Abécédaire des idées d'aujourd'hui [Dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 311 (Février 2019) . - p. 28-51 Titre : Abécédaire des idées d'aujourd'hui [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 28-51 Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie:Idée (philosophie) [article] Abécédaire des idées d'aujourd'hui [Dossier] [texte imprimé] / Héloïse Lhérété . - 2019 . - p. 28-51. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 311 (Février 2019) . - p. 28-51 Catégories : P:philosophie:Idée (philosophie)

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Apprivoiser l'épistémologie / (2004)

Public ISBD Titre : Apprivoiser l'épistémologie Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2004 Collection : Démarches de pensée Importance : 183 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-4708-8 Note générale : 11/10/04 15220 - Langues : Français (fre) Catégories : éthique P:philosophie:Idée (philosophie) P:philosophie:théorie de la connaissance Pédagogie:épistémologie S:savoir Mots-clés : paradigme scientifique  modèle  représentation  standardisation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Apprivoiser l'épistémologie [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2004 . - 183 p. ; 24 cm. - (Démarches de pensée) . ISBN : 2-8041-4708-8 11/10/04 15220 - Langues : Français (fre) Catégories : éthique P:philosophie:Idée (philosophie) P:philosophie:théorie de la connaissance Pédagogie:épistémologie S:savoir Mots-clés : paradigme scientifique  modèle  représentation  standardisation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale

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L001594	37.2 FOU 15220	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

L'effet idéologique du récit de fiction / Jean-Louis Dumortier in Enjeux, 91 (Hiver 2017)

Public ISBD [article]  inEnjeux > 91 (Hiver 2017) . - 23-67 Titre : L'effet idéologique du récit de fiction Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dumortier Année de publication : 2017 Article en page(s) : 23-67 Langues : Français (fre) Catégories : L:Littérature:critique littéraire P:philosophie:Idée (philosophie) R:récit Mots-clés : Jean-Paul Sartre  Lucien Goldmann  Pierre Macherey  Philippe Hamon  Michel Picard  Vincent Jouve [article] L'effet idéologique du récit de fiction [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier . - 2017 . - 23-67. Langues : Français (fre) in Enjeux > 91 (Hiver 2017) . - 23-67 Catégories : L:Littérature:critique littéraire P:philosophie:Idée (philosophie) R:récit Mots-clés : Jean-Paul Sartre  Lucien Goldmann  Pierre Macherey  Philippe Hamon  Michel Picard  Vincent Jouve

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5934	ENJEUX 91	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Pédagogie et engagement / David Ravet in Enjeux, 85 (Printemps-Été 2013)

Public ISBD [article]  inEnjeux > 85 (Printemps-Été 2013) . - 127-140 Titre : Pédagogie et engagement Type de document : texte imprimé Auteurs : David Ravet Année de publication : 2013 Article en page(s) : 127-140 Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie:Idée (philosophie) Pédagogie:didactique S:sciences sociales:Science politique Mots-clés : littérature engagée  intertextualité  transartistique  transculturel  littérature de voyage [article] Pédagogie et engagement [texte imprimé] / David Ravet . - 2013 . - 127-140. Langues : Français (fre) in Enjeux > 85 (Printemps-Été 2013) . - 127-140 Catégories : P:philosophie:Idée (philosophie) Pédagogie:didactique S:sciences sociales:Science politique Mots-clés : littérature engagée  intertextualité  transartistique  transculturel  littérature de voyage

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5960	ENJEUX 85	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs / Jean-Claude Verhaeghe (2004)

Public ISBD Titre : Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Verhaeghe, Auteur ; Xavier Simon, Auteur ; Dominique Compère, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2004 Importance : 202 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4542-2 Langues : Français (fre) Catégories : Morale, éthique P:philosophie:Idée (philosophie) P:philosophie:théorie de la connaissance Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Pédagogie:épistémologie S:savoir Mots-clés : transposition didactique  représentation  problématique  bourdon  sauterelle  coccinelle  iguanodon  antibiotique  ethnocentrisme  stéréotype  mythe  culture Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : L’épistémologie est aujourd’hui considérée comme une dimension essentielle de l’enseignement des sciences, en particulier si l’on désire que celui-ci ne se résume pas à une sèche énumération de " faits " mais participe d’une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants on rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de manière explicite sur les fondements épistémologiques sous-jacents à la construction des savoirs au sein de leur discipline, même s'ils sont de formation universitaire et qu'ils ont eux-mêmes réalisé un travail de recherche. Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs [texte imprimé] / Jean-Claude Verhaeghe, Auteur ; Xavier Simon, Auteur ; Dominique Compère, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2004 . - 202 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8041-4542-2 Langues : Français (fre) Catégories : Morale, éthique P:philosophie:Idée (philosophie) P:philosophie:théorie de la connaissance Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Pédagogie:épistémologie S:savoir Mots-clés : transposition didactique  représentation  problématique  bourdon  sauterelle  coccinelle  iguanodon  antibiotique  ethnocentrisme  stéréotype  mythe  culture Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : L’épistémologie est aujourd’hui considérée comme une dimension essentielle de l’enseignement des sciences, en particulier si l’on désire que celui-ci ne se résume pas à une sèche énumération de " faits " mais participe d’une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants on rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de manière explicite sur les fondements épistémologiques sous-jacents à la construction des savoirs au sein de leur discipline, même s'ils sont de formation universitaire et qu'ils ont eux-mêmes réalisé un travail de recherche.

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4124	371.3 VERHAEGHE 16310	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

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