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2Did : Didactique de religion |
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Mettre en scène la Parole : Théâtre biblique / Rose Demaret (2003)
Titre : Mettre en scène la Parole : Théâtre biblique Type de document : texte imprimé Auteurs : Rose Demaret, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Lumen Vitae Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie catéchétique num. 15 Importance : 126 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87324-204-3 Note générale : 20/12/05 15672 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 2Did Didactique de religion Mettre en scène la Parole : Théâtre biblique [texte imprimé] / Rose Demaret, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Lumen Vitae, 2003 . - 126 p. ; 24 cm. - (Pédagogie catéchétique; 15) .
ISBN : 2-87324-204-3
20/12/05 15672 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 2Did Didactique de religion Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5029 2Did DEMARET 15672 Livre Bibliothèque principale Religion Disponible Pensées neuves sur le cours de religion / Herman Lombaerts (2009)
Titre : Pensées neuves sur le cours de religion Type de document : texte imprimé Auteurs : Herman Lombaerts, Auteur ; Didier Pollefeyt, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Lumen Vitae Année de publication : 2009 Collection : Collection Haubans num. n° 3 Importance : 110 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87324-351-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : herméneutique Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Dans nos sociétés, on s'interroge sur la pertinence, et donc les finalités, d'une éducation religieuse dans le cadre de l'école. La situation est variable d'un pays à l'autre et est fonction de l'état des relations entre les institutions religieuses et le pouvoir politique qui est porteur de telle ou telle idéologie en la matière. On peut toujours vouloir, par parti pris, imposer la réduction du religieux à la sphère privée, mais les faits sont là : les religions occupent à nouveau une place importante dans l'espace public, et donc à l'école. Au-delà de ces querelles sur la fonction de la religion dans la vie d'une société, c'est une profonde mutation culturelle qui interroge de l'intérieur l'éducation religieuse, qu'elle prenne la forme d'une initiation, d'un cours, d'une recherche de sens ou d'un travail sur les options de vie. Ce qui affecte au quotidien le cours de religion, c'est l'hétérogénéité, en termes de vécu biographique, de ses destinataires. Cela s'explique par l'inversion du rapport à la vérité. Au lieu que le sujet s'inscrive petit à petit dans une tradition commune qui le précède, c'est aujourd'hui le sujet qui se construit une tradition et donc une vérité de vie. Quelle est encore dans un groupe, une classe, la base d'expérience commune sur laquelle construire ensemble une démarche? Sommes-nous condamnés à l'individualisation et à la fragmentation des parcours d'apprentissage ? Cela questionne la possibilité même d'une éducation religieuse dans le cadre scolaire où on progresse nécessairement en groupe-classe. Est-il possible, et à quelles conditions, de poursuivre à l'école une tâche qui nécessite un tel accompagnement personnalisé ? Ou bien est-on acculé à modifier les objectifs et le contenu du cours de religion? Bref, assurer une éducation religieuse, avec l'impact existentiel que cela implique, est-ce encore pertinent à l'école? D'autre part, est-il possible de concilier confessionnalité et pluralisme? Pensées neuves sur le cours de religion [texte imprimé] / Herman Lombaerts, Auteur ; Didier Pollefeyt, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Lumen Vitae, 2009 . - 110 p. ; 23 cm. - (Collection Haubans; n° 3) .
ISBN : 978-2-87324-351-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : herméneutique Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Dans nos sociétés, on s'interroge sur la pertinence, et donc les finalités, d'une éducation religieuse dans le cadre de l'école. La situation est variable d'un pays à l'autre et est fonction de l'état des relations entre les institutions religieuses et le pouvoir politique qui est porteur de telle ou telle idéologie en la matière. On peut toujours vouloir, par parti pris, imposer la réduction du religieux à la sphère privée, mais les faits sont là : les religions occupent à nouveau une place importante dans l'espace public, et donc à l'école. Au-delà de ces querelles sur la fonction de la religion dans la vie d'une société, c'est une profonde mutation culturelle qui interroge de l'intérieur l'éducation religieuse, qu'elle prenne la forme d'une initiation, d'un cours, d'une recherche de sens ou d'un travail sur les options de vie. Ce qui affecte au quotidien le cours de religion, c'est l'hétérogénéité, en termes de vécu biographique, de ses destinataires. Cela s'explique par l'inversion du rapport à la vérité. Au lieu que le sujet s'inscrive petit à petit dans une tradition commune qui le précède, c'est aujourd'hui le sujet qui se construit une tradition et donc une vérité de vie. Quelle est encore dans un groupe, une classe, la base d'expérience commune sur laquelle construire ensemble une démarche? Sommes-nous condamnés à l'individualisation et à la fragmentation des parcours d'apprentissage ? Cela questionne la possibilité même d'une éducation religieuse dans le cadre scolaire où on progresse nécessairement en groupe-classe. Est-il possible, et à quelles conditions, de poursuivre à l'école une tâche qui nécessite un tel accompagnement personnalisé ? Ou bien est-on acculé à modifier les objectifs et le contenu du cours de religion? Bref, assurer une éducation religieuse, avec l'impact existentiel que cela implique, est-ce encore pertinent à l'école? D'autre part, est-il possible de concilier confessionnalité et pluralisme? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5414 2Did LOMBAE 16963 Livre Bibliothèque principale Religion Disponible Peut-on parler des religions à l'école ? / Isabelle Saint-Martin (2019)
Titre : Peut-on parler des religions à l'école ? : Plaidoyer pour l'approche des faits religions par les arts Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Saint-Martin Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 2019 Importance : 221 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-32664-5 Langues : Français (fre) Catégories : Arts Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : "Au-delà de la chronique du débat sur l’enseignement des faits religieux, l’ouvrage propose une lecture distanciée des résistances et des difficultés mais aussi des avancées réalisées au fil des réformes successives des programmes. Que sont les « faits religieux » et en quoi est-il laïque de les aborder en classe ? Comment respecter le principe de neutralité sans esquiver le sujet ? Si l’histoire est souvent en première ligne, un plaidoyer particulier est consacré ici à l’approche par les arts, tant leur étude donne accès aux univers symboliques des religions, en favorisant tout à la fois une fine contextualisation et la sensibilité du regard." Peut-on parler des religions à l'école ? : Plaidoyer pour l'approche des faits religions par les arts [texte imprimé] / Isabelle Saint-Martin . - Paris : Albin Michel, 2019 . - 221 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-226-32664-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : "Au-delà de la chronique du débat sur l’enseignement des faits religieux, l’ouvrage propose une lecture distanciée des résistances et des difficultés mais aussi des avancées réalisées au fil des réformes successives des programmes. Que sont les « faits religieux » et en quoi est-il laïque de les aborder en classe ? Comment respecter le principe de neutralité sans esquiver le sujet ? Si l’histoire est souvent en première ligne, un plaidoyer particulier est consacré ici à l’approche par les arts, tant leur étude donne accès aux univers symboliques des religions, en favorisant tout à la fois une fine contextualisation et la sensibilité du regard." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001990 2Did SAI 001990 Livre Bibliothèque principale Religion Disponible Philosopher et méditer avec les enfants / Frédéric Lenoir (2016)
Titre : Philosopher et méditer avec les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Lenoir Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 2016 Importance : 272 p. Format : 20 cm Accompagnement : CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-32237-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie
P:psychologie:émotions:bonheur
spiritualité:méditationMots-clés : méditation attention règles fondamentales ateliers philo bonheur émotion amour amitié violence immortalité argent art autrui beauté corps esprit désir devoir être humain liberté morale mort religion société temps travail vérité Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Ce livre raconte l’aventure extraordinaire que j’ai vécue avec des centaines d’enfants à travers le monde francophone, de Paris à Montréal, en passant par Molenbeek, Abidjan, Pézenas, Genève, Mouans-Sartoux, la Corse et la Guadeloupe. Pourquoi, en effet, attendre la classe de terminale pour aborder le questionnement des thèmes existentiels : l’amour, le respect, le bonheur, le sens de la vie, les émotions, etc. ? Ces ateliers philosophiques montrent une étonnante capacité des enfants de 6 à 10 ans à penser. Au-delà des concepts, ils y apprennent les règles du débat d’idées et développent leur discernement et une réflexion personnelle. Parce que les enfants ont souvent du mal à se concentrer, je fais précéder les ateliers d’une courte méditation, ou pratique de l’attention, qui permet à chacun de retrouver sa réceptivité sensorielle et d’être présent dans l’instant.
Cet ouvrage propose une méthode et des outils concrets, dont un CD de méditations guidées, pour tous ceux qui, parents, enseignants, amis, souhaitent accompagner les enfants dans cette pratique de l’attention et des ateliers philosophiquesPhilosopher et méditer avec les enfants [texte imprimé] / Frédéric Lenoir . - Paris : Albin Michel, 2016 . - 272 p. ; 20 cm + CD audio.
ISBN : 978-2-226-32237-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:philosophie
P:psychologie:émotions:bonheur
spiritualité:méditationMots-clés : méditation attention règles fondamentales ateliers philo bonheur émotion amour amitié violence immortalité argent art autrui beauté corps esprit désir devoir être humain liberté morale mort religion société temps travail vérité Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Ce livre raconte l’aventure extraordinaire que j’ai vécue avec des centaines d’enfants à travers le monde francophone, de Paris à Montréal, en passant par Molenbeek, Abidjan, Pézenas, Genève, Mouans-Sartoux, la Corse et la Guadeloupe. Pourquoi, en effet, attendre la classe de terminale pour aborder le questionnement des thèmes existentiels : l’amour, le respect, le bonheur, le sens de la vie, les émotions, etc. ? Ces ateliers philosophiques montrent une étonnante capacité des enfants de 6 à 10 ans à penser. Au-delà des concepts, ils y apprennent les règles du débat d’idées et développent leur discernement et une réflexion personnelle. Parce que les enfants ont souvent du mal à se concentrer, je fais précéder les ateliers d’une courte méditation, ou pratique de l’attention, qui permet à chacun de retrouver sa réceptivité sensorielle et d’être présent dans l’instant.
Cet ouvrage propose une méthode et des outils concrets, dont un CD de méditations guidées, pour tous ceux qui, parents, enseignants, amis, souhaitent accompagner les enfants dans cette pratique de l’attention et des ateliers philosophiquesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6712 2Did LEN 19019 Livre Bibliothèque principale Religion Sorti jusqu'au 31/05/2024 Philosopher et méditer avec les enfants : méditations / Frédéric Lenoir (2016)
Titre : Philosopher et méditer avec les enfants : méditations Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Frédéric Lenoir ; Stephen Sicard-Logos Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie
P:psychologie:émotions:bonheur
spiritualité:méditationMots-clés : méditation attention règles fondamentales ateliers philo bonheur émotion amour amitié violence immortalité argent art autrui beauté corps esprit désir devoir être humain liberté morale mort religion société temps travail vérité Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Ce livre raconte l’aventure extraordinaire que j’ai vécue avec des centaines d’enfants à travers le monde francophone, de Paris à Montréal, en passant par Molenbeek, Abidjan, Pézenas, Genève, Mouans-Sartoux, la Corse et la Guadeloupe. Pourquoi, en effet, attendre la classe de terminale pour aborder le questionnement des thèmes existentiels : l’amour, le respect, le bonheur, le sens de la vie, les émotions, etc. ? Ces ateliers philosophiques montrent une étonnante capacité des enfants de 6 à 10 ans à penser. Au-delà des concepts, ils y apprennent les règles du débat d’idées et développent leur discernement et une réflexion personnelle. Parce que les enfants ont souvent du mal à se concentrer, je fais précéder les ateliers d’une courte méditation, ou pratique de l’attention, qui permet à chacun de retrouver sa réceptivité sensorielle et d’être présent dans l’instant.
Cet ouvrage propose une méthode et des outils concrets, dont un CD de méditations guidées, pour tous ceux qui, parents, enseignants, amis, souhaitent accompagner les enfants dans cette pratique de l’attention et des ateliers philosophiquesPhilosopher et méditer avec les enfants : méditations [enregistrement sonore non musical] / Frédéric Lenoir ; Stephen Sicard-Logos . - Paris : Albin Michel, 2016.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:philosophie
P:psychologie:émotions:bonheur
spiritualité:méditationMots-clés : méditation attention règles fondamentales ateliers philo bonheur émotion amour amitié violence immortalité argent art autrui beauté corps esprit désir devoir être humain liberté morale mort religion société temps travail vérité Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Ce livre raconte l’aventure extraordinaire que j’ai vécue avec des centaines d’enfants à travers le monde francophone, de Paris à Montréal, en passant par Molenbeek, Abidjan, Pézenas, Genève, Mouans-Sartoux, la Corse et la Guadeloupe. Pourquoi, en effet, attendre la classe de terminale pour aborder le questionnement des thèmes existentiels : l’amour, le respect, le bonheur, le sens de la vie, les émotions, etc. ? Ces ateliers philosophiques montrent une étonnante capacité des enfants de 6 à 10 ans à penser. Au-delà des concepts, ils y apprennent les règles du débat d’idées et développent leur discernement et une réflexion personnelle. Parce que les enfants ont souvent du mal à se concentrer, je fais précéder les ateliers d’une courte méditation, ou pratique de l’attention, qui permet à chacun de retrouver sa réceptivité sensorielle et d’être présent dans l’instant.
Cet ouvrage propose une méthode et des outils concrets, dont un CD de méditations guidées, pour tous ceux qui, parents, enseignants, amis, souhaitent accompagner les enfants dans cette pratique de l’attention et des ateliers philosophiquesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6713 2Did LEN 19020 CD audio Bibliothèque principale Religion Disponible Les professeurs de religion catholique de Belgique francophone / Henri Derroitte (2013)
PermalinkReligion et éducation citoyenne / Groupe de Recherche "Éducation et Religions" (GRER) (Louvain-la-Neuve, Belgique) (2011)
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