188 - Novembre - décembre 2008 - Exclusions/Inclusions (Bulletin de TRACeS de ChanGements)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité Titre : 188 - Novembre - décembre 2008 - Exclusions/Inclusions Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Langues : Français (fre) Catégories : I:inégalité sociale O:orientation scolaire Pédagogie:échec scolaire Pédagogie:Ecole inclusive [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité 188 - Novembre - décembre 2008 - Exclusions/Inclusions [texte imprimé] . - 2008. Langues : Français (fre) Catégories : I:inégalité sociale O:orientation scolaire Pédagogie:échec scolaire Pédagogie:Ecole inclusive

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L002345	TRA	Périodique-emprunt "long"	Réserve	Archive	Disponible

Accueillir des enfants sourds : intégration ou inclusion ? / Hélène Corbeel in Entrées libres, 162 (Octobre 2021)

Public ISBD [article]  inEntrées libres > 162 (Octobre 2021) . - p. 14-15 Titre : Accueillir des enfants sourds : intégration ou inclusion ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Corbeel Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 14-15 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Troubles de la perception:troubles de la perception auditive Mots-clés : sourds et malentendants [article] Accueillir des enfants sourds : intégration ou inclusion ? [texte imprimé] / Hélène Corbeel . - 2021 . - p. 14-15. Langues : Français (fre) in Entrées libres > 162 (Octobre 2021) . - p. 14-15 Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Troubles de la perception:troubles de la perception auditive Mots-clés : sourds et malentendants

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L006156	2 ENT	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau (2014)

Public ISBD Titre : Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Collection : Education-Intervention Importance : 153 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4033-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Pédagogie:TICE Mots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire ! Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves." Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - 153 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) . ISBN : 978-2-7605-4033-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Pédagogie:TICE Mots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire ! Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."

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L005283	376 ROU 005283	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Ce n'est pas l'autisme qui fait souffrir, c'est le rejet ou l'ignorance / Josef Schovanec in Prof, 40 (Janvier-Février 2019)

Public ISBD [article]  inProf > 40 (Janvier-Février 2019) . - p. 32-33 Titre : Ce n'est pas l'autisme qui fait souffrir, c'est le rejet ou l'ignorance Type de document : texte imprimé Auteurs : Josef Schovanec, Personne interviewée ; Catherine Moreau, Intervieweur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 32-33 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : autisme Résumé : "Josef Schovanec multiplie livres et conférences pour témoigner et plaider en faveur de l'inclusion des personnes autistes à l'école et dans la société." [article] Ce n'est pas l'autisme qui fait souffrir, c'est le rejet ou l'ignorance [texte imprimé] / Josef Schovanec, Personne interviewée ; Catherine Moreau, Intervieweur . - 2019 . - p. 32-33. Langues : Français (fre) in Prof > 40 (Janvier-Février 2019) . - p. 32-33 Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Mots-clés : autisme Résumé : "Josef Schovanec multiplie livres et conférences pour témoigner et plaider en faveur de l'inclusion des personnes autistes à l'école et dans la société."

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L002201	37 PRO	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

Comprendre l'inclusion scolaire / Annick Ventoso-Y-Font (2016)

Public ISBD Titre : Comprendre l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Ventoso-Y-Font ; Julien Fumey Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2016 Collection : Éclairer Importance : 138 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05091-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' "intégration" qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Etayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive." Comprendre l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Annick Ventoso-Y-Font ; Julien Fumey  . -  Nouvelle édition . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2016 . - 138 p. ; 18 cm. - (Éclairer) . ISBN : 978-2-240-05091-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' "intégration" qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Etayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive."

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L005281	376 VEN 005281	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Décolâge ! L'année complémentaire, c'est vraiment le dernier recours / Didier Catteau in Prof, 37 (mars-avril-mai 2018)

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"Dieu communique par des marginaux" / Josef Schovanec in L'appel, 429 (Septembre 2020)

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Dossier : Inclure tous les élèves / Elisabeth Bussienne in Cahiers pédagogiques, 526 (Janvier 2016)

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Les dys dans la classe [Dossier] / Nicole Bouin in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-avril 2019)

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Une école davantage inclusive [Dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 133 (Novembre 2018)

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École inclusive : conditions et applications / Philippe Tremblay (2020)

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Une école inclusive en marche / Jean-Pierre Coenen in Prof, 47 (septembre-octobre-novembre 2020)

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Écoles inclusives [Dossier] / Nathalie Lemaire in JDE, 1393 (Jeudi 5 novembre 2020)

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L'éducation inclusive, concrètement que faire ? / Jacques Joguet (2019)

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Les élèves migrants changent l'école [Dossier] / Jean-Pierre Fournier in Cahiers pédagogiques, 558 (Janvier 2020)

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