Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Réinventer l'école ? : Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives / Greta Pelgrims
Titre : Réinventer l'école ? : Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives Type de document : texte imprimé Auteurs : Greta Pelgrims, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Michel Perez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Ebersold ; Murielle Mauguin ; Manon Doucet ; Nancy Gaudreau ; Carole Côté ; Gérard Lavoie ; Serge Thomazet ; Céline Bauquis ; Teresa Assude ; Jeannette Tambone ; Sylviane Feuilladieu ; Charline Dunand ; Kahina Harma ; Anne Gombert ; Jean-Yves Roussey ; Patrick Bonvin ; Marjorie Valls ; Serge Ramel ; Valérie Angelucci ; Valérie Benoit ; Céline Chatenoud ; Jean Horvais ; Delphine Odier-Guedj Editeur : Suresnes : INS HEA Année de publication : 2016 Collection : Recherches Importance : 216 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-041-3 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Inclusion # Personnes handicapées # Scolarisation
TS
EnseignementIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "L'ouvrage propose de contribuer à examiner dans quelle mesure, sous quels aspects, avec quelles nuances et quels effets, le mouvement de l'inclusion consiste effectivement à réinventer l'école ou dans quelle mesure l'histoire des idées se répète sans clairement infléchir les pratiques effectives ni les effets escomptés. À cette fin, les contributions s'articulent autour de trois axes : - Injonctions politiques et déclinaisons pédagogiques - Conceptions associées à la notion d'école inclusive - Pratiques d'enseignement et points de vue des acteurs C'est au niveau des pratiques d'enseignement, des gestes pédagogiques, des rencontres entre élèves différents, des collaborations entre partenaires et des conceptions qui en résultent, au niveau d'un établissement scolaire, d'une classe, d'une situation didactique, qu'apparaissent les obstacles et aussi les facilitateurs de la participation et du devenir." Note de contenu : Introduction : L'école dite "inclusive" ? Sens des injonctions institutionnelles, conceptions théoriques, pratiques et points de vue des acteurs (G. Pelgrims et J.-M. Perez)
Première partie : Injonctions politiques et déclinaisons pédagogiques
Chapitre 1 : Droit à l'éducation et accessibilité (S. Ebersold et M. Mauguin)
Chapitre 2 : Interventions orthopédiques et comportementales en contexte inclusif : une responsabilité partagée pour la réussite des élèves (M. Doucet, N. Gaudreau et C. Côté)
Deuxième partie : Conceptions associées à la notion d'école inclusive
Chapitre 3 : Le chantier du langage de l'école inclusive : exploration du lexique des étudiants en enseignement (G. Lavoie et S. Thomazet)
Chapitre 4 : Des "élèves à BEP" à la notion des besoins pédagogiques et didactiques particuliers pour apprendre en classe ordinaire (G. Pelgrims et C. Bauquis)
Troisième partie : Pratiques d'enseignement et points de vue des acteurs
Chapitre 5 : Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusives (T. Assude, J.-M. Perez et J. Tambone)
Chapitre 6 : Des situations d'enseignement spécifique au service de tous ? (S. Feuilladieu et C. Dunand)
Chapitre 7 : Renconbtre avec le handicap : évolution de la représentation sociale du handicap chez des collégiens (K. Harma, A. Gombert et J.-Y. Roussey)
Chapitre 8 : Mise en place de pratiques inclusives à l'échelle d'un établissement scolaire : une étude des perceptions des enseignants (P. Bonvin, M. Valls, S. Ramel, V. Angelucci et V. Benoit)
Chapitre 9 : Comprendre les points de vue des parents sur la scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme (C. Chatenoud, J. Horvais et D. Odier-Guedj)
Conclusion : L'école dite "inclusive" : apports, implicites et perspectives (J.-M. Perez et G. Pelgrims)
Références
Notices biographiquesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22998 Réinventer l'école ? : Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives [texte imprimé] / Greta Pelgrims, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Michel Perez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Ebersold ; Murielle Mauguin ; Manon Doucet ; Nancy Gaudreau ; Carole Côté ; Gérard Lavoie ; Serge Thomazet ; Céline Bauquis ; Teresa Assude ; Jeannette Tambone ; Sylviane Feuilladieu ; Charline Dunand ; Kahina Harma ; Anne Gombert ; Jean-Yves Roussey ; Patrick Bonvin ; Marjorie Valls ; Serge Ramel ; Valérie Angelucci ; Valérie Benoit ; Céline Chatenoud ; Jean Horvais ; Delphine Odier-Guedj . - Suresnes (92150) : INS HEA, 2016 . - 216 p. ; 23 cm. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-36616-041-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Inclusion # Personnes handicapées # Scolarisation
TS
EnseignementIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "L'ouvrage propose de contribuer à examiner dans quelle mesure, sous quels aspects, avec quelles nuances et quels effets, le mouvement de l'inclusion consiste effectivement à réinventer l'école ou dans quelle mesure l'histoire des idées se répète sans clairement infléchir les pratiques effectives ni les effets escomptés. À cette fin, les contributions s'articulent autour de trois axes : - Injonctions politiques et déclinaisons pédagogiques - Conceptions associées à la notion d'école inclusive - Pratiques d'enseignement et points de vue des acteurs C'est au niveau des pratiques d'enseignement, des gestes pédagogiques, des rencontres entre élèves différents, des collaborations entre partenaires et des conceptions qui en résultent, au niveau d'un établissement scolaire, d'une classe, d'une situation didactique, qu'apparaissent les obstacles et aussi les facilitateurs de la participation et du devenir." Note de contenu : Introduction : L'école dite "inclusive" ? Sens des injonctions institutionnelles, conceptions théoriques, pratiques et points de vue des acteurs (G. Pelgrims et J.-M. Perez)
Première partie : Injonctions politiques et déclinaisons pédagogiques
Chapitre 1 : Droit à l'éducation et accessibilité (S. Ebersold et M. Mauguin)
Chapitre 2 : Interventions orthopédiques et comportementales en contexte inclusif : une responsabilité partagée pour la réussite des élèves (M. Doucet, N. Gaudreau et C. Côté)
Deuxième partie : Conceptions associées à la notion d'école inclusive
Chapitre 3 : Le chantier du langage de l'école inclusive : exploration du lexique des étudiants en enseignement (G. Lavoie et S. Thomazet)
Chapitre 4 : Des "élèves à BEP" à la notion des besoins pédagogiques et didactiques particuliers pour apprendre en classe ordinaire (G. Pelgrims et C. Bauquis)
Troisième partie : Pratiques d'enseignement et points de vue des acteurs
Chapitre 5 : Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusives (T. Assude, J.-M. Perez et J. Tambone)
Chapitre 6 : Des situations d'enseignement spécifique au service de tous ? (S. Feuilladieu et C. Dunand)
Chapitre 7 : Renconbtre avec le handicap : évolution de la représentation sociale du handicap chez des collégiens (K. Harma, A. Gombert et J.-Y. Roussey)
Chapitre 8 : Mise en place de pratiques inclusives à l'échelle d'un établissement scolaire : une étude des perceptions des enseignants (P. Bonvin, M. Valls, S. Ramel, V. Angelucci et V. Benoit)
Chapitre 9 : Comprendre les points de vue des parents sur la scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme (C. Chatenoud, J. Horvais et D. Odier-Guedj)
Conclusion : L'école dite "inclusive" : apports, implicites et perspectives (J.-M. Perez et G. Pelgrims)
Références
Notices biographiquesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22998 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 PEL RE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible De la résilience à la bientraitance : l'école, une chance pour l'enfant / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 216 (avril 2004)
[article]
Titre : De la résilience à la bientraitance : l'école, une chance pour l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Article en page(s) : pp. 19-45 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants # Scolarisation
TS
Résilience (psychologie)Mots-clés : Résilience Ecole Scolarisation Enfant Note de contenu : De la réussite scolaire à la résilience scolaire : la santé mentale mise à l'épreuve
Les enseignants, tuteurs potentiels de résilience
Résilience, scolarité et médiation interculturelle
L'école dans l'hôpital
Surdité et résilience scolaire
La résilience des personnels scolaires en zones défavoriséesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10695
in Le journal des psychologues > 216 (avril 2004) . - pp. 19-45[article] De la résilience à la bientraitance : l'école, une chance pour l'enfant [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Revigny : Martin média . - pp. 19-45.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 216 (avril 2004) . - pp. 19-45
Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants # Scolarisation
TS
Résilience (psychologie)Mots-clés : Résilience Ecole Scolarisation Enfant Note de contenu : De la réussite scolaire à la résilience scolaire : la santé mentale mise à l'épreuve
Les enseignants, tuteurs potentiels de résilience
Résilience, scolarité et médiation interculturelle
L'école dans l'hôpital
Surdité et résilience scolaire
La résilience des personnels scolaires en zones défavoriséesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10695 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 216 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible La scolarisation au départ de l'IPPJ de Jumet : qu'en disent les jeunes? / Ingrid Gilles in Journal du droit des jeunes, 266 (juin 2007)
[article]
Titre : La scolarisation au départ de l'IPPJ de Jumet : qu'en disent les jeunes? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ingrid Gilles, Auteur Editeur : Liège : Jeunesse et droit Article en page(s) : pp. 9-20 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # Délinquance # Ecole # Jeunes # Scolarisation
TS
Centres pour jeunes délinquants # Délinquance juvénileMots-clés : Ippj Jeune Scolarisation Délinquance Délinquance juvénile Ecole Aide à la jeunesse Résumé : "A l'heure où l'on souhaite plus que jamais enfermer et exclure pour mieux réinsérer, l'IPPJ de Jumet prône, a contrario, un projet institutionnel particulier: permettre à des jeunes qualifiés de "délinquants" de suivre une scolarité extra-muros. Cette philosophie résolument moderne n'est pourtant pas novatrice et se veut surtout révolutionnaire surtout ces derniers temps. Cependant et malgré ce climat ultra-sécuritaire, l'IPPJ de Jumet n'a pas choisi d'abdiquer devant les prescriptions de la nouvelle pénologie, ceci malgré leur contenu très racoleur auprès du grand public. Si la sortie encadrée de Marius est perçue comme scandaleuse, que dire alors de l'autorisation quotidienne accordée à la douzaine de jeunes en vue de se rendre à l'école, seuls... Est-ce là leur nouveau délit, prétendre un jour à recouvrer la "vraie" vie?" En ligne : http://www.jdj.be/public_archives/JDJB266.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12805
in Journal du droit des jeunes > 266 (juin 2007) . - pp. 9-20[article] La scolarisation au départ de l'IPPJ de Jumet : qu'en disent les jeunes? [texte imprimé] / Ingrid Gilles, Auteur . - Liège : Jeunesse et droit . - pp. 9-20.
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 266 (juin 2007) . - pp. 9-20
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # Délinquance # Ecole # Jeunes # Scolarisation
TS
Centres pour jeunes délinquants # Délinquance juvénileMots-clés : Ippj Jeune Scolarisation Délinquance Délinquance juvénile Ecole Aide à la jeunesse Résumé : "A l'heure où l'on souhaite plus que jamais enfermer et exclure pour mieux réinsérer, l'IPPJ de Jumet prône, a contrario, un projet institutionnel particulier: permettre à des jeunes qualifiés de "délinquants" de suivre une scolarité extra-muros. Cette philosophie résolument moderne n'est pourtant pas novatrice et se veut surtout révolutionnaire surtout ces derniers temps. Cependant et malgré ce climat ultra-sécuritaire, l'IPPJ de Jumet n'a pas choisi d'abdiquer devant les prescriptions de la nouvelle pénologie, ceci malgré leur contenu très racoleur auprès du grand public. Si la sortie encadrée de Marius est perçue comme scandaleuse, que dire alors de l'autorisation quotidienne accordée à la douzaine de jeunes en vue de se rendre à l'école, seuls... Est-ce là leur nouveau délit, prétendre un jour à recouvrer la "vraie" vie?" En ligne : http://www.jdj.be/public_archives/JDJB266.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12805 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 266 (2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible La scolarisation des enfants et adolescents présentant une déficience motrice / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 505 (Décembre 2003)
[article]
Titre : La scolarisation des enfants et adolescents présentant une déficience motrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Paris : Onisep Article en page(s) : pp. 8-42 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Intégration # Scolarisation
TS
Handicapés moteursMots-clés : Handicap moteur Ecole Scolarisation Intégration Note de contenu : Les caractéristiques des déficiences motrices / Les atteintes motrices / Des troubles associés aux atteintes motrices / Aspects de la vie quotidienne d'élèves présentant une déficience motrice / Des contraintes liées au handicap / Du domicile à l'école / Des aménagements et des aides dans le cadre de l'école / Les modalités de scolarisation / L'intégration individuelle en école ordinaire / Les dispositifs collectifs d'intégration / Le projet d'intégration / La scolarité en établissement spécialisé / Le soutien des services de prévention, de soins et d'éducation / La scolarisation : un parcours individualisé et ambitieux / L'adaptation de l'enseignement / Des attitudes pédagogiques et éducatives favorables aux apprentissages / Des aides techniques et technologiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10399
in Réadaptation > 505 (Décembre 2003) . - pp. 8-42[article] La scolarisation des enfants et adolescents présentant une déficience motrice [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Paris : Onisep . - pp. 8-42.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Réadaptation > 505 (Décembre 2003) . - pp. 8-42
Catégories : Cardijn
Ecole # Intégration # Scolarisation
TS
Handicapés moteursMots-clés : Handicap moteur Ecole Scolarisation Intégration Note de contenu : Les caractéristiques des déficiences motrices / Les atteintes motrices / Des troubles associés aux atteintes motrices / Aspects de la vie quotidienne d'élèves présentant une déficience motrice / Des contraintes liées au handicap / Du domicile à l'école / Des aménagements et des aides dans le cadre de l'école / Les modalités de scolarisation / L'intégration individuelle en école ordinaire / Les dispositifs collectifs d'intégration / Le projet d'intégration / La scolarité en établissement spécialisé / Le soutien des services de prévention, de soins et d'éducation / La scolarisation : un parcours individualisé et ambitieux / L'adaptation de l'enseignement / Des attitudes pédagogiques et éducatives favorables aux apprentissages / Des aides techniques et technologiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10399 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER REA 505 (2003) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Scolarisation des enfants handicapés : à quand une réelle volonté politique ? / Joël Plantet in Lien social, 587 (Septembre 2001)
[article]
Titre : Scolarisation des enfants handicapés : à quand une réelle volonté politique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Plantet, Auteur ; Guy Benloulou, Auteur ; Katia Rouff, Auteur Editeur : Paris : Lien social Article en page(s) : pp.4-13 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants # Personnes handicapées # Scolarisation
TS
Handicapés moteursMots-clés : Personne handicapée Handicap moteur Enfant Scolarisation Résumé : "L'établissement Toulouse-Lautrec à Vaucresson propose aux élèves handicapés moteurs un lieu de vie adapté à leur besoins, du cours préparatoire au BTS. Ils accueille également des élèves ordinaires, à l'aise au milieu d'une différence qu'ils ne ressentent plus." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7968
in Lien social > 587 (Septembre 2001) . - pp.4-13[article] Scolarisation des enfants handicapés : à quand une réelle volonté politique ? [texte imprimé] / Joël Plantet, Auteur ; Guy Benloulou, Auteur ; Katia Rouff, Auteur . - Paris : Lien social . - pp.4-13.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 587 (Septembre 2001) . - pp.4-13
Catégories : Cardijn
Enfants # Personnes handicapées # Scolarisation
TS
Handicapés moteursMots-clés : Personne handicapée Handicap moteur Enfant Scolarisation Résumé : "L'établissement Toulouse-Lautrec à Vaucresson propose aux élèves handicapés moteurs un lieu de vie adapté à leur besoins, du cours préparatoire au BTS. Ils accueille également des élèves ordinaires, à l'aise au milieu d'une différence qu'ils ne ressentent plus." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7968 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 587 (2001) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Scolarisation des enfants roms en Belgique : paroles de parents in Journal du droit des jeunes, 285 (Mai 2009)
PermalinkLa scolarité des élèves handicapés mentaux / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 529 (Avril 2006)
PermalinkPermalinkLe travail scolaire ou l'école du travail / Emmanuelle Reille-Baudrin in Le journal des psychologues, 211 (octobre 2003)
PermalinkViolences urbaines, violence sociale : genèse des nouvelles classes dangereuses / Stéphane Beaud
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