Interférences des émotions dans l’apprentissage / André Giordan in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 64 (Juillet - Août 2020)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 64 (Juillet - Août 2020) . - p.13-15 Titre : Interférences des émotions dans l’apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur ; Monique Binda, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.13-15 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; C:Cognition ; E:École ; E:Emotion ; P:Psychologie ; R:Régulation des émotions Résumé : Jusqu’à la moitié du xxe siècle, apprendre faisait essentiellement l’objet de recherche en sciences cognitives. Les émotions n’entraient pas en ligne de compte. Pourtant, elles ont une part importante dans la mémorisation ou dans le désir d’apprendre. L’épistémologie et la psychologie des émotions le démontrent. Dans les faits, l’école ne leur fait pas encore de place. Cela est particulièrement pénalisant pour les enfants à haut potentiel, chez qui les émotions sont exacerbées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44306 [article] Interférences des émotions dans l’apprentissage [texte imprimé] / André Giordan, Auteur ; Monique Binda, Auteur . - 2020 . - p.13-15. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 64 (Juillet - Août 2020) . - p.13-15 Catégories : Alpha A:Apprentissage ; C:Cognition ; E:École ; E:Emotion ; P:Psychologie ; R:Régulation des émotions Résumé : Jusqu’à la moitié du xxe siècle, apprendre faisait essentiellement l’objet de recherche en sciences cognitives. Les émotions n’entraient pas en ligne de compte. Pourtant, elles ont une part importante dans la mémorisation ou dans le désir d’apprendre. L’épistémologie et la psychologie des émotions le démontrent. Dans les faits, l’école ne leur fait pas encore de place. Cela est particulièrement pénalisant pour les enfants à haut potentiel, chez qui les émotions sont exacerbées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44306

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T008873	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Vulnérabilité des enfants à haut potentiel [Dossier] / Monique Binda in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 42 (Novembre-décembre 2016)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 42 (Novembre-décembre 2016) . - p. 9-23 Titre : Vulnérabilité des enfants à haut potentiel [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Binda, Auteur ; et al., Auteur ; Anne-Marie GAULETIN-GILLIER, Auteur ; Jean-Charles TERRASSIER, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 9-23 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Autisme ; D:Dépistage ; D:Diagnostic ; D:Dyslexie ; E:Ecriture ; E:Enfant ; E:Etiologie ; F:Fille ; P:Précocité ; S:Scolarité ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Sommaire : - Les dyssynchronies de enfants intellectuellement précoces : différence filles-garçons - Difficulté de diagnostic des enfants à haut potentiel porteurs de troubles spécifiques des apprentissages - Éviter la souffrance de l'élève par une identification précoce du haut potentiel intellectuel - Syndrome d'Asperger et HPI : de la complexité du diagnostic à la question de l'étiologie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33270 [article] Vulnérabilité des enfants à haut potentiel [Dossier] [texte imprimé] / Monique Binda, Auteur ; et al., Auteur ; Anne-Marie GAULETIN-GILLIER, Auteur ; Jean-Charles TERRASSIER, Auteur . - 2016 . - p. 9-23. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 42 (Novembre-décembre 2016) . - p. 9-23 Catégories : Alpha A:Autisme ; D:Dépistage ; D:Diagnostic ; D:Dyslexie ; E:Ecriture ; E:Enfant ; E:Etiologie ; F:Fille ; P:Précocité ; S:Scolarité ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Sommaire : - Les dyssynchronies de enfants intellectuellement précoces : différence filles-garçons - Difficulté de diagnostic des enfants à haut potentiel porteurs de troubles spécifiques des apprentissages - Éviter la souffrance de l'élève par une identification précoce du haut potentiel intellectuel - Syndrome d'Asperger et HPI : de la complexité du diagnostic à la question de l'étiologie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33270

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T006902	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

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