Apprendre à penser comme une infirmière : l’enseignement des théories de soins / Anne Danjou in La revue de l'infirmière, 305 (novembre 2024)

Public ISBD [article]  inLa revue de l'infirmière > 305 (novembre 2024) . - p. 20-21 Titre : Apprendre à penser comme une infirmière : l’enseignement des théories de soins Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Danjou Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 20-21 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement infirmier  Élève infirmier  Étudiants  science infirmière  Enseignement infirmier  étudiants  élève infirmier  science infirmière  théorie de soins Résumé : Dans un contexte de développement des sciences infirmières en France, l’enseignement des théories de soins en formation initiale et à l’université permet de mettre en œuvre le jugement clinique propre aux infirmiers. Apprendre et mobiliser plusieurs théories, à large spectre ou intermédiaire, favorisent l’analyse critique des situations de soins, le développement d’une pensée infirmière et, finalement, l’amélioration de la qualité des soins. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.revinf.2024.10.005 Cet article fait partie du dossier " Les sciences infirmières" Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=120075 [article] Apprendre à penser comme une infirmière : l’enseignement des théories de soins [texte imprimé] / Anne Danjou . - 2024 . - p. 20-21. Langues : Français (fre) in La revue de l'infirmière > 305 (novembre 2024) . - p. 20-21 Mots-clés : Enseignement infirmier  Élève infirmier  Étudiants  science infirmière  Enseignement infirmier  étudiants  élève infirmier  science infirmière  théorie de soins Résumé : Dans un contexte de développement des sciences infirmières en France, l’enseignement des théories de soins en formation initiale et à l’université permet de mettre en œuvre le jugement clinique propre aux infirmiers. Apprendre et mobiliser plusieurs théories, à large spectre ou intermédiaire, favorisent l’analyse critique des situations de soins, le développement d’une pensée infirmière et, finalement, l’amélioration de la qualité des soins. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.revinf.2024.10.005 Cet article fait partie du dossier " Les sciences infirmières" Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=120075

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