Créer une véritable relation pédagogique / Christophe Marsollier (2004)

Public ISBD Titre : Créer une véritable relation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Marsollier, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2004 Autre Editeur : Paris : Hachette Collection : Profession enseignant Importance : 187 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170803-8 Langues : Français (fre) Catégories : Communication Pédagogie:École:Enseignants Pédagogie:relation éducative Mots-clés : posture de l'enseignant  triangle pédagogique  motivation  confiance en soi  confiance mutuelle  sociogramme  gestion de la classe  autorité  relation parent professeur  relation élève professeur  punition  sanction  communication orale  écoute  attitudes  qualités de l'enseignant  rétroaction  aspect affectif Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Ces questions, chaque enseignant les rencontre, car les données de la société actuelle imposent à l'école des équations éducatives tellement difficiles à résoudre que la relation pédagogique est souvent perçue par les enseignants, voire appréhendée, comme un rapport de forces. Il revient alors aux enseignants d'inventer des dispositifs adaptés à tous les profils d'élève, notamment les plus démunis, et donc des modes relationnels différenciés pour une qualité d'accompagnement et une médiation efficaces. Par ses analyses et ses conseils, cet ouvrage n'a l'ambition que d'apporter des repères pour agir avec plus de justesse, et surtout d'encourager tous ceux qui s'interrogent sur leurs pratiques et cherchent à donner le meilleur d'eux-mêmes dans leurs regards et leurs paroles. Créer une véritable relation pédagogique [texte imprimé] / Christophe Marsollier, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 2004 . - 187 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170803-8 Langues : Français (fre) Catégories : Communication Pédagogie:École:Enseignants Pédagogie:relation éducative Mots-clés : posture de l'enseignant  triangle pédagogique  motivation  confiance en soi  confiance mutuelle  sociogramme  gestion de la classe  autorité  relation parent professeur  relation élève professeur  punition  sanction  communication orale  écoute  attitudes  qualités de l'enseignant  rétroaction  aspect affectif Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Ces questions, chaque enseignant les rencontre, car les données de la société actuelle imposent à l'école des équations éducatives tellement difficiles à résoudre que la relation pédagogique est souvent perçue par les enseignants, voire appréhendée, comme un rapport de forces. Il revient alors aux enseignants d'inventer des dispositifs adaptés à tous les profils d'élève, notamment les plus démunis, et donc des modes relationnels différenciés pour une qualité d'accompagnement et une médiation efficaces. Par ses analyses et ses conseils, cet ouvrage n'a l'ambition que d'apporter des repères pour agir avec plus de justesse, et surtout d'encourager tous ceux qui s'interrogent sur leurs pratiques et cherchent à donner le meilleur d'eux-mêmes dans leurs regards et leurs paroles.

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0000476	371.1 MAR 15927	Livre	Bibliothèque principale	Bureau	Disponible

Enseigner à des adolescents : Manuel de psychologie / Caroline Golder (2001)

Public ISBD Titre : Enseigner à des adolescents : Manuel de psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Golder ; Daniel Gaonac'h Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris : Hachette Collection : Profession enseignant Importance : 254 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170625-6 Langues : Français (fre) Catégories : Activité motrice Culture:Arts:musique F:Langue française:expression écrite en français O:orientation professionnelle O:orientation scolaire P:processus cognitif Pédagogie:relation éducative Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Sciences humaines:Psychologie:motivation Sciences humaines:Psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif Sciences humaines:Psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Enseigner à des adolescents : Manuel de psychologie [texte imprimé] / Caroline Golder ; Daniel Gaonac'h . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 2001 . - 254 p. ; 28 cm. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170625-6 Langues : Français (fre) Catégories : Activité motrice Culture:Arts:musique F:Langue française:expression écrite en français O:orientation professionnelle O:orientation scolaire P:processus cognitif Pédagogie:relation éducative Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Sciences humaines:Psychologie:motivation Sciences humaines:Psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif Sciences humaines:Psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale

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8120	37.2 GOL 14154	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école / Renée Léon (2015)

Public ISBD Titre : Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école : Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Renée Léon, Auteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2015 Collection : Profession enseignant Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-140424-4 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:Enseignement:enseignement différencié Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement Primaire Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : La maîtrise de la langue est une urgence qui introduit nécessairement une nouvelle donne dans l’enseignement de la grammaire, du vocabulaire, de la conjugaison et de l’orthographe à l’école primaire. Comment donner du sens à cet enseignement pour éviter qu’il ne sombre dans la routine, l’ennui et le formalisme ? Comment le penser et l’organiser dans une relation vivante avec la lecture et avec l’écriture ? Autant de questions auxquelles ce livre veut répondre.Il dégage des priorités, il propose des programmations et il décline une typologie de séances au service de la maîtrise de la langue. Note de contenu : Le sommaire Partie I : La grammaire aujourd’hui Chapitre 1 : État des lieux : les incertitudes de l’enseignement grammatical Chapitre 2 : Réflexions sur quelques questions brûlantes à propos de la grammaire à l’école Partie II : Étude de la langue : nouvelles perspectives Chapitre 3 : Pour une nouvelle grammaire : principes, contenus et programmation Chapitre 4 : La grammaire au CP-CE1 Partie III : Étude de la langue : nouveaux ancrages Chapitre 5 : L’aide à la lecture Chapitre 6 : L’aide à l’écriture Chapitre 7 : Le recul réflexif Partie 4 : Étude de la langue : les grands domaines revisités Chapitre 8 : Le vocabulaire Chapitre 9 : La conjugaison Chapitre 10 : L’orthographe Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école : Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Renée Léon, Auteur  . -  3ème édition . - Paris : Hachette Education, 2015 . - 223 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-140424-4 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:Enseignement:enseignement différencié Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement Primaire Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : La maîtrise de la langue est une urgence qui introduit nécessairement une nouvelle donne dans l’enseignement de la grammaire, du vocabulaire, de la conjugaison et de l’orthographe à l’école primaire. Comment donner du sens à cet enseignement pour éviter qu’il ne sombre dans la routine, l’ennui et le formalisme ? Comment le penser et l’organiser dans une relation vivante avec la lecture et avec l’écriture ? Autant de questions auxquelles ce livre veut répondre.Il dégage des priorités, il propose des programmations et il décline une typologie de séances au service de la maîtrise de la langue. Note de contenu : Le sommaire Partie I : La grammaire aujourd’hui Chapitre 1 : État des lieux : les incertitudes de l’enseignement grammatical Chapitre 2 : Réflexions sur quelques questions brûlantes à propos de la grammaire à l’école Partie II : Étude de la langue : nouvelles perspectives Chapitre 3 : Pour une nouvelle grammaire : principes, contenus et programmation Chapitre 4 : La grammaire au CP-CE1 Partie III : Étude de la langue : nouveaux ancrages Chapitre 5 : L’aide à la lecture Chapitre 6 : L’aide à l’écriture Chapitre 7 : Le recul réflexif Partie 4 : Étude de la langue : les grands domaines revisités Chapitre 8 : Le vocabulaire Chapitre 9 : La conjugaison Chapitre 10 : L’orthographe

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5559	804.5 LEO 18824	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Enseigner la langue française à l'école / Carole Tisset (2017)

Public ISBD Titre : Enseigner la langue française à l'école : La grammaire, l'orthographe et la conjugaison Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Tisset, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2017 Collection : Profession enseignant Importance : 319 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-625318-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:didactique Sciences de l'éducation:Enseignement:enseignement différencié Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement Primaire Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves. Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels. Note de contenu : Sommaire INTRODUCTION – Quelques idées reçues à déraciner – Adopter une position claire sur ses options pédagogiques PARTIE 1. Une démarche scientifique 1. Adopter une démarche scientifique 2. Faire manipuler PARTIE 2. La grammaire au service du lire-écrire 3. La phrase 4. La chaîne anaphorique 5. La chronologie et le verbe 6. l’adjectif qualificatif 7. Le passif 8. L’hypothèse PARTIE 3. La grammaire de phrase 9. Le sujet 10. Les compléments circonstanciels 11. Les compléments de verbe dont le COD PARTIE 4. La conjugaison 12. Une nouvelle discipline 13. Simplifions l’apprentissage 14. Les radicaux 15. Mises en œuvre en classe PARTIE 5. L’orthographe 16. Les activités 17. L’orthographe lexicale et grammaticale 18. L’homophonie Enseigner la langue française à l'école : La grammaire, l'orthographe et la conjugaison [texte imprimé] / Carole Tisset, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2017 . - 319 p. ; 22 cm. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-625318-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:didactique Sciences de l'éducation:Enseignement:enseignement différencié Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement Primaire Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves. Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels. Note de contenu : Sommaire INTRODUCTION – Quelques idées reçues à déraciner – Adopter une position claire sur ses options pédagogiques PARTIE 1. Une démarche scientifique 1. Adopter une démarche scientifique 2. Faire manipuler PARTIE 2. La grammaire au service du lire-écrire 3. La phrase 4. La chaîne anaphorique 5. La chronologie et le verbe 6. l’adjectif qualificatif 7. Le passif 8. L’hypothèse PARTIE 3. La grammaire de phrase 9. Le sujet 10. Les compléments circonstanciels 11. Les compléments de verbe dont le COD PARTIE 4. La conjugaison 12. Une nouvelle discipline 13. Simplifions l’apprentissage 14. Les radicaux 15. Mises en œuvre en classe PARTIE 5. L’orthographe 16. Les activités 17. L’orthographe lexicale et grammaticale 18. L’homophonie

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5558	804.5 TIS 18825	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Enseigner l'oral à l'école primaire / Groupe Oral-Créteil (1999)

Public ISBD Titre : Enseigner l'oral à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Oral-Créteil ; Catherine le Cunff ; Patrick Jourdain Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1999 Collection : Profession enseignant Importance : 223 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171170-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804Or Expression orale en français Enseigner l'oral à l'école primaire [texte imprimé] / Groupe Oral-Créteil ; Catherine le Cunff ; Patrick Jourdain . - Paris : Hachette Education, 1999 . - 223 p. ; 22 cm. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-171170-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804Or Expression orale en français

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L007167	804Or GRO 007167	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Evaluer : Pourquoi ? Comment ? / Geneviève Meyer (1995)

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Faire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard De Vecchi (2012)

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Manuel de psychologie pour l'enseignement / Daniel Gaonac'h (1995)

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Les Maths en collège et en lycée / Pierre Legrand (1997)

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Pour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo (2006)

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Profession enseignant : débuter dans l'enseignement / Françoise Clerc (1998)

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Quand le cerveau se cultive / Daniel Gaonac'h (2019)

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