Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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La place de l'image de soi en psychologie scolaire / Jacques Levine in Le journal des psychologues, 243 (décembre 2006 - janvier 2007)
[article]
Titre : La place de l'image de soi en psychologie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Levine, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 45-50 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants # Psychologie # Scolarisation
TS
Apprentissage # PédagogieMots-clés : Psychologie Ecole Scolarisation Enfant Apprentissage Pédagogie Résumé : "Le psychologue scolaire rencontre essentiellement dans sa pratique des enfants au vécu d’inacceptation et de défaite du narcissisme. Ces défaites peuvent concerner directement l’école, mais aussi et surtout la place et la valeur de l’enfant dans sa famille. De sa position singulière au coeur d’une institution dont l’objet premier est l’apprentissage, de quels moyens le psychologue dispose-t-il pour restituer une image de soi positive à l’enfant ?" En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_243_0045 Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12394
in Le journal des psychologues > 243 (décembre 2006 - janvier 2007) . - pp. 45-50[article] La place de l'image de soi en psychologie scolaire [texte imprimé] / Jacques Levine, Auteur . - Revigny : Martin média, 2006 . - pp. 45-50.
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 243 (décembre 2006 - janvier 2007) . - pp. 45-50
Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants # Psychologie # Scolarisation
TS
Apprentissage # PédagogieMots-clés : Psychologie Ecole Scolarisation Enfant Apprentissage Pédagogie Résumé : "Le psychologue scolaire rencontre essentiellement dans sa pratique des enfants au vécu d’inacceptation et de défaite du narcissisme. Ces défaites peuvent concerner directement l’école, mais aussi et surtout la place et la valeur de l’enfant dans sa famille. De sa position singulière au coeur d’une institution dont l’objet premier est l’apprentissage, de quels moyens le psychologue dispose-t-il pour restituer une image de soi positive à l’enfant ?" En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_243_0045 Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12394 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 243 (2006-2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible La poésie façon Magritte pour s'approprier le français / Marie Jauquet in Alter Echos, 421 (18 avril 2016)
[article]
Titre : La poésie façon Magritte pour s'approprier le français Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Jauquet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 22-23 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # ImmigrésRésumé : "Pas toujours évident d'apprendre le français. C'est pour rendre l'apprentissage plus naturel et plus attrayant que le musée Magritte et les Midis de la poésie se sont associés. Lors d'ateliers animés par le Conservatoire royal de Bruxelles, des elèves des cours de français langue étrangère s'approprient la langue à l'aide d'un outil inattendu : la poésie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21233
in Alter Echos > 421 (18 avril 2016) . - pp. 22-23[article] La poésie façon Magritte pour s'approprier le français [texte imprimé] / Marie Jauquet, Auteur . - 2016 . - pp. 22-23.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 421 (18 avril 2016) . - pp. 22-23
Catégories : TS
Apprentissage # ImmigrésRésumé : "Pas toujours évident d'apprendre le français. C'est pour rendre l'apprentissage plus naturel et plus attrayant que le musée Magritte et les Midis de la poésie se sont associés. Lors d'ateliers animés par le Conservatoire royal de Bruxelles, des elèves des cours de français langue étrangère s'approprient la langue à l'aide d'un outil inattendu : la poésie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21233 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AEC 421 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Pourquoi apprendre? / Martine Fournier in Sciences humaines, 230 (Octobre 2011)
[article]
Titre : Pourquoi apprendre? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de la recherche ; Jean-François Dortier, Auteur ; Benjamin Castets-Fontaine, Auteur ; Héloïse Lhérété, Auteur ; Flora Yacine, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 32-57 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Education # EnseignementRésumé : "Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde ?
Comment aussi peut-on tomber dans la spirale de l’échec, du découragement, et du stress qui s’observe aujourd’hui dans le système éducatif ?
Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite."Note de contenu : Sommaire
La motivation, ça s'en va et ça revient... (M. Fournier) / Comment je suis devenu un élève (presque) modèle (J.-Fr. Dortier) / Les théories de la motivation / Parcours de réussite en milieu populaire (B. Castets-Fontaine) / La solitude du thésard de fond (H. Lhérété) / Professeur dans un quartier nord de Marseille (M. Fournier) / Des profs en galère (Fl. Yacine) / Evaluation: fait-il supprimer les notes? (Fl. Yacine)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16376
in Sciences humaines > 230 (Octobre 2011) . - pp. 32-57[article] Pourquoi apprendre? [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de la recherche ; Jean-François Dortier, Auteur ; Benjamin Castets-Fontaine, Auteur ; Héloïse Lhérété, Auteur ; Flora Yacine, Auteur . - 2011 . - pp. 32-57.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 230 (Octobre 2011) . - pp. 32-57
Catégories : TS
Apprentissage # Education # EnseignementRésumé : "Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde ?
Comment aussi peut-on tomber dans la spirale de l’échec, du découragement, et du stress qui s’observe aujourd’hui dans le système éducatif ?
Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite."Note de contenu : Sommaire
La motivation, ça s'en va et ça revient... (M. Fournier) / Comment je suis devenu un élève (presque) modèle (J.-Fr. Dortier) / Les théories de la motivation / Parcours de réussite en milieu populaire (B. Castets-Fontaine) / La solitude du thésard de fond (H. Lhérété) / Professeur dans un quartier nord de Marseille (M. Fournier) / Des profs en galère (Fl. Yacine) / Evaluation: fait-il supprimer les notes? (Fl. Yacine)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16376 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 230 (2011) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La psychologisation de la difficulté intellectuelle : un obstacle à la démocratisation scolaire / Jean-Pierre Terrail in Le journal des psychologues, 236 (avril 2006)
[article]
Titre : La psychologisation de la difficulté intellectuelle : un obstacle à la démocratisation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Terrail, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 68-70 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Apprentissage # Échec scolaireMots-clés : Ecole Apprentissage Difficulté scolaire Résumé : "On impute parfois trop hâtivement les difficultés d’apprentissage scolaire à des troubles psychiques, confondant élève et enfant en difficulté. L’auteur plaide ici pour un regard qui, sans nier leur dimension psychologique, ne réduit pas ces difficultés à ce seul aspect." En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_236_0068 Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11984
in Le journal des psychologues > 236 (avril 2006) . - pp. 68-70[article] La psychologisation de la difficulté intellectuelle : un obstacle à la démocratisation scolaire [texte imprimé] / Jean-Pierre Terrail, Auteur . - Revigny : Martin média, 2006 . - pp. 68-70.
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 236 (avril 2006) . - pp. 68-70
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Apprentissage # Échec scolaireMots-clés : Ecole Apprentissage Difficulté scolaire Résumé : "On impute parfois trop hâtivement les difficultés d’apprentissage scolaire à des troubles psychiques, confondant élève et enfant en difficulté. L’auteur plaide ici pour un regard qui, sans nier leur dimension psychologique, ne réduit pas ces difficultés à ce seul aspect." En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_236_0068 Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11984 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 236 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible
Titre : Qu'est-ce qu'apprendre? : rapport au savoir et crise de la transmission Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Bruxelles (Molenbeek-Saint-Jean) : Ministère de la Communauté Française Année de publication : 2006 Collection : Temps d'arrêt - Lectures Importance : 1 vol. (61 p.) Format : 18 cm Note générale : Bibliographie p.59-60 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Education # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "Qu’est-ce qu’apprendre ? cette question évoque immédiatement l’éducation et la pédagogie, leurs problèmes, leurs solutions. Cependant, apprendre est caractéristique de l’humanité et ne concerne pas que la jeunesse. Dans notre civilisation, le doute accompagne cette activité ainsi que la transmission du savoir. Pourquoi l’effort, pourquoi tel apprentissage? N’y aurait-il rien à savoir, et le savoir serait-il la forme la plus dissimulée de l’illusion ? Ces questions concernent les éducateurs car les jeunes ressentent le désarroi des adultes, l’absence de finalité de l’éducation en général et de l’école en particulier. Nous ne pouvons donc faire l’économie de la question du sens." Note de contenu : La pédagogie et ses mots / Pourquoi savoir? L'activité intellectuelle et ses finalités / Quel savoir transmettre? En ligne : http://www.yapaka.be/files/publication/T.A_Apprendre.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15986 Qu'est-ce qu'apprendre? : rapport au savoir et crise de la transmission [texte imprimé] / Dominique Ottavi, Auteur . - Bruxelles (Molenbeek-Saint-Jean) : Ministère de la Communauté Française, 2006 . - 1 vol. (61 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures) .
Bibliographie p.59-60
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # Education # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "Qu’est-ce qu’apprendre ? cette question évoque immédiatement l’éducation et la pédagogie, leurs problèmes, leurs solutions. Cependant, apprendre est caractéristique de l’humanité et ne concerne pas que la jeunesse. Dans notre civilisation, le doute accompagne cette activité ainsi que la transmission du savoir. Pourquoi l’effort, pourquoi tel apprentissage? N’y aurait-il rien à savoir, et le savoir serait-il la forme la plus dissimulée de l’illusion ? Ces questions concernent les éducateurs car les jeunes ressentent le désarroi des adultes, l’absence de finalité de l’éducation en général et de l’école en particulier. Nous ne pouvons donc faire l’économie de la question du sens." Note de contenu : La pédagogie et ses mots / Pourquoi savoir? L'activité intellectuelle et ses finalités / Quel savoir transmettre? En ligne : http://www.yapaka.be/files/publication/T.A_Apprendre.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15986 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 OTT QU Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La qualité de la formation en débat [Dossier] / Joël Bonamy in Education permanente, 147 (2001)
PermalinkQuand la musique est bonne... / Jean-François Bouvet in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
PermalinkLes quatre piliers de l'apprentissage / Martine Fournier in Sciences humaines, 318 (Octobre 2019)
PermalinkRelancer la machine à penser / Serge Boimare in Lien social, 1181 (17 au 30 mars 2016)
PermalinkRelation d'aide - relation d'apprentissage : ressemblances, dissemblances / Claire Leider Soyeur in Travailler le social, 38-39-40 (2007)
PermalinkLe retour en grâce du par cœur / Diane Galbaud in Sciences humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkRévolutionner l'école / Diane Galbaud in Sciences humaines, 288 (Janvier 2017)
PermalinkRudes, certains chemins des écoliers! / Pluralité d'auteurs in Revue Quart Monde : vaincre l'exclusion, 219 (Août 2011)
PermalinkLa santé et l'éducation, mamelles de la croissance / Marie-Agnès Leplaideur in Education santé, 184 (nov 2003)
PermalinkSavoir, ne pas savoir : psychisme et apprentissages / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 240 (septembre 2006)
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