Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
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La simulation pour apprendre à gérer ses émotions / Hervé Menaut ; Sophie Depaepe ; Emilie Zeymes in Santé Mentale, 276 (Mars 2023)
[article]
Titre : La simulation pour apprendre à gérer ses émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Menaut, Auteur ; Sophie Depaepe, Auteur ; Emilie Zeymes, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 72-75 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Attitude du personnel soignant ; C:compétence émotionnelle ; E:Emotion ; E:Etudiant en soins infirmiers ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; I:Intelligence émotionnelle ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : Apprendre à repérer et développer ses compétences émotionnelles peut se faire dès la formation initiale. L’atelier Simu santé propose aux étudiants en soins infirmiers d’explorer cette dimension au cours de situations de soin simulées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51829
in Santé Mentale > 276 (Mars 2023) . - p. 72-75[article] La simulation pour apprendre à gérer ses émotions [texte imprimé] / Hervé Menaut, Auteur ; Sophie Depaepe, Auteur ; Emilie Zeymes, Auteur . - 2023 . - p. 72-75.
Langues : Français (fre)
in Santé Mentale > 276 (Mars 2023) . - p. 72-75
Catégories : Alpha
A:Attitude du personnel soignant ; C:compétence émotionnelle ; E:Emotion ; E:Etudiant en soins infirmiers ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; I:Intelligence émotionnelle ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : Apprendre à repérer et développer ses compétences émotionnelles peut se faire dès la formation initiale. L’atelier Simu santé propose aux étudiants en soins infirmiers d’explorer cette dimension au cours de situations de soin simulées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51829 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006583 SAN Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T009833 SAN Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Simulation en santé, gestion des émotions et performance / Christelle Dorbon in Soins cadres, Vol. 30, n° 123 (Novembre 2020)
[article]
Titre : Simulation en santé, gestion des émotions et performance Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Dorbon ; Sandrine Villerot ; Laurence Appriou-Ledesma Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 50-54 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2020.10.014 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Emotion ; E:Etudiant en soins infirmiers ; I:Intelligence émotionnelle ; P:Performance ; R:Régulation des émotions ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : L’apprentissage par la simulation est une méthode pédagogique qui est devenue incontournable dans la formation infirmière. Elle suscite des questionnements chez les formateurs au sujet de son influence sur les émotions des apprenants en situation professionnelle simulée. Les résultats d’une recherche-action menée au sein de l’institut de formation interhospitalier Théodore-Simon démontrent la plus-value de la gestion des émotions pour la performance individuelle dans l’action des apprenants soignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45401
in Soins cadres > Vol. 30, n° 123 (Novembre 2020) . - p. 50-54[article] Simulation en santé, gestion des émotions et performance [texte imprimé] / Christelle Dorbon ; Sandrine Villerot ; Laurence Appriou-Ledesma . - 2020 . - p. 50-54.
Doi : 10.1016/j.scad.2020.10.014
Langues : Français (fre)
in Soins cadres > Vol. 30, n° 123 (Novembre 2020) . - p. 50-54
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Emotion ; E:Etudiant en soins infirmiers ; I:Intelligence émotionnelle ; P:Performance ; R:Régulation des émotions ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : L’apprentissage par la simulation est une méthode pédagogique qui est devenue incontournable dans la formation infirmière. Elle suscite des questionnements chez les formateurs au sujet de son influence sur les émotions des apprenants en situation professionnelle simulée. Les résultats d’une recherche-action menée au sein de l’institut de formation interhospitalier Théodore-Simon démontrent la plus-value de la gestion des émotions pour la performance individuelle dans l’action des apprenants soignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45401 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008950 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Les smileys : un levier thérapeutique puissant d’aide à la mentalisation dans une consultation de pédopsychiatrie / Estelle WALLON in Enfances & Psy, 74 (2017/02)
[article]
Titre : Les smileys : un levier thérapeutique puissant d’aide à la mentalisation dans une consultation de pédopsychiatrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Estelle WALLON, Auteur ; Christine GENET, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 126-134 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Attachement ; E:Emotion ; M:Mentalisation ; P:Psychoéducation ; R:Relation parent-enfantRésumé : Pratiquant une approche attachementiste, nous utilisons une dynamique psychoéducative pour expliquer aux parents les comportements d’attachement de leur enfant et les émotions qu’ils reflètent. Grâce à une large gamme d’émoticônes et de smileys-états physiologiques, nous décortiquons la séquence émotionnelle. Les parents peuvent mieux comprendre ce que vit leur enfant ; et celui-ci participe au travail de mentalisation en cours. Nous guidons alors les parents pour qu’ils répondent aux besoins d’attachement de l’enfant de façon adaptée et qu’ils l’aident dans la gestion de ses émotions. L’enfant se sent mieux compris et ses émotions négatives sont apaisées avec l’aide de ses parents, ces derniers augmentent leur sensibilité à ses signaux, leur relation en est améliorée. L’utilisation des smileys potentialise les techniques habituellement utilisées. Quelques vignettes cliniques illustrent notre démarche. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35404
in Enfances & Psy > 74 (2017/02) . - p. 126-134[article] Les smileys : un levier thérapeutique puissant d’aide à la mentalisation dans une consultation de pédopsychiatrie [texte imprimé] / Estelle WALLON, Auteur ; Christine GENET, Auteur . - 2017 . - p. 126-134.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 74 (2017/02) . - p. 126-134
Catégories : Alpha
A:Attachement ; E:Emotion ; M:Mentalisation ; P:Psychoéducation ; R:Relation parent-enfantRésumé : Pratiquant une approche attachementiste, nous utilisons une dynamique psychoéducative pour expliquer aux parents les comportements d’attachement de leur enfant et les émotions qu’ils reflètent. Grâce à une large gamme d’émoticônes et de smileys-états physiologiques, nous décortiquons la séquence émotionnelle. Les parents peuvent mieux comprendre ce que vit leur enfant ; et celui-ci participe au travail de mentalisation en cours. Nous guidons alors les parents pour qu’ils répondent aux besoins d’attachement de l’enfant de façon adaptée et qu’ils l’aident dans la gestion de ses émotions. L’enfant se sent mieux compris et ses émotions négatives sont apaisées avec l’aide de ses parents, ces derniers augmentent leur sensibilité à ses signaux, leur relation en est améliorée. L’utilisation des smileys potentialise les techniques habituellement utilisées. Quelques vignettes cliniques illustrent notre démarche. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007219 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Snoezelen, un monde en quête de sens par la sensorialité / Marc Thiry in L'observatoire, 80 (Août 2014)
[article]
Titre : Snoezelen, un monde en quête de sens par la sensorialité Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Thiry, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.67-71 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Affectivité ; C:Communication non verbale ; C:Corps ; C:Créativité ; E:Emotion ; R:Relation ; S:Snoezelen ; T:Thérapie complémentaireRésumé : La démarche Snoezelen est, selon notre conception, un art de la relation fondé sur la sensorialité dont l’objectif est la relation à l’autre sur un mode d’égal à égal, favorisant la joie de communiquer et l’apaisement de pouvoir transmettre à autrui son monde intérieur. Sa spécificité repose sur la possibilité d’adapter un environnement personnalisé pour chacune des rencontres en intégrant ensemble ou séparément des éléments visuels, sonores, olfactifs, gustatifs, tactiles et labyrinthiques. Initialement prévu pour des personnes handicapées, Snoezelen s’est élargi à divers publics : en périnatalité, enfants de crèches, d’écoles de tous niveaux, enfants ou adultes avec handicaps, personnes en institution psychiatrique, en maisons de retraite, en soins palliatifs, traversant ainsi les âges de la vie. Il exige de la part de l’accompagnateur des compétences d’observation et de communication essentiellement non verbale ; une connaissance des systèmes sensoriels, une bonne dose de créativité et des attitudes de disponibilité affective à autrui permettant un regard capacitaire sur la personne pour s’adresser à son élan de vie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26749
in L'observatoire > 80 (Août 2014) . - p.67-71[article] Snoezelen, un monde en quête de sens par la sensorialité [texte imprimé] / Marc Thiry, Auteur . - 2014 . - p.67-71.
Langues : Français (fre)
in L'observatoire > 80 (Août 2014) . - p.67-71
Catégories : Alpha
A:Affectivité ; C:Communication non verbale ; C:Corps ; C:Créativité ; E:Emotion ; R:Relation ; S:Snoezelen ; T:Thérapie complémentaireRésumé : La démarche Snoezelen est, selon notre conception, un art de la relation fondé sur la sensorialité dont l’objectif est la relation à l’autre sur un mode d’égal à égal, favorisant la joie de communiquer et l’apaisement de pouvoir transmettre à autrui son monde intérieur. Sa spécificité repose sur la possibilité d’adapter un environnement personnalisé pour chacune des rencontres en intégrant ensemble ou séparément des éléments visuels, sonores, olfactifs, gustatifs, tactiles et labyrinthiques. Initialement prévu pour des personnes handicapées, Snoezelen s’est élargi à divers publics : en périnatalité, enfants de crèches, d’écoles de tous niveaux, enfants ou adultes avec handicaps, personnes en institution psychiatrique, en maisons de retraite, en soins palliatifs, traversant ainsi les âges de la vie. Il exige de la part de l’accompagnateur des compétences d’observation et de communication essentiellement non verbale ; une connaissance des systèmes sensoriels, une bonne dose de créativité et des attitudes de disponibilité affective à autrui permettant un regard capacitaire sur la personne pour s’adresser à son élan de vie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26749 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T005582 OBS Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Société anxiogène : que peut faire l’école ? / Jean-Christophe Azorin in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 78 (Novembre-Décembre 2022)
[article]
Titre : Société anxiogène : que peut faire l’école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Christophe Azorin, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 15-18 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Anxiété ; E:École ; E:Emotion ; E:Environnement social ; J:Jeunesse ; M:Média ; R:Réseau social ; S:Santé mentale ; S:Scolarité ; S:SociétéRésumé : Le contexte sociétal évolue et demeure incertain. Les médias, plus particulièrement les réseaux sociaux, sont pourvoyeurs d’informations anxiogènes, avec une dégradation des repères, de l’environnement, des valeurs partagées. Face à ces bouleversements, chacun réagit différemment, de la simple inquiétude à une véritable angoisse, particulièrement les jeunes qui peuvent témoigner d’un réel mal-être. L’école est le réceptacle de ces inquiétudes, de leurs émotions. Le ministère en charge de la santé a conduit une mission sur la santé de jeunes ; il semble que l’éducation n’y a pas suffisamment été associée. Pour se positionner face à leurs interrogations, elle ne peut faire l’économie d’une réflexion pour une transformation profonde des démarches éducatives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51504
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 78 (Novembre-Décembre 2022) . - p. 15-18[article] Société anxiogène : que peut faire l’école ? [texte imprimé] / Jean-Christophe Azorin, Auteur . - 2022 . - p. 15-18.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 78 (Novembre-Décembre 2022) . - p. 15-18
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Anxiété ; E:École ; E:Emotion ; E:Environnement social ; J:Jeunesse ; M:Média ; R:Réseau social ; S:Santé mentale ; S:Scolarité ; S:SociétéRésumé : Le contexte sociétal évolue et demeure incertain. Les médias, plus particulièrement les réseaux sociaux, sont pourvoyeurs d’informations anxiogènes, avec une dégradation des repères, de l’environnement, des valeurs partagées. Face à ces bouleversements, chacun réagit différemment, de la simple inquiétude à une véritable angoisse, particulièrement les jeunes qui peuvent témoigner d’un réel mal-être. L’école est le réceptacle de ces inquiétudes, de leurs émotions. Le ministère en charge de la santé a conduit une mission sur la santé de jeunes ; il semble que l’éducation n’y a pas suffisamment été associée. Pour se positionner face à leurs interrogations, elle ne peut faire l’économie d’une réflexion pour une transformation profonde des démarches éducatives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51504 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009786 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Soignant-soigné, un équilibre si délicat / Jean-Marc Randin in Santé Mentale, 234 (Janvier 2019)
PermalinkLe soignant et son rapport au corps malade / Catherine Mercadier in Soins, 822 (Janvier - Février 2018)
PermalinkLes soignants face aux événements douloureux, témoignages / Muriel Derome in Soins Pédiatrie/Puériculture, 304 (Septembre - Octobre 2018)
PermalinkLes soignants et leurs émotions au quotidien / Marion BORENSTEIN in Soins Pédiatrie/Puériculture, 304 (Septembre - Octobre 2018)
PermalinkLes soignants sont-ils des héros comme les autres ? / Alexandre Lemonnier in Perspective soignante, 68 (Septembre 2020)
PermalinkSoigner sans s'épuiser : Le défi des infirmières et des soignants / Isabelle Sauvegrain (2014)
PermalinkLe soin, lieu d’affectivité et d’émotions / Laurence Pougnet ; Richard Pougnet in La revue de l'infirmière, Vol. 72, n°291 (Mai 2023)
PermalinkLe soin en santé mentale / Jacky Merkling (2014)
PermalinkLes soins palliatifs / Véronique Avérous (2019)
PermalinkLes soins de toucher-massage en support à la relation d’aide en pédopsychiatrie / cécile Huet in Soins psychiatrie, Vol. 43, n°339 (Mars / Avril 2022)
PermalinkLa soirée de clôture du Télévie : de quelle manière la construction de l'émission influence le don du téléspectateur? / Chloé Lai (2014)
PermalinkSolides comme un roc ? Lecture / Fabien Rougié in Santé Mentale, 227 (Avril 2018)
PermalinkSortir de l’anorexie… / Christine Durif-Bruckert in Santé Mentale, 265 (Février 2022)
PermalinkStress et cancer / Yvane Wiart (2014)
PermalinkStress et coping: les stratégies d'ajustement à l'adversité / I. Paulhan (1995)
PermalinkStress et émotions / C. Carillo in Soins, 754 (Avril 2011)
PermalinkStress et formation infirmière : l’hypnose au service de la qualité de vie des étudiants / Stéphane Pasquet in La revue de l'infirmière, Vol. 72, n° 289 (Mars 2023)
PermalinkStress et vulnérabilité psychologique / Pierluigi Graziani in Santé Mentale, 257 (Avril 2021)
PermalinkPermalinkLe temps de l’agonie, connaître, comprendre pour informer et expliquer / Brigitte Lelut in La revue de l'infirmière, 288 (Février 2023)
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