Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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[article]
Titre : Mixité scolaire : ange ou démon ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Plateau, Personne interviewée Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 34-35 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Mixité
TS
EnseignementRésumé : "En progression dans nos écoles dans les années ’50, la mixité s’est généralisée dix ans plus tard. Aujourd’hui, elle pose question : gage continu d’égalité ou source de discrimination ? Voici ce qu’en pense Nadine Plateau, qui préside la commission Enseignement du Conseil des Femmes francophones de Belgique." En ligne : http://www.enseignement.be/download.php?do_id=12545&do_check= Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22160
in PROF > 29 (Mars - Avril - Mai 2016) . - p. 34-35[article] Mixité scolaire : ange ou démon ? [texte imprimé] / Nadine Plateau, Personne interviewée . - 2016 . - p. 34-35.
Langues : Français (fre)
in PROF > 29 (Mars - Avril - Mai 2016) . - p. 34-35
Catégories : Cardijn
Ecole # Mixité
TS
EnseignementRésumé : "En progression dans nos écoles dans les années ’50, la mixité s’est généralisée dix ans plus tard. Aujourd’hui, elle pose question : gage continu d’égalité ou source de discrimination ? Voici ce qu’en pense Nadine Plateau, qui préside la commission Enseignement du Conseil des Femmes francophones de Belgique." En ligne : http://www.enseignement.be/download.php?do_id=12545&do_check= Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22160 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PRO 29 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La mixité sociale, une chance pour les élèves / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
[article]
Titre : La mixité sociale, une chance pour les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Duru-Bellat Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 48-49 Note générale : Issu du dossier "Qu’est-ce qu’une bonne école ?" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Mixité sociale
TS
EnseignementRésumé : "La mixité sociale à l’école reste un principe fort et consensuel en France. Mais sa mise en œuvre se heurte aux résistances des familles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21883
in Sciences humaines > 285 (Octobre 2016) . - p. 48-49[article] La mixité sociale, une chance pour les élèves [texte imprimé] / Marie Duru-Bellat . - 2016 . - p. 48-49.
Issu du dossier "Qu’est-ce qu’une bonne école ?"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 285 (Octobre 2016) . - p. 48-49
Catégories : Cardijn
Mixité sociale
TS
EnseignementRésumé : "La mixité sociale à l’école reste un principe fort et consensuel en France. Mais sa mise en œuvre se heurte aux résistances des familles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21883 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 285 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Mobilités étudiantes internationales : l’attractivité de la France / Lama Kabbanji in Plein droit, 130 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Mobilités étudiantes internationales : l’attractivité de la France Type de document : texte imprimé Auteurs : Lama Kabbanji ; Antonina Levatino ; Sorana Toma Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 3-6 Note générale : Issu du dossier "Etrangers au ban de la fac" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Émigration et immigration:Émigration et immigration -- Politique publique:Émigration et immigration -- Politique publique -- France # Émigration et immigration:France -- Emigration et immigration # Enseignement # Enseignement supérieur # Enseignement:Enseignement -- Politique publique # Étude et enseignement -- Immersion # Étudiants étrangers # Étudiants:Étudiants -- Mobilité # Français -- Etude et enseignement # Relations internationales # Systèmes d'enseignementRésumé : "Sixième pays d’accueil des étudiants étrangers à l’échelle internationale, et troisième en Europe derrière le Royaume-Uni et l’Allemagne;, la France s’est engagée depuis 2018 dans la mise en place d’une nouvelle « stratégie d’attractivité pour les étudiants internationaux », dénommée « Bienvenue en France » – réponse supposée au constat d’un ralentissement des mobilités étudiantes vers le pays. Comment la place relative de la France a-t-elle évolué ces deux dernières décennies dans un contexte international de compétition accrue pour ce type de migrants ? Et quelles sont les raisons qui conduisent les étudiants internationaux à choisir la France par rapport à d’autres pays ? L’un des plus grands défis de l’étude de la mobilité étudiante est lié aux différentes manières dont celle-ci est définie dans les bases de données nationales qui comptabilisent dans certains cas les « étudiants étrangers », soit ceux qui étudient dans un pays dont ils n’ont pas la nationalité et dans d’autres, les « étudiants internationaux », ceux qui n’ont pas leur résidence permanente dans le pays où ils étudient. Ce groupe est aussi parfois désigné, notamment dans les bases de l’OCDE, comme « étudiants non résidents » et peut comprendre ceux qui ont terminé leurs études secondaires dans un autre pays." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-plein-droit-2021-3-page-3.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35861
in Plein droit > 130 (Novembre 2021) . - p. 3-6[article] Mobilités étudiantes internationales : l’attractivité de la France [texte imprimé] / Lama Kabbanji ; Antonina Levatino ; Sorana Toma . - 2021 . - p. 3-6.
Issu du dossier "Etrangers au ban de la fac"
Langues : Français (fre)
in Plein droit > 130 (Novembre 2021) . - p. 3-6
Catégories : TS
Émigration et immigration:Émigration et immigration -- Politique publique:Émigration et immigration -- Politique publique -- France # Émigration et immigration:France -- Emigration et immigration # Enseignement # Enseignement supérieur # Enseignement:Enseignement -- Politique publique # Étude et enseignement -- Immersion # Étudiants étrangers # Étudiants:Étudiants -- Mobilité # Français -- Etude et enseignement # Relations internationales # Systèmes d'enseignementRésumé : "Sixième pays d’accueil des étudiants étrangers à l’échelle internationale, et troisième en Europe derrière le Royaume-Uni et l’Allemagne;, la France s’est engagée depuis 2018 dans la mise en place d’une nouvelle « stratégie d’attractivité pour les étudiants internationaux », dénommée « Bienvenue en France » – réponse supposée au constat d’un ralentissement des mobilités étudiantes vers le pays. Comment la place relative de la France a-t-elle évolué ces deux dernières décennies dans un contexte international de compétition accrue pour ce type de migrants ? Et quelles sont les raisons qui conduisent les étudiants internationaux à choisir la France par rapport à d’autres pays ? L’un des plus grands défis de l’étude de la mobilité étudiante est lié aux différentes manières dont celle-ci est définie dans les bases de données nationales qui comptabilisent dans certains cas les « étudiants étrangers », soit ceux qui étudient dans un pays dont ils n’ont pas la nationalité et dans d’autres, les « étudiants internationaux », ceux qui n’ont pas leur résidence permanente dans le pays où ils étudient. Ce groupe est aussi parfois désigné, notamment dans les bases de l’OCDE, comme « étudiants non résidents » et peut comprendre ceux qui ont terminé leurs études secondaires dans un autre pays." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-plein-droit-2021-3-page-3.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35861 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PDR 130 (2021) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Modalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire / Larisa Ileana Casangiu in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
[article]
Titre : Modalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Larisa Ileana Casangiu ; Alina Iftime Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 83-94 Note générale : Issu du dossier "Variations internationales sur l’enseignement : un regard particulier sur la Roumanie" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Échec scolaire # Education # EnseignementRésumé : "En ce qui concerne les œuvres de fiction, certaines séquences sont en fait des métaleçons, si nous considérons que le contenu entier constitue une leçon de vie, en mode utopique, dans l’esprit de la fiction. Nous nous proposons une recherche expérimentale de type amélioratif (recherche-développement, qualitative), basée sur l’hypothèse suivante : il est allégué que, grâce à la littérature de fiction (que nous rendons accessible aux élèves/enfants d’âge scolaire), les élèves auront une attitude positive envers l’alphabétisation et le désir de connaissance dans un cadre institutionnalisé." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2017-3-page-83.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24460
in Pensée plurielle > 46 (2017/3) . - p. 83-94[article] Modalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire [texte imprimé] / Larisa Ileana Casangiu ; Alina Iftime . - 2017 . - p. 83-94.
Issu du dossier "Variations internationales sur l’enseignement : un regard particulier sur la Roumanie"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 46 (2017/3) . - p. 83-94
Catégories : TS
Échec scolaire # Education # EnseignementRésumé : "En ce qui concerne les œuvres de fiction, certaines séquences sont en fait des métaleçons, si nous considérons que le contenu entier constitue une leçon de vie, en mode utopique, dans l’esprit de la fiction. Nous nous proposons une recherche expérimentale de type amélioratif (recherche-développement, qualitative), basée sur l’hypothèse suivante : il est allégué que, grâce à la littérature de fiction (que nous rendons accessible aux élèves/enfants d’âge scolaire), les élèves auront une attitude positive envers l’alphabétisation et le désir de connaissance dans un cadre institutionnalisé." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2017-3-page-83.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24460 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 46 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Mort du latin? : D'une mondialisation à l'autre / Francis Tilman in La revue nouvelle, 2 (Février 2012)
[article]
Titre : Mort du latin? : D'une mondialisation à l'autre Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 95-101 Langues : Français (fre) Catégories : TS
EnseignementRésumé : "Les établissements qui offrent encore une filière d’enseignement du latin se font de plus en plus rares et les élèves qui les suivent sont de moins en moins nombreux. Le temps consacré à l’étude de cette langue ne cesse de se rétrécir, et il ne sert à rien de le déplorer. La civilisation qui s’incarnait dans les humanités classiques n’est plus, mais a fait place à une autre mondialisation. Un enseignement pluridisciplinaire des sciences, des techniques et des mathématiques couplé à une découverte de l’écriture et des arts permettrait de reconstruire un nouvel humanisme." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17072
in La revue nouvelle > 2 (Février 2012) . - pp. 95-101[article] Mort du latin? : D'une mondialisation à l'autre [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur . - 2012 . - pp. 95-101.
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 2 (Février 2012) . - pp. 95-101
Catégories : TS
EnseignementRésumé : "Les établissements qui offrent encore une filière d’enseignement du latin se font de plus en plus rares et les élèves qui les suivent sont de moins en moins nombreux. Le temps consacré à l’étude de cette langue ne cesse de se rétrécir, et il ne sert à rien de le déplorer. La civilisation qui s’incarnait dans les humanités classiques n’est plus, mais a fait place à une autre mondialisation. Un enseignement pluridisciplinaire des sciences, des techniques et des mathématiques couplé à une découverte de l’écriture et des arts permettrait de reconstruire un nouvel humanisme." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17072 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 2 (2012) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La motivation en contexte scolaire / Viau R.
PermalinkPermalinkPermalinkDe nécessité à un réel luxe, quand les cours de natation tombent à l’eau... / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 176 (Février 2023)
PermalinkLe néerlandais ou l'allemand comme première langue moderne : entre accueil positif et questionnements / Arnaud Michel in Entrées libres, 174 (Décembre 2022)
PermalinkNeuf enfants sur cent dans le monde ne vont pas à l’école / Seydou Sarr in Antipodes, Outils pédagogiques n° 16 (2015)
PermalinkPermalinkDu neuf au Service des accidents du travail / Le Service des Accidents du travail in PROF, 57 (Mars - avril - mai 2023)
PermalinkLe niveau baisse ? Le niveau monte ? Le niveau change ! / Azzedine Hajji in La revue nouvelle, 8 (2023)
PermalinkNon, tout ne va pas mal à l'école ! / Benoit Van Keirsbilck in Journal du droit des jeunes, 208 (octobre 2001)
PermalinkNormes et diversités, le défi contemporain / Soraya Ayouch in Le journal des psychologues, 344 (Février 2017)
PermalinkNorvège et Singapour, des écoles modèles / Denis Meuret in Sciences humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkNotre école s'est-elle démocratisée ? / Marcel Crahay in La revue nouvelle, 4 (avril 2001)
PermalinkLe nouveau concept d'accessibilité : tous handicaps, toutes activités / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 536 (Janvier 2007)
PermalinkUn nouveau parcours d’enseignement qualifiant axé sur la réussite des élèves / Séverine Bernard in PROF, 57 (Mars - avril - mai 2023)
PermalinkUn nouvel âge du désordre scolaire : les enseignants face aux incidents / Anne Barrère in Déviance et société, 1 (vol.26) (mars 2002)
PermalinkPermalinkL’obligation scolaire à l’épreuve du coronavirus [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Eduquer [Périodique électronique], 156 (Octobre 2020)
PermalinkL’obligation scolaire à l’épreuve du covid-19 / Patrick Hullebroeck in Eduquer [Périodique électronique], 154 (Mai 2020)
PermalinkOrigine sociale et réussite scolaire : approfondissement à l'ISCO / Christian Piret in L'esperluette, 88 (Avril - Mai - Juin 2016)
PermalinkOui, un vrai décret mixité est possible! : Une étude conjointe Aped-Girsef démontre la faisabilité de nos propositions / Nico Hirtt in Journal du droit des jeunes, 363 (Mars 2017)
PermalinkUn outil pour lutter contre les discriminations dans l'enseignement de la Communauté française : le décret du 12 décembre 2008 / Florence Pondeville in Journal du droit des jeunes, 300 (Décembre 2010)
PermalinkOuvrir l’enseignement supérieur pour démocratiser nos sociétés / Azzedine Hajji in La revue nouvelle, 7 (2023)
PermalinkPacte d'excellence : un accouchement après thermes? / Cédric Vallet in Alter Echos, 419 (14 mars 2016)
PermalinkLe "Pacte d'excellence", un défi à long terme / Nadine Plateau in Politique, 101 (Septembre 2017)
PermalinkPacte d’excellence : les premières épreuves / Cédric Vallet in Alter Echos, 401 (23 avril 2015)
PermalinkPacte : l'intérêt supérieur de l'enfant / Jacques Liesenborghs in Journal du droit des jeunes, 365 (Mai 2017)
PermalinkPacte pour un enseignement d'excellence [dossier] / Catherine Moreau in PROF, 33 (Mars - Avril - Mai 2017)
PermalinkPacte pour un enseignement d’excellence : priorité à l’égalité ! / Frédéric Ligot in Démocratie, 12 (Décembre 2015)
PermalinkPacte pour un enseignement d'excellence: des réformes programmées dans le temps / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 117 (Mars 2017)
PermalinkPacte pour un enseignement d'excellence : vers un aboutissement / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 114 (Décembre 2016)
PermalinkLes paradoxes de la norme scolaire / Irène Pereira in Le journal des psychologues, 344 (Février 2017)
PermalinkParcous d'élèves : sont-ils heureux dans l'enseignement secondaire? / François Ska in La revue nouvelle, 4 (Avril 2013)
PermalinkParents, enseignants... La guerre ouverte? / Philippe Beague
PermalinkParticiper à l'école, une utopie ? / Julien Winkel in Alter Echos, 512 (Septembre 2023)
PermalinkPauvreté et scolarisation : L'exclusion socio-scolaire dans l'enseignement (1) / Fondation Roi Baudouin
PermalinkLes pédagogies alternatives sauveront-elles l’école ? : Remède aux inégalités ou produit d’appel du privé / Laurence De Cock in Le monde diplomatique, 834 (Septembre 2023)
PermalinkLe pédagogue "sous contrainte judiciaire" / Jean-Marie Dermagne in Journal du droit des jeunes, 228 (octobre 2003)
PermalinkLa pensée critique du point de vue du travail social / Ina Motoi in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 5 (2016)
Permalink« Penser un écosystème dynamique dans l’enseignement supérieur » / François Tollet in Entrées libres, 173 (Novembre 2022)
PermalinkPénurie et malaise enseignant / Christian Maroy in La revue nouvelle, 12 (décembre 2002)
Permalink« Permettre à des élèves de trouver un équilibre scolaire à travers la pratique sportive » in Entrées libres, 173 (Novembre 2022)
PermalinkLes piliers, ces petites boîtes étroites qui enferment l’associatif / Martine Vandemeulebroucke in Alter Echos, 454 (20 novembre 2017)
PermalinkPermalinkLe plus tôt est-il le mieux ? Les effets des dispositifs d’accueil et d’éveil des jeunes enfants sur leur développement cognitif et non cognitif / Denis Fougère in Informations sociales, 192 (Décembre 2015)
PermalinkLes pôles territoriaux : pour bâtir les fondations d'une société plus inclusive depuis les bancs de l'école / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 185 (Janvier 2024)
PermalinkDes pôles territoriaux pour mieux inclure / Dominique Gervasoni in PROF, 55 (Septembre-Octobre-Novembre 2022)
PermalinkLe portfolio de développement professionnel continu / Richard Desjardins
PermalinkPermalinkPour l'école, un projet, des acteurs! in Entrées libres, HS (Août 2013)
PermalinkPermalinkPour une meilleure prise en charge des troubles de l'attention chez l'enfant : une collaboration indispensable in Education santé, 219 (jan. 2007)
PermalinkPourquoi apprendre? / Martine Fournier in Sciences humaines, 230 (Octobre 2011)
PermalinkPratiquer la culture en classe : plus facile à dire qu’à faire / Loubna Ben Yaacoub in Agenda interculturel, 335 (Mars 2017)
PermalinkPrécocité intellectuelle et narcissisme des enseignants / Sylvie Leclerre in Le journal des psychologues, 213 (décembre 2003)
PermalinkPrévenir le harcèlement pour un meilleur vivre ensemble / Elise Bouchelet in Entrées libres, 111 (Septembre 2016)
PermalinkPrévenir les violences à l'école : quelle place pour les pratiques d'enseignement? / Benoît Galand in Journal du droit des jeunes, 240 (décembre 2004)
PermalinkPrévention et enseignement : à bonne école ? [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Drogues, santé, prévention, 95 (Juillet - Septembre 2021)
PermalinkPROF : le magazine des professionnels de l'enseignement
PermalinkProfesseurs en grève. Les conditions sociales d'un mouvement de contestation enseignant / Franck Poupeau in Actes de la recherche en sciences sociales, 136-137 (mars 2001)
PermalinkProfession : pédagogue / Martine Fournier in Sciences humaines, 145 (janvier 2004)
PermalinkProjet politique et projet pédagogique / Bernard Charlot in Politique, HS (avril 2003)
PermalinkPsychologie et pédagogie : critiques et propositions / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 202 (novembre 2002)
PermalinkPsychologue en ZEP : l'enfant, la famille, l'école... et le savoir / Nicole Bailly in Le journal des psychologues, 201 (octobre 2002)
PermalinkQu’est-ce qu’une bonne école ? [dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkQu'est-ce qu'une bonne école ? Regards croisés / Régis Meyran in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkQuand "année complémentaire", "obligation scolaire" et "extrême urgence" ne font pas bon ménage ! / Jancy Nounckele in Journal du droit des jeunes, 417 (Septembre 2022)
PermalinkQuand les cours tombent à l'eau [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Entrées libres, 176 (Février 2023)
PermalinkQuand l'école lutte contre l'extrémisme / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, 114 (Décembre 2016)
PermalinkQuand éduquer prime sur enseigner / Brigitte Gérard in Entrées libres, 103 (Novembre 2015)
PermalinkPermalinkQue font les inspecteurs dans les écoles ? / Pascale Genot in PROF, 55 (Septembre-Octobre-Novembre 2022)
PermalinkQuel accompagnement l'assistant social d'un CPMS peut-il effectuer auprès d'adolescents en situation de décrochage scolaire ? / Mandy Danhier
PermalinkQuel avenir pour l'école ? [Dossier] / Lionel Rubin in Espace de libertés, 491 (Septembre 2020)
PermalinkQuelle école après la crise ? [Dossier] / Maud Baccichet in Eduquer [Périodique électronique], 160 (Mars 2021)
PermalinkQuelle école voulons-nous ? / Thierry Ly Son in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkQuelle instruction pour les enfants illégaux? / Anne Feyt in Journal du droit des jeunes, 226 (juin 2003)
PermalinkA quelles conditions l'interdisciplinarité est-elle vertueuse en éducation ? / Myriam De Kesel in Sociétés en changement [Périodique électronique], 10 (Septembre 2020)
PermalinkQuels problèmes posés par l’évaluation des enseignant·es ? / Francis Tilman in La revue nouvelle, 7 (2023)
PermalinkLa question du traumatisme en psychologie scolaire / André Agard in Le journal des psychologues, 202 (novembre 2002)
PermalinkA qui appartient l'école? / Pluralité d'auteurs in Exposant neuf, 16 (sept-oct 2003)
PermalinkEn quoi le rôle du travailleur social est-il significatif au sein des structures alternatives et temporaires concernant les situations de décrochage scolaire dans le Canton de Vaud (Suisse) ? / François Gillardin
PermalinkA quoi servent les sciences de l’éducation ? / Francis Tilman in La revue nouvelle, 6-7 (Juin -Juillet 2014)
PermalinkRaconte-moi ta langue / Pluralité d'auteurs in Agenda interculturel, 277 (Novembre 2009)
PermalinkRadioscopie du monde enseigant / Pluralité d'auteurs in Les cahiers de prospective jeunesse, 25 (4è trim 2002)
PermalinkLa raison scolaire : école et pratiques d'écriture, entre savoir et pouvoir / Bernard Lahire
PermalinkLe rapport des enseignants à l'autorité / Nicolas Dimon in Le journal des psychologues, 281 (Octobre 2010)
PermalinkRecommandations pour une amélioration de l'enseignement et de la formation en prison en Communauté française / David Delvaux
Permalink"Recréer du lien avec la jeunesse", "En termes de pilotage, il y a sans doute des choses à améliorer" / Isabelle Simonis in Alter Echos, 398 (5 mars 2015)
PermalinkRedonnons de la place aux initiatives des enfants / Marianne Hardy in PROF, 31 (Septembre - Octobre - Novembre 2016)
PermalinkRedoublement : la Communauté française dernière de classe / Julien Winkel in Alter Echos, 401 (23 avril 2015)
PermalinkRéflexions quant à l'effectivité des recours offerts par les articles 81 et 89 du décret "missions" / Pierre Coetsier in Journal du droit des jeunes, 237 (septembre 2004)
PermalinkUne réforme des rythmes académiques pour septembre 2023 ? / Julien Roussel in Nouvelles vagues, 58 (Décembre 2022)
PermalinkPermalinkRéformes de l'enseignement : effets secondaires / Eric Mangez in La revue nouvelle, 5 (mai 2001)
PermalinkRéformes des rythmes scolaires et temps de l'enfance : trop vite, trop peu / Luca Ciccia in Démocratie, 12 (Décembre 2021)
PermalinkRéguler les systèmes scolaires par les connaissances : instruments, usages, effets / Christian Maroy in Recherches sociologiques et anthropologiques, 2, vol. 43 (2012)
PermalinkRéinventer l'école ? : Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives / Greta Pelgrims
PermalinkRelation d'aide - relation d'apprentissage : ressemblances, dissemblances / Claire Leider Soyeur in Travailler le social, 38-39-40 (2007)
PermalinkLa remédiation scolaire en Communauté française : quelles pratiques en vue de réduire l'échec scolaire? / Nathalie Cobbaut
PermalinkLa rénovation de l'école primaire : comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez
PermalinkLa rentrée sur fond d'égalité / Frédéric Ligot in L'esperluette, 29 (septembre 2001)
PermalinkRepenser l’éducation pour faire face à l’urgence écologique / Laurent Lievens in Entrées libres, 183 (Novembre 2023)
PermalinkLa responsabilité éducative de l'enseignement catholique dans la société française / Claude Dagens in Etudes : revue de culture contemporaine, 3984 (Avril 2003)
PermalinkRéussir grâce au pacte d'ignorance : L'instruction, une belle aventure qui tourne mal : 1794-2023 / Didier Belin
PermalinkRevaloriser l'école... sans tabou : diagnostic et perspectives d'actions / Barbara Dufour
PermalinkRévolutionner l'école / Diane Galbaud in Sciences humaines, 288 (Janvier 2017)
Permalink« S’investir dans une école, c’est de la participation citoyenne » / Jean-François Lauwens in Entrées libres, 166 (Février 2022)
PermalinkPermalinkLes sanctions à l'école et ailleurs : serrer la vis ou changer d'outils? / Benoît Galand
PermalinkPermalinkPermalinkSe distinguer des femmes : Sociologie des hommes en formations "féminines" de l'enseignement supérieur / Alice Olivier
PermalinkSe former à la démocratie participative / Nathalie Cobbaut in Bruxelles santé Dossier thématique, 3 (2022-2023)
PermalinkDu singulier au pluriel : à l'école du bien commun [Dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 111 (Septembre 2016)
PermalinkPermalinkLe socle commun : un renouveau pour l'école? / Laurence Leyendecker-Bidar in Esprit, 368 (Octobre 2010)
PermalinkSortir de la schizophrénie? / Frédérique Mawet in Politique, 26 (octobre 2002)
PermalinkSoutenir la réussite, oui mais comment ? / Carole Daverne-Bailly in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
Permalink« Le sport-élites correspondait mieux à mes envies de devenir joueuse de tennis professionnelle » in Entrées libres, 173 (Novembre 2022)
PermalinkSport études : une autre forme d'équilibre scolaire [Dossier] / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 173 (Novembre 2022)
PermalinkPermalinkLa supervision individuelle des futurs assistants sociaux : étude d'un dispositif professionnalisant / Sophie Vermeiren
PermalinkPermalinkLe système scolaire, les apprentissages et l’attachement : la place de l’enseignant comme base de sécurité / Michel Delage in Thérapie familiale, 4, vol. 36 (2015)
PermalinkEn tant qu’assistant social d’un centre PMS, pourquoi et comment favoriser l’inclusion des enfants à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire ? / Sophie Francart
PermalinkTeaching Research in Social Work: Capacity and Challenge / Gillian MacIntyre in The british journal of social work, 4, vol. 43 (June 2013)
PermalinkPermalinkTous peuvent réussir ! : Partir des élèves dont on n'attend rien / Régis Félix
PermalinkTransformer la vision du qualifiant et la montrer telle qu’elle est : une filière porteuse de sens et de qualité / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 182 (Octobre 2023)
PermalinkTravailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience / Christine Barras in L'observatoire, 41 (avril 2004)
PermalinkLes travailleurs du savoir / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 157 (février 2005)
PermalinkUne ultime tentative pour sortir de l’impasse puriste ? : À propos du tract des linguistes atterrées « Le français va très bien, merci » / Laurence Rosier in La revue nouvelle, 8 (2023)
PermalinkPermalinkUna experiencia de innovación docente en el currículum universitario del título de Trabajo Social / Tomasa Luengo Rodríguez in Servicios sociales y política social, 83 (3e trimestre 2008)
PermalinkL’université : entre scientificité et socialité / Youcef Bacha in Lien social, 1345 (19 septembre au 2 octobre 2023)
PermalinkUniversité d'été ecole@numerique [dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 101 (Septembre 2015)
PermalinkL'université française, un système à plusieurs vitesses ? / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 352 (Novembre 2022)
PermalinkVariations internationales sur l’enseignement : un regard particulier sur la Roumanie [Dossier] / Daniela Capriora in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
PermalinkVers une école juste et efficace : 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation / Marc Demeuse
PermalinkVers des écoles de qualité pour tous? : analyse des résultats à l'enquête PISA 2012 en Flandre et en Fédération Wallonie-Bruxelles / Julien Danhier
PermalinkVers un réseau scolaire musulman ? / Henri Goldman in Politique, 102 (Décembre 2017)
PermalinkLa vie dans les internats : immersion au-delà des clichés / Arnaud Michel in Entrées libres, 175 (Janvier 2023)
PermalinkVivre l'école autrement / Diane Galbaud in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
Permalink"Voir l'école maternelle en grand !" : pour que les inégalités sociales en se transforment pas en inégalités scolaires / Colette Leclercq in L'observatoire, 99 (Juin 2019)
PermalinkVous avez dit : cours du soir? / Evelyne Vanhée in Exposant neuf, 13 (jan-fév 2003)
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