Centre de Documentation Campus Montignies
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Mercredi 9h-16h30
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Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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HELHA-Ecole sociale de Charleroi
localisé à :
Montignies-sur-Sambre
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Intégration des personnes en situation de handicap et issues de l’immigration : Quel accompagnement préconiser au sein de Caritas International ? / Melanie Orlando
Titre : Intégration des personnes en situation de handicap et issues de l’immigration : Quel accompagnement préconiser au sein de Caritas International ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Melanie Orlando, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : intégration réfugiés handicap immigration accompagnement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Remerciements ...................................................................................................................................... 1
Table des matières ................................................................................................................................ 3
Introduction générale ..................................................................................... 6
Partie institutionnelle ................................................................................... 10
1. Introduction ................................................................................................................................ 11
2. Les politiques d’intégration en Belgique ......................................................................... 12
3. Présentation du lieu de stage ............................................................................................... 14
3.1. Bref historique ...................................................................................................................................... 14
3.2. Missions ................................................................................................................................................ 15
3.3. Objectifs et moyens .......................................................................................................................... 15
3.4. Financements ..................................................................................................................................... 18
3.4.1. AMIF ................................................................................................................................................................ 18
3.4.2. Fonds d’impulsion à la politique des immigrés ........................................................................... 18
3.4.3. Dons ................................................................................................................................................................ 19
3.4.4. Impact du financement au sein de l’organisme ........................................................................... 20
3.5. Population ............................................................................................................................................ 21
3.6. Organigramme ................................................................................................................................... 26
3.7. Présentation du projet Housing Café ........................................................................................ 28
4. Conclusion ................................................................................................................................... 32
Partie théorique ............................................................................................... 33
1. Introduction ................................................................................................................................ 34
2. La place de Caritas International et du coach d’intégration dans le parcours migratoire ............................................................................................................................................. 34
2.1. Parcours d’intégration ou parcours du combattant ? ........................................................ 36
3. L’intégration : un processus à double sens ..................................................................... 40
4
4. Cadre légal et handicap .......................................................................................................... 44
4.1. Les allocations fédérales ................................................................................................................ 46
4.2. Les conditions d’octroi des allocations .................................................................................... 46
4.3. Le droit au séjour pour raisons médicales ............................................................................. 47
4.4. Accès aux services d’accueil et d’accompagnement - Service Phare ........................... 48
4.5. Accès aux services d’accueil et d’accompagnement – Service AVIQ ............................ 50
4.6. Le décret inclusion ........................................................................................................................... 51
5. Méthodologie.............................................................................................................................. 53
5.1 Présentation des familles .................................................................................................................... 56
5.1.1. Famille syrienne ........................................................................................................................................ 56
5.1.2. Famille irakienne ...................................................................................................................................... 57
5.1.3. Famille camerounaise ............................................................................................................................. 57
6. Handicap, culture et migration............................................................................................ 58
6.1. Perceptions du handicap en Belgique ...................................................................................... 60
6.1.1. Le modèle régulateur .............................................................................................................................. 60
6.1.2. Le modèle émancipateur ....................................................................................................................... 61
6.2. Facteurs environnementaux ........................................................................................................ 62
6.2.1. Logement insalubre et inadapté ......................................................................................................... 62
6.2.2. Freins à l’insertion .................................................................................................................................... 63
6.2.3. Inaccessibilité et coût du handicap ................................................................................................... 64
6.2.4. La socialisation : est-ce un handicap d’avoir un handicap ?................................................... 64
6.3. Places et fonctions du handicap dans les différentes cultures....................................... 65
6.3.1. Don divin ou malédiction ? ................................................................................................................... 65
6.3.2. La place des femmes dans le soin apporté ..................................................................................... 66
6.3.3. La parentification des membres de la fratrie ............................................................................... 67
6.4. Les besoins spécifiques de la personne handicapée .......................................................... 68
6.5. Les difficultés ou les questionnements rencontrés par les familles ............................ 69
6.6. Les stratégies ou actions mises en place pour pallier aux difficultés ......................... 70
5
6.6.1. Logement ...................................................................................................................................................... 70
6.6.2. Enseignement ............................................................................................................................................. 72
6.6.3. Emploi – activité économique ............................................................................................................. 73
7. Conclusion ................................................................................................................................... 75
Partie pratique ................................................................................................. 77
1. Introduction ................................................................................................................................ 78
2. L’accompagnement « sur mesure et personnalisé » du coach d’intégration ..... 78
2.1. Analyse des besoins ......................................................................................................................... 79
2.2. Présence « physique » au besoin ................................................................................................ 79
2.3. Renforcement de l’aspect culturel dans l’accompagnement .......................................... 80
2.4. Accompagnement supplémentaire au niveau du groupe ................................................ 80
3. Fondements du coaching social .......................................................................................... 81
4. Modification du projet Housing Café ................................................................................ 82
4.1. Evaluation ............................................................................................................................................ 82
4.2. Description du projet ...................................................................................................................... 84
4.3. Actions envisagées pour atteindre les objectifs ................................................................... 84
4.3.1. Rechercher des logements .................................................................................................................... 85
4.3.2. Augmenter notre visibilité et devenir acteur de référence .................................................... 86
4.3.3. Contact avec les bénéficiaires et matching à distance .............................................................. 86
4.3.4. Le rôle du volontaire et son implication ......................................................................................... 87
4.3.5 Le rôle du coach et son implication .................................................................................................. 88
4.4. Mise en place du projet .................................................................................................................. 89
4.4.1. Phase de transition ................................................................................................................................... 89
5. Conclusion ................................................................................................................................... 90
Conclusion générale ....................................................................................... 91
Bibliographie ..................................................................................................... 91
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49876 Intégration des personnes en situation de handicap et issues de l’immigration : Quel accompagnement préconiser au sein de Caritas International ? [TFE / Mémoire] / Melanie Orlando, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Mots-clés : intégration réfugiés handicap immigration accompagnement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Remerciements ...................................................................................................................................... 1
Table des matières ................................................................................................................................ 3
Introduction générale ..................................................................................... 6
Partie institutionnelle ................................................................................... 10
1. Introduction ................................................................................................................................ 11
2. Les politiques d’intégration en Belgique ......................................................................... 12
3. Présentation du lieu de stage ............................................................................................... 14
3.1. Bref historique ...................................................................................................................................... 14
3.2. Missions ................................................................................................................................................ 15
3.3. Objectifs et moyens .......................................................................................................................... 15
3.4. Financements ..................................................................................................................................... 18
3.4.1. AMIF ................................................................................................................................................................ 18
3.4.2. Fonds d’impulsion à la politique des immigrés ........................................................................... 18
3.4.3. Dons ................................................................................................................................................................ 19
3.4.4. Impact du financement au sein de l’organisme ........................................................................... 20
3.5. Population ............................................................................................................................................ 21
3.6. Organigramme ................................................................................................................................... 26
3.7. Présentation du projet Housing Café ........................................................................................ 28
4. Conclusion ................................................................................................................................... 32
Partie théorique ............................................................................................... 33
1. Introduction ................................................................................................................................ 34
2. La place de Caritas International et du coach d’intégration dans le parcours migratoire ............................................................................................................................................. 34
2.1. Parcours d’intégration ou parcours du combattant ? ........................................................ 36
3. L’intégration : un processus à double sens ..................................................................... 40
4
4. Cadre légal et handicap .......................................................................................................... 44
4.1. Les allocations fédérales ................................................................................................................ 46
4.2. Les conditions d’octroi des allocations .................................................................................... 46
4.3. Le droit au séjour pour raisons médicales ............................................................................. 47
4.4. Accès aux services d’accueil et d’accompagnement - Service Phare ........................... 48
4.5. Accès aux services d’accueil et d’accompagnement – Service AVIQ ............................ 50
4.6. Le décret inclusion ........................................................................................................................... 51
5. Méthodologie.............................................................................................................................. 53
5.1 Présentation des familles .................................................................................................................... 56
5.1.1. Famille syrienne ........................................................................................................................................ 56
5.1.2. Famille irakienne ...................................................................................................................................... 57
5.1.3. Famille camerounaise ............................................................................................................................. 57
6. Handicap, culture et migration............................................................................................ 58
6.1. Perceptions du handicap en Belgique ...................................................................................... 60
6.1.1. Le modèle régulateur .............................................................................................................................. 60
6.1.2. Le modèle émancipateur ....................................................................................................................... 61
6.2. Facteurs environnementaux ........................................................................................................ 62
6.2.1. Logement insalubre et inadapté ......................................................................................................... 62
6.2.2. Freins à l’insertion .................................................................................................................................... 63
6.2.3. Inaccessibilité et coût du handicap ................................................................................................... 64
6.2.4. La socialisation : est-ce un handicap d’avoir un handicap ?................................................... 64
6.3. Places et fonctions du handicap dans les différentes cultures....................................... 65
6.3.1. Don divin ou malédiction ? ................................................................................................................... 65
6.3.2. La place des femmes dans le soin apporté ..................................................................................... 66
6.3.3. La parentification des membres de la fratrie ............................................................................... 67
6.4. Les besoins spécifiques de la personne handicapée .......................................................... 68
6.5. Les difficultés ou les questionnements rencontrés par les familles ............................ 69
6.6. Les stratégies ou actions mises en place pour pallier aux difficultés ......................... 70
5
6.6.1. Logement ...................................................................................................................................................... 70
6.6.2. Enseignement ............................................................................................................................................. 72
6.6.3. Emploi – activité économique ............................................................................................................. 73
7. Conclusion ................................................................................................................................... 75
Partie pratique ................................................................................................. 77
1. Introduction ................................................................................................................................ 78
2. L’accompagnement « sur mesure et personnalisé » du coach d’intégration ..... 78
2.1. Analyse des besoins ......................................................................................................................... 79
2.2. Présence « physique » au besoin ................................................................................................ 79
2.3. Renforcement de l’aspect culturel dans l’accompagnement .......................................... 80
2.4. Accompagnement supplémentaire au niveau du groupe ................................................ 80
3. Fondements du coaching social .......................................................................................... 81
4. Modification du projet Housing Café ................................................................................ 82
4.1. Evaluation ............................................................................................................................................ 82
4.2. Description du projet ...................................................................................................................... 84
4.3. Actions envisagées pour atteindre les objectifs ................................................................... 84
4.3.1. Rechercher des logements .................................................................................................................... 85
4.3.2. Augmenter notre visibilité et devenir acteur de référence .................................................... 86
4.3.3. Contact avec les bénéficiaires et matching à distance .............................................................. 86
4.3.4. Le rôle du volontaire et son implication ......................................................................................... 87
4.3.5 Le rôle du coach et son implication .................................................................................................. 88
4.4. Mise en place du projet .................................................................................................................. 89
4.4.1. Phase de transition ................................................................................................................................... 89
5. Conclusion ................................................................................................................................... 90
Conclusion générale ....................................................................................... 91
Bibliographie ..................................................................................................... 91
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49876 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Intégration socio-professionnelle : Difficultés de l’assistant social, au sein de l’école secondaire spécialisé [SIC], dans l’accompagnement d’un jeune majeur de type 2 / Laurence Scheepers
Titre : Intégration socio-professionnelle : Difficultés de l’assistant social, au sein de l’école secondaire spécialisé [SIC], dans l’accompagnement d’un jeune majeur de type 2 Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laurence Scheepers, Auteur ; Patricia Scorneau, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : école secondaire spécialisé de Châtelet Handicap Mental Type 2 Personne handicapée : accompagnement Insertion socioprofessionnelle : personne handicapée Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................................... 1
Partie I : Cadre institutionnel ........................................................................................................ 3
................................................................................................................................................... 3
Introduction .............................................................................................................................. 4
Présentation de l’établissement de stage :............................................................................... 5
Fiche signalétique.................................................................................................................. 5
Historique.............................................................................................................................. 5
Historique de l’enseignement spécialisée :....................................................................... 5
Historique de l’école spécialisée de Châtelet : ................................................................. 8
Les missions de l’établissement ............................................................................................ 9
Projet d’établissement ........................................................................................................ 13
Outil permettant la mise en œuvre ................................................................................ 13
Cadre législatif..................................................................................................................... 14
Le fonctionnement institutionnel ....................................................................................... 15
Organigramme ................................................................................................................ 15
Description et fonction des acteurs ................................................................................ 16
Moyens financiers ........................................................................................................... 18
Analyse de la population..................................................................................................... 19
Portrait de la population................................................................................................. 19
Analyse de la demande globale ...................................................................................... 20
Rôle de l’assistant social face aux Injustices vécues par la population............................... 21
Les ressorts de la population .............................................................................................. 24
Les forces de la population ............................................................................................. 24
Les difficultés qui empêchent tout processus de changement ?.................................... 25
Commentaires transversaux ................................................................................................... 26
Ce qui se fait et vaut la peine d’être maintenu................................................................... 26
Ce qui ne se fait pas et qui pourrait se faire ....................................................................... 26
Conclusion :............................................................................................................................. 28
Partie II : Cadre théorique........................................................................................................... 29
Introduction ............................................................................................................................ 30
Le jeune majeur de type 2 ...................................................................................................... 31
Retard et trouble mental ........................................................................................................ 32
Qu’entend-on par retard mental ? ..................................................................................... 32
Qu’en est-il du trouble mental ? ......................................................................................... 33
Difficultés des élèves de type 2............................................................................................... 34
1. La précarité ................................................................................................................. 34
2. La majorité .................................................................................................................. 36
3. Absence de soutien des parents ................................................................................. 38
4. Mise en danger :.......................................................................................................... 39
Quelles solutions sont possibles pour protéger le jeune ? ............................................. 39
La protection judiciaire ............................................................................................... 39
L’hospitalisation en psychiatrie................................................................................... 40
L’équipe mobile en santé mentale.............................................................................. 40
Le placement dans un centre de jour, de nuit, ou les deux pour personnes
handicapées ................................................................................................................ 41
5. Intégration ou inclusion ? ........................................................................................... 45
6. Gestion des émotions ................................................................................................. 51
Le modèle bio-psycho-social........................................................................................... 52
Apport de l’analyse transactionnelle (AT)....................................................................... 55
Les jeux psychologiques .............................................................................................. 57
Conclusion............................................................................................................................... 60
Partie III : Cadre pratique ............................................................................................................ 61
Introduction ............................................................................................................................ 62
Tâches et rôles de l’AS et des différents partenaires ............................................................. 63
Missions des assistants sociaux : ........................................................................................ 63
Travail en équipe................................................................................................................. 65
Répartition du travail .......................................................................................................... 65
Travail en réseau ................................................................................................................. 66
Situations de stage.................................................................................................................. 68
Cas pratique n°1 : Dylan (nom d’emprunt)........................................................................ 68
1. Présentation de Dylan................................................................................................ 68
2. Description de la situation ......................................................................................... 68
3. Analyse de la situation ............................................................................................... 74
4. Lien avec l’analyse transactionnelle........................................................................... 77
5. Lien avec le modèle bio-psycho-social ....................................................................... 79
6. Analyse sur ma posture.............................................................................................. 80
Cas pratique n°2 : Grégory (nom d’emprunt).................................................................... 81
1. Description de la situation ......................................................................................... 81
2. Analyse de la situation ............................................................................................... 83
3. L’analyse transactionnelle.......................................................................................... 86
4. Regard sur la pratique ................................................................................................ 88
Conclusion............................................................................................................................... 89
Conclusion générale.................................................................................................................... 91
Bibliographie ............................................................................................................................... 93
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99603 Intégration socio-professionnelle : Difficultés de l’assistant social, au sein de l’école secondaire spécialisé [SIC], dans l’accompagnement d’un jeune majeur de type 2 [TFE / Mémoire] / Laurence Scheepers, Auteur ; Patricia Scorneau, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021.
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Mots-clés : école secondaire spécialisé de Châtelet Handicap Mental Type 2 Personne handicapée : accompagnement Insertion socioprofessionnelle : personne handicapée Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................................... 1
Partie I : Cadre institutionnel ........................................................................................................ 3
................................................................................................................................................... 3
Introduction .............................................................................................................................. 4
Présentation de l’établissement de stage :............................................................................... 5
Fiche signalétique.................................................................................................................. 5
Historique.............................................................................................................................. 5
Historique de l’enseignement spécialisée :....................................................................... 5
Historique de l’école spécialisée de Châtelet : ................................................................. 8
Les missions de l’établissement ............................................................................................ 9
Projet d’établissement ........................................................................................................ 13
Outil permettant la mise en œuvre ................................................................................ 13
Cadre législatif..................................................................................................................... 14
Le fonctionnement institutionnel ....................................................................................... 15
Organigramme ................................................................................................................ 15
Description et fonction des acteurs ................................................................................ 16
Moyens financiers ........................................................................................................... 18
Analyse de la population..................................................................................................... 19
Portrait de la population................................................................................................. 19
Analyse de la demande globale ...................................................................................... 20
Rôle de l’assistant social face aux Injustices vécues par la population............................... 21
Les ressorts de la population .............................................................................................. 24
Les forces de la population ............................................................................................. 24
Les difficultés qui empêchent tout processus de changement ?.................................... 25
Commentaires transversaux ................................................................................................... 26
Ce qui se fait et vaut la peine d’être maintenu................................................................... 26
Ce qui ne se fait pas et qui pourrait se faire ....................................................................... 26
Conclusion :............................................................................................................................. 28
Partie II : Cadre théorique........................................................................................................... 29
Introduction ............................................................................................................................ 30
Le jeune majeur de type 2 ...................................................................................................... 31
Retard et trouble mental ........................................................................................................ 32
Qu’entend-on par retard mental ? ..................................................................................... 32
Qu’en est-il du trouble mental ? ......................................................................................... 33
Difficultés des élèves de type 2............................................................................................... 34
1. La précarité ................................................................................................................. 34
2. La majorité .................................................................................................................. 36
3. Absence de soutien des parents ................................................................................. 38
4. Mise en danger :.......................................................................................................... 39
Quelles solutions sont possibles pour protéger le jeune ? ............................................. 39
La protection judiciaire ............................................................................................... 39
L’hospitalisation en psychiatrie................................................................................... 40
L’équipe mobile en santé mentale.............................................................................. 40
Le placement dans un centre de jour, de nuit, ou les deux pour personnes
handicapées ................................................................................................................ 41
5. Intégration ou inclusion ? ........................................................................................... 45
6. Gestion des émotions ................................................................................................. 51
Le modèle bio-psycho-social........................................................................................... 52
Apport de l’analyse transactionnelle (AT)....................................................................... 55
Les jeux psychologiques .............................................................................................. 57
Conclusion............................................................................................................................... 60
Partie III : Cadre pratique ............................................................................................................ 61
Introduction ............................................................................................................................ 62
Tâches et rôles de l’AS et des différents partenaires ............................................................. 63
Missions des assistants sociaux : ........................................................................................ 63
Travail en équipe................................................................................................................. 65
Répartition du travail .......................................................................................................... 65
Travail en réseau ................................................................................................................. 66
Situations de stage.................................................................................................................. 68
Cas pratique n°1 : Dylan (nom d’emprunt)........................................................................ 68
1. Présentation de Dylan................................................................................................ 68
2. Description de la situation ......................................................................................... 68
3. Analyse de la situation ............................................................................................... 74
4. Lien avec l’analyse transactionnelle........................................................................... 77
5. Lien avec le modèle bio-psycho-social ....................................................................... 79
6. Analyse sur ma posture.............................................................................................. 80
Cas pratique n°2 : Grégory (nom d’emprunt).................................................................... 81
1. Description de la situation ......................................................................................... 81
2. Analyse de la situation ............................................................................................... 83
3. L’analyse transactionnelle.......................................................................................... 86
4. Regard sur la pratique ................................................................................................ 88
Conclusion............................................................................................................................... 89
Conclusion générale.................................................................................................................... 91
Bibliographie ............................................................................................................................... 93
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99603 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « L intégration socioculturelle des enfants immigrés/réfugiés. » Le stage a été réalisé au G.I.R.B.(Groupe d information aux Immigrés et Réfugiés en Belgique) / Devits Prescilla
Titre : « L intégration socioculturelle des enfants immigrés/réfugiés. » Le stage a été réalisé au G.I.R.B.(Groupe d information aux Immigrés et Réfugiés en Belgique) Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Devits Prescilla, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : G.I.R.B.(Groupe d information aux Immigrés et Réfugiés en Belgique) ENFANTS IMMIGRES : INTÉGRATION SOCIALE INTÉGRATION CULTURELLE INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE IMMIGRATION : HISTOIRE INTEGRATION SOCIALE MENA MEA DYNAMIQUES FAMILIALES FAMILLES : TYPES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5586 « L intégration socioculturelle des enfants immigrés/réfugiés. » Le stage a été réalisé au G.I.R.B.(Groupe d information aux Immigrés et Réfugiés en Belgique) [TFE / Mémoire] / Devits Prescilla, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’intérêt de l’enfant au centre de la mission civile des Maisons de Justices / Maïté Depriez
Titre : L’intérêt de l’enfant au centre de la mission civile des Maisons de Justices Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maïté Depriez, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Maisons de justice conflit parental // justice Enfant // parents maltraitance Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36525 L’intérêt de l’enfant au centre de la mission civile des Maisons de Justices [TFE / Mémoire] / Maïté Depriez, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2015.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Maisons de justice conflit parental // justice Enfant // parents maltraitance Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36525 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’intervenant social confronté aux troubles alimentaires chez l’enfant en bas âge : réflexions et propositions d’accompagnement. / Maryline Charles
Titre : L’intervenant social confronté aux troubles alimentaires chez l’enfant en bas âge : réflexions et propositions d’accompagnement. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maryline Charles, Auteur ; Guillaume Van Der Meersch, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ONE précarité enfants DEVELOPPEMENT - ENFANT santé alimentation Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Introduction générale
Introduction ............................................................................................................................. 1
1) La finalité de l'institution : ................................................................................................. 1
2) Le fonctionnement institutionnel : .................................................................................... 8
3) Commentaires transversaux : .......................................................................................... 16
4) Un temps d’arrêt concernant la méthodologie ................................................................. 18
5) L’ONE de Courcelles ........................................................................................................ 21
6) Analyse de la population : ............................................................................................... 23
7) Analyse de la demande globale : ..................................................................................... 25
8) Les ressorts de la population : ......................................................................................... 27
9) Etre depourvu face à la population : ................................................................................ 30
Conclusion : ........................................................................................................................... 31
Introduction ........................................................................................................................... 32
1) Le développement de l’enfant ......................................................................................... 32
2) Objectivation des difficultes chez le tout petit : cassure de courbe de poids ..................... 34
3) Les troubles de développement de l’enfant en bas age .................................................... 35
4) La malnutrition infantile .................................................................................................. 42
5) L’accompagnement centré sur la famille .......................................................................... 52
6) L’équilibre social et économique ..................................................................................... 59
7) La prévention au sein des familles ................................................................................... 69
8) Les préjuges .................................................................................................................... 72
Conclusion : ........................................................................................................................... 75
Introduction ........................................................................................................................... 76
L’écoute active de carl rogers.................................................................................................. 77
Situation n°1 : ........................................................................................................................ 79
Situation n°2 : ........................................................................................................................ 86
Situation n°3 : ........................................................................................................................ 92
Analyse de la précarité rencontrée aux sein des familles ......................................................... 97
Ma reflexion personnelle quant aux situations rencontrees..................................................... 98
Mon expérience de stage........................................................................................................ 99
Proposition de pistes d’intervention : ................................................................................... 104
Hypothese de réponse à la thematique ................................................................................. 106
Conclusion : ......................................................................................................................... 108
Conclusion Générale : .................................................................................................................
Bibliographie
AnnexesPermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80171 L’intervenant social confronté aux troubles alimentaires chez l’enfant en bas âge : réflexions et propositions d’accompagnement. [TFE / Mémoire] / Maryline Charles, Auteur ; Guillaume Van Der Meersch, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
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Mots-clés : ONE précarité enfants DEVELOPPEMENT - ENFANT santé alimentation Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Introduction générale
Introduction ............................................................................................................................. 1
1) La finalité de l'institution : ................................................................................................. 1
2) Le fonctionnement institutionnel : .................................................................................... 8
3) Commentaires transversaux : .......................................................................................... 16
4) Un temps d’arrêt concernant la méthodologie ................................................................. 18
5) L’ONE de Courcelles ........................................................................................................ 21
6) Analyse de la population : ............................................................................................... 23
7) Analyse de la demande globale : ..................................................................................... 25
8) Les ressorts de la population : ......................................................................................... 27
9) Etre depourvu face à la population : ................................................................................ 30
Conclusion : ........................................................................................................................... 31
Introduction ........................................................................................................................... 32
1) Le développement de l’enfant ......................................................................................... 32
2) Objectivation des difficultes chez le tout petit : cassure de courbe de poids ..................... 34
3) Les troubles de développement de l’enfant en bas age .................................................... 35
4) La malnutrition infantile .................................................................................................. 42
5) L’accompagnement centré sur la famille .......................................................................... 52
6) L’équilibre social et économique ..................................................................................... 59
7) La prévention au sein des familles ................................................................................... 69
8) Les préjuges .................................................................................................................... 72
Conclusion : ........................................................................................................................... 75
Introduction ........................................................................................................................... 76
L’écoute active de carl rogers.................................................................................................. 77
Situation n°1 : ........................................................................................................................ 79
Situation n°2 : ........................................................................................................................ 86
Situation n°3 : ........................................................................................................................ 92
Analyse de la précarité rencontrée aux sein des familles ......................................................... 97
Ma reflexion personnelle quant aux situations rencontrees..................................................... 98
Mon expérience de stage........................................................................................................ 99
Proposition de pistes d’intervention : ................................................................................... 104
Hypothese de réponse à la thematique ................................................................................. 106
Conclusion : ......................................................................................................................... 108
Conclusion Générale : .................................................................................................................
Bibliographie
AnnexesPermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80171 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’INTERVENANT SOCIAL EST-IL UN OUTIL DE COMMUNICATION ? / AURELIE DE GROOTE
PermalinkL’intervention de l’assistant social dans l’accompagnement des victimes d’abus sexuels intrafamiliaux au sein du planning familial / Soukaïna El Haddadi
PermalinkL' intervention de l assistant social et ses limites en insertion socioprofessionnelle en C.P.A.S.(Expérience de stage au Centre Public d Action Sociale de Binche) / IDIR SABRINA
PermalinkL’intervention du référent professionnel face aux assistants familiaux / Adriana Herbinia
PermalinkInterventions sociales dans le cadre d’une réorganisation de la vie quotidienne suite à une pathologie neurologique Lieu de stage : Centre de revalidation « Léonard de Vinci » à Montigny-le-tilleul / Sarah MARGANI
PermalinkInterventions sociales et réorganisation suite aux séquelles physiques et neurologiques après une lourde pathologie / ZAMBELLO DEI
PermalinkIntimité, affectivité et sexualité des ainés en maison de repos / Sophie Wille
PermalinkL’intimité au sein d’une maison d’accueil de vie / Steffi GILIS
PermalinkL’intimité & la sexualité des personnes âgées en maison de repos : projet envisageable ou utopie ? / Loïc Lepine
PermalinkIntroduire un processus de désistance dans une mesure judiciaire à court terme: L’Alternative à la détention préventive. / Sophie Devergnies
PermalinkL’isolement des séniors en milieu urbain. / Maud Verhelst
PermalinkL’ISOLEMENT SOCIAL CHEZ LA PERSONNE AGEE : réflexions sur les différentes pistes d’interventions d’après la relecture d’une expérience de stage dans un service de maintien à domicile. / GERMAINE CHRISTELLE MONGOUE NOUCDJO
PermalinkL’isolement social des personnes présentant des troubles psychiques / Rabab Anaouji
PermalinkJeunes en construction de soi : les repères à trouver auprès de la famille, l'école, et les services sociaux. Expérience de stage au sein de l'A.J.M.O. / Charlotte Benabid
PermalinkJournal de bord d'histoires en SRU revisité avec une approche systémique / Jennifer De Spiegeleer
PermalinkJusqu’où l’assistante sociale, dans une Maison de Repos et de Soins, peut-elle respecter l’autonomie et le bien-être de la personne âgée démente ? / Nesrin Halawi
PermalinkLa juste présence Quels enjeux relatifs au travail de proximité et à la relation dans le travail social de rue / Thomas Lisson
PermalinkJustice et travail social : accompagner avec bienvaillance et oeuvrer à la reconnaissance / Alexandra Hanon
PermalinkLecture systémique d'une situation rencontrée dans ma pratique professionnelle / Fabienne Segers
PermalinkUne légalisation des drogues permettrait-elle l'autonomie des personnes toxicomanes ? / Houmimi Myriam
PermalinkLes liens entre la précarité socio-économique et la santé mentale / Leïla Mahillon
PermalinkLes limites de l'aidant Un enjeu important dans L’accompagnement D'un proche en perte d'autonomie. / Anaïs Jeanmart
PermalinkLes limites de l aide contrainte / MEREU Melissa
PermalinkLes limites d intervention du travailleur social dans un travail de proximité / ALLARD Aurélie
PermalinkLes limites du travailleur social dans la relation d’aide auprès de l’usager / Killian Ruelens
PermalinkLe logement : facteur majeur d'intégration sociale / Milendra La Paglia
Permalink[Logement des personnes âgées] / DURAN Sibel
PermalinkLe logement, point de départ pour une vie digne et convenable ? / LYDIE LECLERCQ
PermalinkLa logique marchande au sein du fonctionnement hospitalier : Perspectives nouvelles et pistes de solutions / EMILIE DE SWERT
PermalinkLa lutte contre le décrochage scolaire / Laura Bouty
PermalinkLA LUTTE CONTRE LA TRÈS GRANDE PRÉCARITÉ PAR LE TRAVAIL SOCIAL DE PROXIMITÉ : « La décentralisation et la spécialisation du CPAS sont-ils plus efficaces face à la très grande précarité ? ». / HONORÉ MAGORANE
PermalinkLutter contre la fracture numérique : un enjeu dans le cadre de la recherche d'emploi. / François Roland
PermalinkLutter contre la maltraitance : L’intensivité se justifie-t-elle auprès des enfants âgés de zéro à six ans ? / Laura El Banouti
Permalink« Le maintien à domicile des ainés : Du respect de la volonté à la mise en danger » / Elodie Pinedo Curiel
PermalinkLe maintien à domicile des personnes âgées / Gambacorta Marianna
PermalinkLe maintien à domicile : une des réponses possibles pour l'avenir des personnes en situation de dépendance ? Le défi du vieillissement / LAURA HERMAN
PermalinkLe maintien du lien entre l’institution et les familles en grande difficulté / Catherine BOAFO SAKYIBEA
PermalinkLe maintien des liens mère/fille dans le cadre d'un placement / Vanessa Lautric
PermalinkLe maintien des liens parents-enfants dans le cadre des visites médiatisées / WOJCIECHOWSKI ALICE
PermalinkLa Maison Des Parents Un lieu pour souffler, s’informer et apprendre. / Nectaria Stefanakis
PermalinkEn Maison de Repos et de Soins : Quelle peut être la place accordée aux familles aux côtés des professionnels ? / STERCKX JESSICA
Permalinkla maladie d'Alzheimer : comment aider les familles face à leur souffrance et à leurs difficultés ? / Nadine Fievez
PermalinkDe la maladie mentale à la signature d'un contrat / Creezy Garcia Domingo
PermalinkLe mâle invisible : Analyse des processus de violence symbolique liés au soin porté aux usagers victimes de violence conjugale. Expérience de stage au 26 / Catherine Lecomte
PermalinkMALSAMECO : Quand la différence entrave l'intégration / HINYOT CELINE
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