L'accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation / Antonella Fortin in Perspective soignante, 61 (Avril 2018)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 61 (Avril 2018) . - p.86-94 Titre : L'accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation Type de document : texte imprimé Auteurs : Antonella Fortin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.86-94 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Communication orale ; D:Debriefing ; E:Ethique ; E:Ethique clinique ; E:Evaluation ; P:Pédagogie ; S:Savoir ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique) Résumé : Pas de résumé. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37716 [article] L'accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation [texte imprimé] / Antonella Fortin, Auteur . - 2018 . - p.86-94. Langues : Français (fre) in Perspective soignante > 61 (Avril 2018) . - p.86-94 Catégories : Alpha C:Communication orale ; D:Debriefing ; E:Ethique ; E:Ethique clinique ; E:Evaluation ; P:Pédagogie ; S:Savoir ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique) Résumé : Pas de résumé. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37716

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De l'accès aux savoirs à la compréhension des données en formation infirmière / Marie Duhaut in Perspective soignante, 65 (septembre 2019)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 65 (septembre 2019) . - p.67-75 Titre : De l'accès aux savoirs à la compréhension des données en formation infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Duhaut, Auteur ; Nathalie Descheemaeker, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.67-75 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Connaissance ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant ; F:Formation initiale ; I:Identité professionnelle ; S:Savoir Résumé : A propos des savoirs, que certains nomment la connaissance, nous avons relevé certains constats, dans le cadre de l'animation d'un atelier, à l'origine de nos réflexions. La quantité et la diversité des savoirs sont rendues de plus en plus accessibles par les nouvelles technologies. Celles-ci bouleversent les modes de transmission par les pairs qui, traditionnellement, faisaient partie de l'histoire des soins et des soins infirmiers. Ces nouveaux modes d'acquisition plus individuels ne garantissent pas leur compréhension. Dans le contexte de la discipline infirmière, les savoirs sont devenus multiples et complexes, ce qui peut rendre leur accès difficile (même aux plus curieux et au plus courageux). La validation de la compréhension de ces nombreux savoirs et connaissances devrait concerner l'intelligence au service de l'être singulier si nous voulons profiter d'une réelle plus-value de tous ces possibles. Se pencher sur le terme "savoir" ainsi que ses représentations s'est avéré utile avant d'interroger l'accès aux savoirs ainsi que leur compréhension et leur mobilisation en situation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42272 [article] De l'accès aux savoirs à la compréhension des données en formation infirmière [texte imprimé] / Marie Duhaut, Auteur ; Nathalie Descheemaeker, Auteur . - 2019 . - p.67-75. Langues : Français (fre) in Perspective soignante > 65 (septembre 2019) . - p.67-75 Catégories : Alpha C:Connaissance ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant ; F:Formation initiale ; I:Identité professionnelle ; S:Savoir Résumé : A propos des savoirs, que certains nomment la connaissance, nous avons relevé certains constats, dans le cadre de l'animation d'un atelier, à l'origine de nos réflexions. La quantité et la diversité des savoirs sont rendues de plus en plus accessibles par les nouvelles technologies. Celles-ci bouleversent les modes de transmission par les pairs qui, traditionnellement, faisaient partie de l'histoire des soins et des soins infirmiers. Ces nouveaux modes d'acquisition plus individuels ne garantissent pas leur compréhension. Dans le contexte de la discipline infirmière, les savoirs sont devenus multiples et complexes, ce qui peut rendre leur accès difficile (même aux plus curieux et au plus courageux). La validation de la compréhension de ces nombreux savoirs et connaissances devrait concerner l'intelligence au service de l'être singulier si nous voulons profiter d'une réelle plus-value de tous ces possibles. Se pencher sur le terme "savoir" ainsi que ses représentations s'est avéré utile avant d'interroger l'accès aux savoirs ainsi que leur compréhension et leur mobilisation en situation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42272

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Adopté, savoir ou ne pas savoir d’où l’on vient ? / Jean-Louis Le Run in Enfances & Psy, n°93 (2022)

Public ISBD [article]  inEnfances & Psy > n°93 (2022) . - p. 89-100 Titre : Adopté, savoir ou ne pas savoir d’où l’on vient ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Le Run Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 89-100 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Accompagnement ; A:Adolescent ; A:Adoption ; E:Enfant ; I:Inconscient ; M:Mécanisme de défense ; R:Refoulement ; S:Savoir ; T:Thérapie Résumé : Savoir d’où l’on vient, qui nous a donné la vie, est une question centrale dans la construction de l’identité adoptive. Elle représente un axe dynamique conflictuel, un chemin à parcourir pour l’assomption de l’adoption que chacun aménagera à sa façon en fonction des informations reçues sur son histoire, de son contexte familial, de sa personnalité, de ses défenses, de ses rencontres, des étapes de son développement. Dialectique au rythme de laquelle s’égrèneront les symptômes, au fil d’un parcours identitaire particulier intriqué au tissage du lien. Des vignettes cliniques viennent illustrer diverses formes que peuvent prendre ce parcours d’élaboration et son accompagnement. Note de contenu : 10.3917/ep.093.0089 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50468 [article] Adopté, savoir ou ne pas savoir d’où l’on vient ? [texte imprimé] / Jean-Louis Le Run . - 2022 . - p. 89-100. Langues : Français (fre) in Enfances & Psy > n°93 (2022) . - p. 89-100 Catégories : Alpha A:Accompagnement ; A:Adolescent ; A:Adoption ; E:Enfant ; I:Inconscient ; M:Mécanisme de défense ; R:Refoulement ; S:Savoir ; T:Thérapie Résumé : Savoir d’où l’on vient, qui nous a donné la vie, est une question centrale dans la construction de l’identité adoptive. Elle représente un axe dynamique conflictuel, un chemin à parcourir pour l’assomption de l’adoption que chacun aménagera à sa façon en fonction des informations reçues sur son histoire, de son contexte familial, de sa personnalité, de ses défenses, de ses rencontres, des étapes de son développement. Dialectique au rythme de laquelle s’égrèneront les symptômes, au fil d’un parcours identitaire particulier intriqué au tissage du lien. Des vignettes cliniques viennent illustrer diverses formes que peuvent prendre ce parcours d’élaboration et son accompagnement. Note de contenu : 10.3917/ep.093.0089 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50468

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L’analyse des pratiques professionnelles au bénéfice du “savoir analyser” / Loïc Martin in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)

Public ISBD [article]  inLa revue de l'infirmière > 265 (Novembre 2020) . - p. 25-28 Titre : L’analyse des pratiques professionnelles au bénéfice du “savoir analyser” Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Martin, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 25-28 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Analyse des pratiques professionnelles ; F:Formation ; M:Méthodologie ; R:Réflexivité ; S:Savoir Résumé : Depuis plus de dix ans, le référentiel infirmier a fortement mis en valeur la logique d’un professionnel autonome, responsable et réflexif. Dans ce contexte, l’analyse des pratiques professionnelles est prescrite. Elle peut apporter une plus-value, mais nécessite de différencier certains aspects pour être utilisée efficacement et mettre en valeur le savoir analyser de “sa” pratique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45491 [article] L’analyse des pratiques professionnelles au bénéfice du “savoir analyser” [texte imprimé] / Loïc Martin, Auteur . - 2020 . - p. 25-28. Langues : Français (fre) in La revue de l'infirmière > 265 (Novembre 2020) . - p. 25-28 Catégories : Alpha A:Analyse des pratiques professionnelles ; F:Formation ; M:Méthodologie ; R:Réflexivité ; S:Savoir Résumé : Depuis plus de dix ans, le référentiel infirmier a fortement mis en valeur la logique d’un professionnel autonome, responsable et réflexif. Dans ce contexte, l’analyse des pratiques professionnelles est prescrite. Elle peut apporter une plus-value, mais nécessite de différencier certains aspects pour être utilisée efficacement et mettre en valeur le savoir analyser de “sa” pratique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45491

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L’application du concept d’injustice épistémique dans le soin : conceptualisation, limites, et perspectives in Ethique & Santé, Vol. 18 - N°2 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inEthique & Santé > Vol. 18 - N°2 (Juin 2021) . - p. 127-133 Titre : L’application du concept d’injustice épistémique dans le soin : conceptualisation, limites, et perspectives Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 127-133 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha D:Décision ; E:Empowerment ; E:Equité ; E:Ethique ; I:Injustice épistémique ; J:Justice ; P:Participation ; P:Patient partenaire ; R:Relation médecin-patient ; S:Santé ; S:Savoir Résumé : Le concept d’injustice épistémique (epistemic injustice) a été introduit par la philosophe Miranda Fricker (2007) pour signifier un type d’inégalité qui se manifeste dans l’accès, la reconnaissance, et la production des savoirs. Appliqué et développé dans de nombreux domaines de l’épistémologie sociale, y compris dans le domaine de la santé, le concept peut contribuer à la réflexion sur la décision partagée. Dans la relation médecin-patient, ce concept a permis de montrer le préjudice qu’un patient subit dans certaines situations et qui l’empêche de participer pleinement en tant qu’acteur dans une consultation. Nous commençons cet article avec un résumé du sens et de l’usage du concept et de ses applications dans le soin. Nous discutons ensuite des limites de l’utilisation dudit concept, sans pour autant nier son pouvoir d’innovation. Enfin, nous présentons plusieurs suggestions sur la manière dont les soignants et leurs institutions peuvent évoluer vers des formes améliorées de justice épistémique, notamment en pratiquant l’humilité épistémique, le travail interdisciplinaire et une représentation plus équitable des patients dans la recherche et dans les politiques publiques. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.etiqe.2021.03.007 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46934 [article] L’application du concept d’injustice épistémique dans le soin : conceptualisation, limites, et perspectives [texte imprimé] . - 2021 . - p. 127-133. Langues : Français (fre) in Ethique & Santé > Vol. 18 - N°2 (Juin 2021) . - p. 127-133 Catégories : Alpha D:Décision ; E:Empowerment ; E:Equité ; E:Ethique ; I:Injustice épistémique ; J:Justice ; P:Participation ; P:Patient partenaire ; R:Relation médecin-patient ; S:Santé ; S:Savoir Résumé : Le concept d’injustice épistémique (epistemic injustice) a été introduit par la philosophe Miranda Fricker (2007) pour signifier un type d’inégalité qui se manifeste dans l’accès, la reconnaissance, et la production des savoirs. Appliqué et développé dans de nombreux domaines de l’épistémologie sociale, y compris dans le domaine de la santé, le concept peut contribuer à la réflexion sur la décision partagée. Dans la relation médecin-patient, ce concept a permis de montrer le préjudice qu’un patient subit dans certaines situations et qui l’empêche de participer pleinement en tant qu’acteur dans une consultation. Nous commençons cet article avec un résumé du sens et de l’usage du concept et de ses applications dans le soin. Nous discutons ensuite des limites de l’utilisation dudit concept, sans pour autant nier son pouvoir d’innovation. Enfin, nous présentons plusieurs suggestions sur la manière dont les soignants et leurs institutions peuvent évoluer vers des formes améliorées de justice épistémique, notamment en pratiquant l’humilité épistémique, le travail interdisciplinaire et une représentation plus équitable des patients dans la recherche et dans les politiques publiques. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.etiqe.2021.03.007 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46934

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Apports et difficultés liés à la participation d'infirmière expérimentées à un journal club: une analyse de contenu qualitative / Sarah Kupferschmidt in Recherche en soins infirmiers, 114 (Septembre 2013)

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Apprentissage de la clinique / Bruno Delon in Recherche en soins infirmiers, 119 (décembre 2014)

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Une approche écologique de la construction des savoirs / Eliane Rothier Bautzer in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)

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L'Association de recherche en soins infirmiers: une histoire de concours de circonstances, un axe fort et des rencontres / Ljiljana Jovic in Recherche en soins infirmiers, 121 (Juin 2015)

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Le bien-être et la santé des jeunes [Dossier] / Marie Rose Moro in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 45 (Mai-Juin 2017)

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Un bref plaidoyer pour le savoir / Daniel Maroudy in Objectif Soins & Management, 293 (juin - juillet 2023)

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La clinique infirmière : manière singulière de penser et d’agir dans le champ de la santé / Ljiljana Jovic in Recherche en soins infirmiers, 144 Numéro spécial (Mars 2021)

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Clinique transculturelle et réussite scolaire des enfants à besoins éducatifs particuliers / Adeline Sarot in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 47 (Semptembre - Octobre 2017)

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Comment et pourquoi favoriser la mise en œuvre d'une organisation apprenante ? / Jean-Bernard Cottier in Perspective soignante, 79 (Avril 2024)

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Compétences et valeurs incarnées dans les gestes des soignants / Nadine Faingold in L'aide-soignante, Vol. 37, n°246 (Avril 2023)

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Connaissance de la loi relative au droit des malades et la fin de vie dans un CHU : enquête auprès des personnels / Gérard Terrier in Revue internationale de soins palliatifs, Vol.27, 1 (Mars 2012)

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Contribution des sciences infirmières au développement des savoirs interprofessionnels / Karine Bilodeau in Recherche en soins infirmiers, 113 (Juin 2013)

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Covid-19 : quand la téléconsultation s'impose... / Laurent Tigrane Tovmassian in Santé Mentale, 251 (Octobre 2020)

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Culture scientifique et recherche / D Bourkia in Recherche en soins infirmiers, 119 (décembre 2014)

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La décolonisation des savoirs pour une justice épistémique à l’échelle globale / Carole Faucher in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, Vol. 15, n°88 (Juillet - Août 2024)

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Un développement de savoir disciplinaire infirmier influencé par deux visions de la science / Marie-Soleil Hardy in Recherche en soins infirmiers, 144 Numéro spécial (Mars 2021)

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Devenir manager de proximité / Marc LASSEAUX in Soins cadres, 111 (Mai 2019)

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Dialectiser les savoirs : le défi de l'ergo-manager / Ingrid Dromard in Objectif Soins & Management, 295 (octobre - novembre 2023)

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Différentes occurrences du savoir dans la clinique autour du mourir / Xavier Morille in Médecine palliative, vol. 20, n°3 (Mai 2021)

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La difficile relation des soins infirmiers avec le savoir / Clémence Dallaire in Recherche en soins infirmiers, 121 (Juin 2015)

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Dossier : toute puissance des soignants / M Dihl in L'infirmière magazine, 337 (15 Janvier 2014)

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Dossier : Transmettre en situation de soins. / Evelyne Malaquin-pavan in Soins, 770 (Novembre 2012)

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Dossier : Travailler en chambre mortuaire / Evelyne Terrat in L'aide-soignante, 168 (Juin-Juillet 2015)

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L’École internationale d’enseignement infirmier supérieur (1965-1995). Un lieu de production, de diffusion et de développement des savoirs des soins infirmiers en France dans la seconde moitié du XXème siècle / Michel Poisson in Recherche en soins infirmiers, 139 (Décembre 2019)

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Ecrire pour s'en aller ailleurs et apprendre des autres et de soi / MA Delomel in Perspective soignante, 44 (Septembre 2012)

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Eduquer au XXIe siècle / François Dubet in Sciences Humaines, 263 (Octobre 2014)

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L’émancipation : une tambouille de savoirs, savoir-faire et postures / Dorothée Bouillon in Santé conjuguée, 92 (Septembre 2020)  

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Les enjeux de l’identification et de la gestion des inégalités épistémiques dans les RISP : Illustration dans la conception et la mise en œuvre d’un dispositif d’ETP en oncologie / Philippe Terral ; Charlotte Bruneau ; Jean-Paul Génolini in Psycho-Oncologie, Vol. 17, n°3 (Septembre 2023)  

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Enjeux stratégiques et politiques de la simulation en santé / Laurence PERRU in Objectif Soins & Management, 261 (Février - Mars 2018)

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Epistémologie et paradigmes des soins infirmiers / M. Poisson in Recherche en soins infirmiers, 119 (décembre 2014)

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L'éthique prime-t-elle sur la certitude ? Entre Savoir, Valoir et Pouvoir / Olivier Descamps in Ethica Clinica, 103 (Juillet - Août - Septembre 2021)

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Étudiant en soins infirmiers, patient expert, passeur de savoirs / Bilal Guerassi in La revue de l'infirmière, 257 (Janvier 2020)

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Évaluation des techniques de pose des bandes de compression médicale chez les patients porteurs d’ulcères veineux : une étude observationnelle mixte / Anne Pottier in Recherche en soins infirmiers, 137 (Juin 2019)

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L’expérience européenne / Sandra Mignot in Objectif Soins & Management, 242 (Janvier 2016)

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Face aux défis de l’institution scolaire, l’école augmentée par le numérique / Serge Tisseron in Enfances & Psy, 75 (3/2017)

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Femmes et santé / Dorothée Bouillon in Santé conjuguée, 92 (Septembre 2020)  

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Grand prix Evian des sages-femmes 2021 / Laurine Perry in Les dossiers de l'obstétrique, n° 516 ([01/10/2021])

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Inscrire les soins dans l’ère d’une santé globale raisonnée / Sébastien Chamayou in Soins, Vol. 69, n°885 (Mai 2024)

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« Je veux travailler en psychiatrie ! » / Hervé Menaut in Santé Mentale, Hors-Série (Août 2019)

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Le jeu, une technique d'animation pédagogique en formation infirmière / Christelle Adrea in Soins cadres, 88 (Novembre 2013)

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Liens entre recherche et pratique: échange des savoirs, utilisation des données probantes et renouvellement des pratiques / H. Lefebvre in Recherche en soins infirmiers, 114 (Septembre 2013)

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Lifelong learning [Dossier] in HR.Square, 54 (Septembre-octobre 2023)

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Les Mooc, une démocratisation des savoirs / Lisette Cazellet in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)

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Penser avec l'entraînement mental / Peuple et culture (2003)

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La perception d'apprentissage par les infirmières / Anne Muller in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)

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Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive / Aurélie Demagny-Warmoes in Recherche en soins infirmiers, 150 (Septembre 2022)

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La pluriprofessionnalité en question / Maude Hatano-Chalvidan in Soins cadres, 124 (Décembre 2020)

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Pour une pédagogie de l'art dans la petite enfance / Laurence Lefèvre in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, 75 (Septembre 2015)

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Des praticiens réflexifs ? Oui, mais critiques / Pierre Campia in Perspective soignante, 40 (Avril 2011)

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Les principaux modes de savoir en soins infirmiers / Barbara A. Carper in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière, Vol. 1, n°3 (septembre 2015)

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Prise en charge de l'escarre talonnière : enquête sur les connaissances des infirmiers dans un pôle de gériatrie et de médecine physique et réadaptation / D. Dos santos custodio in Journal des Plaies et Cicatrisations, 94 (Juin 2014)

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La prise en compte de la plus-value intergénératioinnelle en Ifsi / Jean-Pierre Barthe in Soins cadres, 88 (Novembre 2013)

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Processus de transfert et d’appropriation des savoirs d’étudiantes en sciences infirmières et de milieux de soins Africains : une étude de cas multiples / Johanne Gagnon in Recherche en soins infirmiers, 124 (Mars 2016)

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Des profanes au sein des comités d'éthique ? / Claire Rommelaere in Perspective soignante, 43 (Avril 2012)

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Qualité des soins, qualité de vie : quelle place pour l’expertise dans la pratique infirmière ? / Judith Shamian in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière, Vol. 1, n°3 (septembre 2015)

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Que savons-nous de ce que savent les bébés ? Le bébé, ses interprétations et ses productions in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, 106 (2023/02)

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Que transmettre entre générations? / Gérard Delacour in Soins cadres, 88 (Novembre 2013)

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Les quiproquos dans la relation de soin / Jean CASSANAS in Santé Mentale, 251 (Octobre 2020)

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Recherches et formations en maïeutique à l'aide des sciences de l'éducation: quelle(s) approche(s) pour une analyse du travail des enseigants sages-femmes face à un simulateur d'accouchement intéractif? / Valérie Courtin in Recherche en soins infirmiers, 114 (Septembre 2013)

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Les savoirs infirmiers / Anne Muller (2016)

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Sens, recherches et savoirs / Isabelle Fromantin in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)

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Les sentiments de sûreté et de confiance comme fondements à l’école / Roland GAËTAN in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 38 (Mars-Avril 2016)

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Transmission des savoirs et des techniques du corps en périnatalité. Les soins traditionnels du post-partum des femmes mahoraises et de leur bébé / Zakia Ahmed in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, 87 (2018/3)

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Valoriser la construction des savoirs en réanimation in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)

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