Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Entrer dans l'écrit / Michel Fayol in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
[article]
Titre : Entrer dans l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 42-43 Note générale : Issu du dossier : "Comment apprend-on ?" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecriture
TS
ApprentissageRésumé : "Du déchiffrage à la rédaction, l’apprentissage de l’écrit est un processus long et laborieux, qui dure d’ailleurs toute la vie. Quelles compétences travailler pour surmonter les obstacles ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23795
in Sciences humaines > 296 (septembre-octobre 2017) . - p. 42-43[article] Entrer dans l'écrit [texte imprimé] / Michel Fayol . - 2017 . - p. 42-43.
Issu du dossier : "Comment apprend-on ?"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 296 (septembre-octobre 2017) . - p. 42-43
Catégories : Cardijn
Ecriture
TS
ApprentissageRésumé : "Du déchiffrage à la rédaction, l’apprentissage de l’écrit est un processus long et laborieux, qui dure d’ailleurs toute la vie. Quelles compétences travailler pour surmonter les obstacles ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23795 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 296 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Les étudiants de la génération Z Type de document : texte imprimé Auteurs : Conrad Van de Werve Année de publication : 2019 Article en page(s) : 8 p. (cahier central) Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Enseignement supérieur # Motivation (psychologie)Résumé : "Ils ont 18 ans ou un peu plus et se lancent aujourd’hui dans des études supérieures1. Qui sont-ils ? Que veulent-ils ? Quelles sont leurs forces, mais aussi leurs difficultés ? Autant de questions auxquelles nous tentons d’apporter des réponses dans ce dossier. « Comme je ne savais pas ce que je voulais faire, raconte cette jeune étudiante, je me suis dit : autant partir ailleurs ! » Une année passée à Toronto lui permettra de se décider et de s’orienter vers une école de commerce.
S’il y a 25 ans, celles et ceux qui l’ont précédée restaient tranquillement assis sur leur chaise, le contexte a bien changé, relève Carole BLARINGHEM, de l’Université catholique de Lille. Si leur temps de concentration est plus limité, et s’ils zappent énormément, ils participent aussi davantage : « Ils ne prennent plus tout pour argent comptant. Ils vont sur internet (...), vérifient ce qu’on leur dit et relancent la discussion. » De quoi stimuler l’enseignante : « Je m’efforce d’utiliser des méthodes pédagogiques qui leur permettent d’être véritablement acteurs de leurs apprentissages. »
En soutien à cet enseignement, de nombreux établissements organisent aussi un service d’aide à la réussite. L’idée étant, explique Bruno DERAEMAEKER, professeur de didactique à l’ICHEC, de former le jeune à un apprentissage tout au long de la vie : « Il s’agit de les aider davantage au début, en leur laissant progressivement plus d’autonomie. » Bonne lecture !"En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2019/11/143_nov2019-1.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29953
in Entrées libres > 143 (Novembre 2019) . - 8 p. (cahier central)[article] Les étudiants de la génération Z [texte imprimé] / Conrad Van de Werve . - 2019 . - 8 p. (cahier central).
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 143 (Novembre 2019) . - 8 p. (cahier central)
Catégories : TS
Apprentissage # Enseignement supérieur # Motivation (psychologie)Résumé : "Ils ont 18 ans ou un peu plus et se lancent aujourd’hui dans des études supérieures1. Qui sont-ils ? Que veulent-ils ? Quelles sont leurs forces, mais aussi leurs difficultés ? Autant de questions auxquelles nous tentons d’apporter des réponses dans ce dossier. « Comme je ne savais pas ce que je voulais faire, raconte cette jeune étudiante, je me suis dit : autant partir ailleurs ! » Une année passée à Toronto lui permettra de se décider et de s’orienter vers une école de commerce.
S’il y a 25 ans, celles et ceux qui l’ont précédée restaient tranquillement assis sur leur chaise, le contexte a bien changé, relève Carole BLARINGHEM, de l’Université catholique de Lille. Si leur temps de concentration est plus limité, et s’ils zappent énormément, ils participent aussi davantage : « Ils ne prennent plus tout pour argent comptant. Ils vont sur internet (...), vérifient ce qu’on leur dit et relancent la discussion. » De quoi stimuler l’enseignante : « Je m’efforce d’utiliser des méthodes pédagogiques qui leur permettent d’être véritablement acteurs de leurs apprentissages. »
En soutien à cet enseignement, de nombreux établissements organisent aussi un service d’aide à la réussite. L’idée étant, explique Bruno DERAEMAEKER, professeur de didactique à l’ICHEC, de former le jeune à un apprentissage tout au long de la vie : « Il s’agit de les aider davantage au début, en leur laissant progressivement plus d’autonomie. » Bonne lecture !"En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2019/11/143_nov2019-1.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29953 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 143 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : L'Europe en jeux. Quels enjeux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Conrad Van de Werve, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc Ferry, Personne interviewée ; Brigitte Gérard ; Anne-Françoise Rebts ; Nicolas Thomsen ; Marie-Hélène Bodart Année de publication : 2017 Article en page(s) : 8 p. (cahier central) Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Europe
TS
Apprentissage # EnseignementRésumé : "L’Europe est en panne, plus besoin de le démontrer ! Le récent Brexit en est un exemple frappant. Dans ce contexte morose, un « réenchantement » est-il possible ? Pour le philosophe Jean-Marc FERRY, il faut éviter de créer des attentes qui ne correspondent pas à la nature même du projet européen et relever une série de défis qu’il explicite sans langue de bois. Mais si le projet européen ne fait souvent plus rêver, les valeurs auxquelles il se réfère sont enviées au-delà de nos frontières ! Et l’école est un acteur important pour la mise en œuvre d’une réelle communication entre les peuples par-delà les États et les cultures." Note de contenu : Sommaire
Développer la compétence communicationnelle, c'est ça le grand enjeu pour l'Europe ! (Interview de J.-M. Ferry) / Programmes européens (Br. Gérard) / Quand la diversité des besoins profite à tous (A.-Fr. Rebts) / Apprendre à apprendre (N. Thomsen) / Un stage pour le citoyen et le professionnel de demain (M.-H. Bodart)
- "Vos valeurs en Europe nous guident...", par Guy SelderslaghEn ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2017/01/115_jan2017.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22830
in Entrées libres > 115 (Janvier 2017) . - 8 p. (cahier central)[article] L'Europe en jeux. Quels enjeux ? [texte imprimé] / Conrad Van de Werve, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc Ferry, Personne interviewée ; Brigitte Gérard ; Anne-Françoise Rebts ; Nicolas Thomsen ; Marie-Hélène Bodart . - 2017 . - 8 p. (cahier central).
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 115 (Janvier 2017) . - 8 p. (cahier central)
Catégories : Cardijn
Europe
TS
Apprentissage # EnseignementRésumé : "L’Europe est en panne, plus besoin de le démontrer ! Le récent Brexit en est un exemple frappant. Dans ce contexte morose, un « réenchantement » est-il possible ? Pour le philosophe Jean-Marc FERRY, il faut éviter de créer des attentes qui ne correspondent pas à la nature même du projet européen et relever une série de défis qu’il explicite sans langue de bois. Mais si le projet européen ne fait souvent plus rêver, les valeurs auxquelles il se réfère sont enviées au-delà de nos frontières ! Et l’école est un acteur important pour la mise en œuvre d’une réelle communication entre les peuples par-delà les États et les cultures." Note de contenu : Sommaire
Développer la compétence communicationnelle, c'est ça le grand enjeu pour l'Europe ! (Interview de J.-M. Ferry) / Programmes européens (Br. Gérard) / Quand la diversité des besoins profite à tous (A.-Fr. Rebts) / Apprendre à apprendre (N. Thomsen) / Un stage pour le citoyen et le professionnel de demain (M.-H. Bodart)
- "Vos valeurs en Europe nous guident...", par Guy SelderslaghEn ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2017/01/115_jan2017.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22830 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 115 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Evaluation ou systématisation? Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles (Schaerbeek) : Iteco Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 20-24 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Développement # Evaluation # Méthodologie # Stratégie
TS
Apprentissage # EducationMots-clés : Education Apprentissage Evaluation Développement Stratégie Méthodologie Résumé : Toutes deux sont complémentaires et partent de l'expérience comme moteur de l'action.
Lors de la semaine de formation et d'échanges qui s'est déroulée en novembre 2002 au pays basque espagnol, l'organisation brésilienne Etapas et ITECO ont co-animé l'atelier sur la systématisation d'expériences : Comment peut-on apprendre de nos actions?En ligne : http://www.iteco.be/antipodes/education-populaire-et-education/article/evaluatio [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9438
in Antipodes > 160 (mars 2003) . - pp. 20-24[article] Evaluation ou systématisation? [texte imprimé] . - Bruxelles (Schaerbeek) : Iteco, 2003 . - pp. 20-24.
Langues : Français (fre)
in Antipodes > 160 (mars 2003) . - pp. 20-24
Catégories : Cardijn
Développement # Evaluation # Méthodologie # Stratégie
TS
Apprentissage # EducationMots-clés : Education Apprentissage Evaluation Développement Stratégie Méthodologie Résumé : Toutes deux sont complémentaires et partent de l'expérience comme moteur de l'action.
Lors de la semaine de formation et d'échanges qui s'est déroulée en novembre 2002 au pays basque espagnol, l'organisation brésilienne Etapas et ITECO ont co-animé l'atelier sur la systématisation d'expériences : Comment peut-on apprendre de nos actions?En ligne : http://www.iteco.be/antipodes/education-populaire-et-education/article/evaluatio [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9438 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire EXPERIENCE / activité / apprentissage / RECHERCHE distinctions et articulations / Jean-Marie Barbier in Forum, 151 (Mai 2017)
[article]
Titre : EXPERIENCE / activité / apprentissage / RECHERCHE distinctions et articulations Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Barbier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 90-99 Note générale : Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Activité # Recherche
TS
Apprentissage # ExpérienceRésumé : "L'"entrée activité" comme posture épistémologique et comme culture théorique peut-elle être une approche transversale pour mettre au point des outils conceptuels qui soient communs à la recherche, à l'analyse des pratiques et à l'optimisation de l'action? En prenant appui sur les concepts d'expérience, d'activité, d'apprentissage et de recherche, la communication aura pour objectif de s'efforcer de proposer pour la praxéologie une entrée à intention intégratrice de différents champs de pratiques sociales." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-90.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23395
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 90-99[article] EXPERIENCE / activité / apprentissage / RECHERCHE distinctions et articulations [texte imprimé] / Jean-Marie Barbier . - 2017 . - p. 90-99.
Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche"
Langues : Français (fre)
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 90-99
Catégories : Cardijn
Activité # Recherche
TS
Apprentissage # ExpérienceRésumé : "L'"entrée activité" comme posture épistémologique et comme culture théorique peut-elle être une approche transversale pour mettre au point des outils conceptuels qui soient communs à la recherche, à l'analyse des pratiques et à l'optimisation de l'action? En prenant appui sur les concepts d'expérience, d'activité, d'apprentissage et de recherche, la communication aura pour objectif de s'efforcer de proposer pour la praxéologie une entrée à intention intégratrice de différents champs de pratiques sociales." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-90.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23395 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FOR 151 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Former, se former et apprendre à l'ère numérique : le social learning / Denis Cristol
PermalinkGénération dyslecteurs : bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques / Vincent Goetry
PermalinkLes grands piliers de l'apprentissage / Marc Olano in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
PermalinkLe guide du e-learning : l'organisation apprenante / Michel Mingasson
PermalinkHaro sur les neuromythes ! / Romina Rinaldi in Sciences humaines, 310 (Janvier 2019)
PermalinkImpact of Problem-Based Learning on Social Work Students : Growth and Limits / Debbie O. B. Lam in The british journal of social work, 8, vol. 39 (December 2009)
PermalinkIntelligence : peut-on augmenter nos capacités? / Martine Fournier in Sciences humaines, 241 (Octobre - Novembre 2012)
PermalinkL'ITEP de Grèzes en Aveyron : se reconstruire en apprenant / Didier Labertrandie in Lien social, 792 (Avril 2006)
PermalinkJerome Bruner : l'enfant en quête de sens / Barth Britt-Mari in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkLev S. Vygotski : le social dans la psychologie / Yves Clot in Sciences humaines, 170 (avril 2006)
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