Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Auteur Katia Dobbelaere |
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De invloed van de audiovisuele media op vreemdetaalverwerving / Quentin Marlier (2015)
Titre : De invloed van de audiovisuele media op vreemdetaalverwerving Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Quentin Marlier, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 63 p. + IV p. Langues : Néerlandais (dut) Mots-clés : média influence télévision cinéma langue étrangère doublage sous-titrage version originale version française Index. décimale : 77 Audio-visuel, photographie
Résumé : L’intérêt de ce travail de fin d’études est d’inviter tout lecteur qui soit à prendre conscience du rôle, et de l’impact, des médias audiovisuels dans l’apprentissage d’une langue étrangère, pour ne citer que les cas de l’anglais, du français et du néerlandais, en Belgique néerlandophone et francophone. Les paysages audiovisuels flamand et wallon constituent, en effet, deux vastes terrains d’expertise en matière de gestion, d’exploitation et d’exposition des langues étrangères qu’il est intéressant de comparer, puisqu’il s’agit là de deux cultures complètement différentes au sein d’un seul et même pays. Dans les pages qui suivent, le lecteur trouvera non seulement des rétrospections, des informations et des réflexions au sujet de l’enseignement des langues modernes au pays de Tintin, mais aussi des enquêtes et autres études comparatives sur l’exposition et la diffusion des langues étrangères au travers des principaux moyens de communications audiovisuels flamands et wallons. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document De invloed van de audiovisuele media op vreemdetaalverwerving [TFE / Mémoire] / Quentin Marlier, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 63 p. + IV p.
Langues : Néerlandais (dut)
Mots-clés : média influence télévision cinéma langue étrangère doublage sous-titrage version originale version française Index. décimale : 77 Audio-visuel, photographie
Résumé : L’intérêt de ce travail de fin d’études est d’inviter tout lecteur qui soit à prendre conscience du rôle, et de l’impact, des médias audiovisuels dans l’apprentissage d’une langue étrangère, pour ne citer que les cas de l’anglais, du français et du néerlandais, en Belgique néerlandophone et francophone. Les paysages audiovisuels flamand et wallon constituent, en effet, deux vastes terrains d’expertise en matière de gestion, d’exploitation et d’exposition des langues étrangères qu’il est intéressant de comparer, puisqu’il s’agit là de deux cultures complètement différentes au sein d’un seul et même pays. Dans les pages qui suivent, le lecteur trouvera non seulement des rétrospections, des informations et des réflexions au sujet de l’enseignement des langues modernes au pays de Tintin, mais aussi des enquêtes et autres études comparatives sur l’exposition et la diffusion des langues étrangères au travers des principaux moyens de communications audiovisuels flamands et wallons. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire De organisatie van het immersieonderwijs in de basisscholen van de streek van Charleroi / Lise Dauphin (2018)
Titre : De organisatie van het immersieonderwijs in de basisscholen van de streek van Charleroi : TFE Recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lise Dauphin ; Katia Dobbelaere Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 78 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques Langues : Néerlandais (dut) Catégories : E:enseignement des langues
école primaire
O:organisation de l'enseignementMots-clés : immersion linguistique Index. décimale : 803Did Didactique du néerlandais De organisatie van het immersieonderwijs in de basisscholen van de streek van Charleroi : TFE Recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Lise Dauphin ; Katia Dobbelaere . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 78 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques
Langues : Néerlandais (dut)
Catégories : E:enseignement des langues
école primaire
O:organisation de l'enseignementMots-clés : immersion linguistique Index. décimale : 803Did Didactique du néerlandais Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pedagogical punishment and its place in the language course / Quentin Piret (2017)
Titre : Pedagogical punishment and its place in the language course Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Quentin Piret, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 81 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : punition sanction Résumé : Depuis l’apparition des premières grandes civilisations, la punition s’est imposée comme un moyen de répression ultime pour corriger les comportements déviants. À travers les siècles, son usage a évolué et elle a pu être appliquée dans de nombreux domaines. Bien évidemment, l’éducation n’a pas dérogé à cette règle et c’est grâce, en partie, à cette mesure que de nombreux sujets ont été éduqués et ont reçu un enseignement. Cependant, dans la société actuelle l’usage de la punition et son application sont de plus en plus controversés, à tel point que les praticiens de cette mesure sont amenés à revoir leurs modes de pensées pour trouver de nouvelles solutions d’enseignement dites « plus efficaces ». Dès lors, existe-t-il un moyen de rendre la punition plus « efficace », plus pédagogique pour qu’elle contribue au développement de l’élève ? Est-il possible de l’appliquer au cours de langue ? C’est la question à laquelle je vais tâcher de vous répondre à travers ce travail ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pedagogical punishment and its place in the language course [TFE / Mémoire] / Quentin Piret, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 81 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : punition sanction Résumé : Depuis l’apparition des premières grandes civilisations, la punition s’est imposée comme un moyen de répression ultime pour corriger les comportements déviants. À travers les siècles, son usage a évolué et elle a pu être appliquée dans de nombreux domaines. Bien évidemment, l’éducation n’a pas dérogé à cette règle et c’est grâce, en partie, à cette mesure que de nombreux sujets ont été éduqués et ont reçu un enseignement. Cependant, dans la société actuelle l’usage de la punition et son application sont de plus en plus controversés, à tel point que les praticiens de cette mesure sont amenés à revoir leurs modes de pensées pour trouver de nouvelles solutions d’enseignement dites « plus efficaces ». Dès lors, existe-t-il un moyen de rendre la punition plus « efficace », plus pédagogique pour qu’elle contribue au développement de l’élève ? Est-il possible de l’appliquer au cours de langue ? C’est la question à laquelle je vais tâcher de vous répondre à travers ce travail ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Waarom en hoe moeten we als leerkracht creativer worden? / Arnaud Sablon (2014)
Titre : Waarom en hoe moeten we als leerkracht creativer worden? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Arnaud Sablon, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Année de publication : 2014 Importance : 68 p. Langues : Néerlandais (nla) Mots-clés : stimulation changement évaluation Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Ce travail est un questionnement sur la place de la créativité dans l’enseignement secondaire inférieur et donc dans l’enseignement en général. Après avoir souvent entendu l’expression “Sois créatif!” dans les consignes de travaux qui nous sont régulièrement remis, remarquant combien la pensée créative fascinait aussi bien le milieu des entreprises que le milieu scolaire, j’ai voulu tout d’abord comprendre pourquoi ce terme était si tendance et en quoi il était important d’intégrer la créativité à nos cours. Ce travail aborde ce concept de façon théorique et pratique(en proposant divers astuces, exercices et dispositifs) visant à stimuler, à augmenter les capacités créatives notamment des professeurs de langues mais surtout de leurs élèves. Un des buts les plus importants de ce travail est de parvenir à conscientiser quiconque qui le lit sur l’importance de la créativité dans la société de demain et ainsi susciter son intérêt et sa réflexion. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Waarom en hoe moeten we als leerkracht creativer worden? [TFE / Mémoire] / Arnaud Sablon, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - 2014 . - 68 p.
Langues : Néerlandais (nla)
Mots-clés : stimulation changement évaluation Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Ce travail est un questionnement sur la place de la créativité dans l’enseignement secondaire inférieur et donc dans l’enseignement en général. Après avoir souvent entendu l’expression “Sois créatif!” dans les consignes de travaux qui nous sont régulièrement remis, remarquant combien la pensée créative fascinait aussi bien le milieu des entreprises que le milieu scolaire, j’ai voulu tout d’abord comprendre pourquoi ce terme était si tendance et en quoi il était important d’intégrer la créativité à nos cours. Ce travail aborde ce concept de façon théorique et pratique(en proposant divers astuces, exercices et dispositifs) visant à stimuler, à augmenter les capacités créatives notamment des professeurs de langues mais surtout de leurs élèves. Un des buts les plus importants de ce travail est de parvenir à conscientiser quiconque qui le lit sur l’importance de la créativité dans la société de demain et ainsi susciter son intérêt et sa réflexion. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Waarom kan het gebruik van spelletjes de spreekvaardigheid verbeteren bij het leren van een vreemde taal? / Valentine Bucciarelli (2019)
Titre : Waarom kan het gebruik van spelletjes de spreekvaardigheid verbeteren bij het leren van een vreemde taal? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Valentine Bucciarelli ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 85 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques Langues : Néerlandais (dut) Catégories : E:expression orale
L:loisirs:jeux
N:néerlandais
P:psychologie:motivationATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Waarom kan het gebruik van spelletjes de spreekvaardigheid verbeteren bij het leren van een vreemde taal? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Valentine Bucciarelli ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 85 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques
Langues : Néerlandais (dut)
Catégories : E:expression orale
L:loisirs:jeux
N:néerlandais
P:psychologie:motivationATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Waarom ondervinden Franstaligen moeilijkheden bij het leren van Nederlands ? / Nathalie Pacini (2017)
PermalinkWat kunnen rollenspellen bijdragen tot de spreekvaardigheid van de leerlingen ? / Solenne Erauw (2021)
PermalinkWhat are the roles of the teacher in gamebased learning? / Thomas Toussaint (2022)
PermalinkWhat if teaching became entertaining ? / Maëlle Saillez (2022)
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