ultérieurement leur déclin sera plus rapide.
Patients et méthodes
Trois cent dix-huit patients atteints d’une MA sans comorbidités cérébrales ont été recrutés au sein du CM2R de Strasbourg et répartis selon 5 groupes en fonction de l’importance de leur réserve cognitive évaluée par leur niveau d’études (primaire, collège, intermédiaire, lycée et études supérieures). L’évaluation du déclin cognitif a été effectuée par le score au MMSE avec un suivi de 4 ans et plus.
Résultats
Les patients du groupe études supérieures étaient en moyenne plus jeunes et avaient un score au MMSE plus élevé à la première consultation, mais ils avaient présenté un déclin cognitif plus rapide que dans les autres groupes au cours du suivi.La comparaison des pentes des courbes de déclin au MMSE ne présentait pas de différences statistiquement significatives entre les groupes primaires/collège/intermédiaire et lycée. En revanche, la pente de chacun de ces groupes était plus faible que celle du groupe avec un niveau études supérieures, témoignant d’un déclin plus rapide chez ces derniers.
Conclusion
Ces résultats, conformes au modèle Stern, confirment qu’une réserve cognitive élevée permet de compenser plus longtemps le déclin cognitif, mais qu’elle s’accompagne, en revanche, d’un déclin plus rapide.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47641
in Gériatrie et Psychologie. Neuropsychiatrie du Vieillissement > Vol. 19, n°2 (Juin 2021) . - p. 229-235[article] La réserve cognitive, un des déterminants de l’évolution de la maladie d’Alzheimer [texte imprimé] / Pierre Albrecht ; J. Perisse ; Erik-André A. Sauleau ; Frédéric Blanc . - 2021 . - p. 229-235.
Langues : Français (fre)
in Gériatrie et Psychologie. Neuropsychiatrie du Vieillissement > Vol. 19, n°2 (Juin 2021) . - p. 229-235
Catégories : Alpha
A:Alzheimer (maladie) ; C:Fonction cognitive ; D:Déterminant ; E:Education ; E:Evolution ; S:ScolaritéRésumé : Objectif
Le but de notre étude est d’évaluer la conformité du modèle de réserve cognitive décrit par Yaakov Stern en 1992, qui postule que, chez les patients ayant une réserve cognitive élevée, les déficits cognitifs liés à la maladie d’Alzheimer (MA) apparaissent plus tardivement que chez les sujets ayant une faible réserve cognitive, mais qu’ultérieurement leur déclin sera plus rapide.
Patients et méthodes
Trois cent dix-huit patients atteints d’une MA sans comorbidités cérébrales ont été recrutés au sein du CM2R de Strasbourg et répartis selon 5 groupes en fonction de l’importance de leur réserve cognitive évaluée par leur niveau d’études (primaire, collège, intermédiaire, lycée et études supérieures). L’évaluation du déclin cognitif a été effectuée par le score au MMSE avec un suivi de 4 ans et plus.
Résultats
Les patients du groupe études supérieures étaient en moyenne plus jeunes et avaient un score au MMSE plus élevé à la première consultation, mais ils avaient présenté un déclin cognitif plus rapide que dans les autres groupes au cours du suivi.La comparaison des pentes des courbes de déclin au MMSE ne présentait pas de différences statistiquement significatives entre les groupes primaires/collège/intermédiaire et lycée. En revanche, la pente de chacun de ces groupes était plus faible que celle du groupe avec un niveau études supérieures, témoignant d’un déclin plus rapide chez ces derniers.
Conclusion
Ces résultats, conformes au modèle Stern, confirment qu’une réserve cognitive élevée permet de compenser plus longtemps le déclin cognitif, mais qu’elle s’accompagne, en revanche, d’un déclin plus rapide.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47641 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009222 GER Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible PermalinkRester parent malgré le cancer de l'enfant / Marie Tougeron in Soins Pédiatrie/Puériculture, 273 (Juillet/Août 2013)
PermalinkPermalinkRetour sur les travers de la pédagogie positive / Bruno Humbeeck in Education santé, 362 (Janvier 2020)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe rôle des documentalistes dans l'apprentissage de la pensée réflexive chez les étudiants infirmiers / Christine Paillard in Perspective soignante, 40 (Avril 2011)
PermalinkLe rôle de l’école dans la prévention du terrorisme / Adeline Sarot in Soins psychiatrie, 302 (Janvier / Février 2016)
PermalinkRôle des infirmier.ère.s dans la prévention et la gestion post-traumatique de la violence domestique en Afrique du Sud / Tomiwa Fapohunda in La revue de l'infirmière, 284 (Octobre 2022)
PermalinkLe rôle de la socialisation artistique durant l'enfance / A Christin in Réseaux, 168/169 (août-septembre 2011)
PermalinkPermalinkEn route vers l'autonomie. En hommage à Ph. Béague / M. Christophe in Ethica Clinica, 77 (Janvier 2015)
Permalinksalles d'injection. Objectif : meilleures pratiques / E Debelleix in L'infirmière magazine, 317 (février 2013)
PermalinkPermalinkLa santé à l'école au travers des pratiques éducatives / V Vandermeersch in Education santé, 261 (novembre 2010)
PermalinkPermalinkPermalinkDe la séduction "ontologique" à la séduction dans l'éducation : comment infiltre-t-elle la relation parent-enfant? / Daniel Marcelli in Enfances & Psy, 68 (2015)
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