Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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: analyse des résultats à l'enquête PISA 2012 en Flandre et en Fédération Wallonie-Bruxelles
Titre : |
Vers des écoles de qualité pour tous? : analyse des résultats à l'enquête PISA 2012 en Flandre et en Fédération Wallonie-Bruxelles |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Julien Danhier, Auteur ; Dirk Jacobs, Auteur ; Perrine Devleeshouwer, Auteur ; Emilie Martin, Auteur ; Alejandra Alarcon, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fondation Roi Baudouin |
Année de publication : |
2014 |
Importance : |
70 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Qualité # Scolarité TS Enseignement
|
Index. décimale : |
ED3 Scolarité |
Résumé : |
" PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) est un ensemble d'études menées par l'OCDE et visant à la mesure des performances des systèmes éducatifs des pays membres et non membres. Leur publication est triennale. La première étude a été menée en 2000, quatre autres ont suivi en 2003, 2006, 2009 et 2012.
Pour la quatrième fois consécutive la Fondation a confié à l'équipe du Professeur Dirk Jacobs de l'ULB le soin d'approfondir l'analyse comparative des résultats de 2012 en Communauté française et en Communauté flamande.
Celle-ci montre que les écarts de performance entre élèves issus de l’immigration et ceux qui ne le sont pas restent importants dans les deux communautés, bien qu’ils aient tendance à se réduire en Fédération Wallonie-Bruxelles. Dans chacune des deux communautés, l’équivalent de plus de six années d’études sépare les élèves les plus forts des élèves les plus faibles. Cette dispersion est parmi les plus importantes des pays de l’OCDE. Dans les deux communautés, le poids de l’origine socioéconomique reste également important. L’équité de nos systèmes éducatifs est l’une des plus faibles des pays industrialisés et démocratiques. " |
En ligne : |
http://fr.calameo.com/read/0017742952487d0a087b3?authid=d6NLHBoHG9za |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19938 |
Vers des écoles de qualité pour tous? : analyse des résultats à l'enquête PISA 2012 en Flandre et en Fédération Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Julien Danhier, Auteur ; Dirk Jacobs, Auteur ; Perrine Devleeshouwer, Auteur ; Emilie Martin, Auteur ; Alejandra Alarcon, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2014 . - 70 p. Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Qualité # Scolarité TS Enseignement
|
Index. décimale : |
ED3 Scolarité |
Résumé : |
" PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) est un ensemble d'études menées par l'OCDE et visant à la mesure des performances des systèmes éducatifs des pays membres et non membres. Leur publication est triennale. La première étude a été menée en 2000, quatre autres ont suivi en 2003, 2006, 2009 et 2012.
Pour la quatrième fois consécutive la Fondation a confié à l'équipe du Professeur Dirk Jacobs de l'ULB le soin d'approfondir l'analyse comparative des résultats de 2012 en Communauté française et en Communauté flamande.
Celle-ci montre que les écarts de performance entre élèves issus de l’immigration et ceux qui ne le sont pas restent importants dans les deux communautés, bien qu’ils aient tendance à se réduire en Fédération Wallonie-Bruxelles. Dans chacune des deux communautés, l’équivalent de plus de six années d’études sépare les élèves les plus forts des élèves les plus faibles. Cette dispersion est parmi les plus importantes des pays de l’OCDE. Dans les deux communautés, le poids de l’origine socioéconomique reste également important. L’équité de nos systèmes éducatifs est l’une des plus faibles des pays industrialisés et démocratiques. " |
En ligne : |
http://fr.calameo.com/read/0017742952487d0a087b3?authid=d6NLHBoHG9za |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19938 |
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Exemplaires (1)
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ED3 DAN EC | Livre | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Rayons thématiques) | Disponible |
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[article]
Titre : |
Vers un réseau scolaire musulman ? |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Henri Goldman |
Année de publication : |
2017 |
Article en page(s) : |
p. 64-67 |
Note générale : |
Issu du dossier: "Belges et musulman-e-s : le défi de l'inclusion. De "l'entre-soi" au "faire-ensemble"" |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
TS Enseignement # Islamisme
|
Résumé : |
"A l'école, on entend favoriser le "société inclusive" en encourageant les mélanges de population. Mais, dans les faits, la mixité sociale ne progresse pas, pour rien dire de la mixité culturelle et religieuse. Dès l'école, un apartheid sournois se met en place, consolidant le développement séparé des enfants. La myopie des politiques publiques y est pour quelque chose." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24343 |
in Politique > 102 (Décembre 2017) . - p. 64-67
[article] Vers un réseau scolaire musulman ? [texte imprimé] / Henri Goldman . - 2017 . - p. 64-67. Issu du dossier: "Belges et musulman-e-s : le défi de l'inclusion. De "l'entre-soi" au "faire-ensemble"" Langues : Français ( fre) in Politique > 102 (Décembre 2017) . - p. 64-67
Catégories : |
TS Enseignement # Islamisme
|
Résumé : |
"A l'école, on entend favoriser le "société inclusive" en encourageant les mélanges de population. Mais, dans les faits, la mixité sociale ne progresse pas, pour rien dire de la mixité culturelle et religieuse. Dès l'école, un apartheid sournois se met en place, consolidant le développement séparé des enfants. La myopie des politiques publiques y est pour quelque chose." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24343 |
| ![Vers un réseau scolaire musulman ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
PER POL 102 (2017) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
Exemplaires (1)
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PER ELI 175 (2023) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
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Exemplaires (1)
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PER SHU 285 (2016) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
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: pour que les inégalités sociales en se transforment pas en inégalités scolaires
[article]
Titre : |
"Voir l'école maternelle en grand !" : pour que les inégalités sociales en se transforment pas en inégalités scolaires |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Colette Leclercq |
Année de publication : |
2019 |
Article en page(s) : |
p. 64-65 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
TS Compétences professionnelles # Enseignants :Enseignants -- Formation # Enseignement # Inégalité sociale
|
Résumé : |
"Cet article se base sur une publication de la Fondation Roi Baudouin intitulée "Voir l'école maternelle ! Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité". "Celle-ci montre, chiffres à l'appui, combien la population scolaire s'est paupérisée et diversifiée ces dernières années, en particulier à Bruxelles, mais aussi comment notre système d'enseignement reste foncièrement inégalitaire. Dans sa seconde partie, sont décrites en détail les compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité des jeunes élèves. Nous avons choisi de mettre le focus sur ces compétences."" |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28409 |
in L'observatoire > 99 (Juin 2019) . - p. 64-65
[article] "Voir l'école maternelle en grand !" : pour que les inégalités sociales en se transforment pas en inégalités scolaires [texte imprimé] / Colette Leclercq . - 2019 . - p. 64-65. Langues : Français ( fre) in L'observatoire > 99 (Juin 2019) . - p. 64-65 | !["Voir l'école maternelle en grand !" vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
PER OBS 99 (2019) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: cours du soir?
Permalink