18 cas pratiques d'évaluation en action sociale et médico-sociale / Francis Alföldi

Public ISBD Titre : 18 cas pratiques d'évaluation en action sociale et médico-sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Alföldi, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2008 Collection : Action sociale Importance : 282 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051537-0 Prix : 30,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Méthodologie TS Action sociale # Expérience Mots-clés : travail social;protection de l'enfance Index. décimale : OG6 Évaluation / Qualité Résumé : "Des professionnels de terrain, des cadres institutionnels, des intervenants indépendants, décrivent dix-huit cas d'applications concrètes de la méthode d'évaluation développée par l'auteur depuis plus de quinze ans. Ces dix-huit expériences concernent des secteurs différents : - action sociale et médico-sociale ; - évaluation des situations de danger ; - évaluation interne de la qualité des prestations ; - programme de réussite éducative ; - formation continue à l'université. Le brassage des institutions est accentué par la pluralité des territoires. Les illustrations mettent en scène des positionnements d'acteurs variés : - professionnels de terrain (assistantes sociales, psychologues, médecins) ; - cadres d'établissement social et médico-social (chefs de service, directeurs) ; - cadres départementaux (conseillers techniques, attachés) ; - intervenants externes (formateurs, consultants). Cet ouvrage n'est pas un manuel sur l'évaluation, mais un livre écrit par des utilisateurs pour des utilisateurs, un livre de formation par la transmission de l'expérience de terrain." Note de contenu : Sommaire : L'implication des cadres. Développement d'un guide d'utilisation. Mettre en oeuvre le partenariat. Du rapport écrit à l'audience devant le juge. Des situations de petite enfance. Approfondir la connaissance de la méthode. Une expérimentation informatique. Pérenniser l'évaluation par la formation. Le recueil d'informations. Effets de l'évaluation interne dans l'évolution des pratiques professionnelles. Un groupe pilote qui refuse de lâcher prise. Évaluer l'interdisplinarité dans l'évaluation interne. Une démarche participative dans l'évaluation interne. Construire un instrument pour évaluer les actions du programme de réussite éducative. Un outil original pour évaluer les projets personnalisés. Recours à la méthode d'évaluation en protection de l'enfance dans une enquête sociale JAF. Forger un critère pour évaluer le parcours des stagiaires dans un CRP. Construire un instrument d'évaluation spécifique en master de consultants-accompagnateurs de projets par la recherche-action. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13066 18 cas pratiques d'évaluation en action sociale et médico-sociale [texte imprimé] / Francis Alföldi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Dunod, 2008 . - 282 p. ; 24 cm. - (Action sociale) . ISBN : 978-2-10-051537-0 : 30,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Méthodologie TS Action sociale # Expérience Mots-clés : travail social;protection de l'enfance Index. décimale : OG6 Évaluation / Qualité Résumé : "Des professionnels de terrain, des cadres institutionnels, des intervenants indépendants, décrivent dix-huit cas d'applications concrètes de la méthode d'évaluation développée par l'auteur depuis plus de quinze ans. Ces dix-huit expériences concernent des secteurs différents : - action sociale et médico-sociale ; - évaluation des situations de danger ; - évaluation interne de la qualité des prestations ; - programme de réussite éducative ; - formation continue à l'université. Le brassage des institutions est accentué par la pluralité des territoires. Les illustrations mettent en scène des positionnements d'acteurs variés : - professionnels de terrain (assistantes sociales, psychologues, médecins) ; - cadres d'établissement social et médico-social (chefs de service, directeurs) ; - cadres départementaux (conseillers techniques, attachés) ; - intervenants externes (formateurs, consultants). Cet ouvrage n'est pas un manuel sur l'évaluation, mais un livre écrit par des utilisateurs pour des utilisateurs, un livre de formation par la transmission de l'expérience de terrain." Note de contenu : Sommaire : L'implication des cadres. Développement d'un guide d'utilisation. Mettre en oeuvre le partenariat. Du rapport écrit à l'audience devant le juge. Des situations de petite enfance. Approfondir la connaissance de la méthode. Une expérimentation informatique. Pérenniser l'évaluation par la formation. Le recueil d'informations. Effets de l'évaluation interne dans l'évolution des pratiques professionnelles. Un groupe pilote qui refuse de lâcher prise. Évaluer l'interdisplinarité dans l'évaluation interne. Une démarche participative dans l'évaluation interne. Construire un instrument pour évaluer les actions du programme de réussite éducative. Un outil original pour évaluer les projets personnalisés. Recours à la méthode d'évaluation en protection de l'enfance dans une enquête sociale JAF. Forger un critère pour évaluer le parcours des stagiaires dans un CRP. Construire un instrument d'évaluation spécifique en master de consultants-accompagnateurs de projets par la recherche-action. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13066

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OG6 ALF DI	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

Action éducative et évaluation : le risque de la normalisation / Jacques Trémintin in Lien social, 931 (4 juin 2009)

Public ISBD [article]  inLien social > 931 (4 juin 2009) . - pp. 10-15 Titre : Action éducative et évaluation : le risque de la normalisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Trémintin, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 10-15 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Secteur social Résumé : "Si outre-Atlantique l'évaluation fait partie de la culture du social, dans notre pays elle en est bien éloignée. Comment expliquer ce décalage et comment concevoir une évaluation qui soit respectueuse de nos pratiques? Explications." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14103 [article] Action éducative et évaluation : le risque de la normalisation [texte imprimé] / Jacques Trémintin, Auteur . - 2009 . - pp. 10-15. Langues : Français (fre) in Lien social > 931 (4 juin 2009) . - pp. 10-15 Catégories : Cardijn Evaluation # Secteur social Résumé : "Si outre-Atlantique l'évaluation fait partie de la culture du social, dans notre pays elle en est bien éloignée. Comment expliquer ce décalage et comment concevoir une évaluation qui soit respectueuse de nos pratiques? Explications." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14103

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PER LSO 931 (2009)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible

An Audit of Assessment and Reporting by Approved Social Workers (ASWs) / Gavin Davidson in The british journal of social work, 5, vol. 40 (July 2010)

Public ISBD [article]  inThe british journal of social work > 5, vol. 40 (July 2010) . - pp. 1609-1627 Titre : An Audit of Assessment and Reporting by Approved Social Workers (ASWs) Type de document : texte imprimé Auteurs : Gavin Davidson, Auteur ; Jim Campbell, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 1609-1627 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn Evaluation # Travail social TS Santé mentale Résumé : "This paper examines the routine practice of Approved Social Workers (ASWs) in adult mental health services in Northern Ireland. It begins with a review of existing literature on the ASW role before describing how a retrospective audit, using a mixed methods approach, was used to collect data on eighty-four assessments carried out to determine whether compulsory admission to hospital was needed. Respondents were also asked to consider how such assessments might be affected by proposed changes to the law in this field. The key findings highlighted a number of areas of practice that may be improved. There were inconsistencies in how the assessments were recorded and an uneven distribution of workloads across ASWs. Some problems were identified with inter-agency working and, in a quarter of the assessments, the ASW reported having felt afraid or at risk. The authors make a number of recommendations, which include: the use of a standard reporting procedure; that organisations should consider how to deliver a more even distribution of ASW workload; that protocols should be developed that ensure that ASWs are not left alone in potentially risky situations; and that joint assessments with General Practitioners should be required, rather than just recommended." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15349 [article] An Audit of Assessment and Reporting by Approved Social Workers (ASWs) [texte imprimé] / Gavin Davidson, Auteur ; Jim Campbell, Auteur . - 2010 . - pp. 1609-1627. Langues : Anglais (eng) in The british journal of social work > 5, vol. 40 (July 2010) . - pp. 1609-1627 Catégories : Cardijn Evaluation # Travail social TS Santé mentale Résumé : "This paper examines the routine practice of Approved Social Workers (ASWs) in adult mental health services in Northern Ireland. It begins with a review of existing literature on the ASW role before describing how a retrospective audit, using a mixed methods approach, was used to collect data on eighty-four assessments carried out to determine whether compulsory admission to hospital was needed. Respondents were also asked to consider how such assessments might be affected by proposed changes to the law in this field. The key findings highlighted a number of areas of practice that may be improved. There were inconsistencies in how the assessments were recorded and an uneven distribution of workloads across ASWs. Some problems were identified with inter-agency working and, in a quarter of the assessments, the ASW reported having felt afraid or at risk. The authors make a number of recommendations, which include: the use of a standard reporting procedure; that organisations should consider how to deliver a more even distribution of ASW workload; that protocols should be developed that ensure that ASWs are not left alone in potentially risky situations; and that joint assessments with General Practitioners should be required, rather than just recommended." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15349

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PER BJS 40/5 (2010)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Réserve Périodiques	Disponible

Apprendre autrement : pourquoi et comment / Lucie Mandeville

Public ISBD Titre : Apprendre autrement : pourquoi et comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mandeville, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2004 Importance : 131 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1281-8 Prix : 33,53 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Formation TS Apprentissage # Expérience # Pédagogie # Projet Mots-clés : Apprentissage  Pédagogie  Formation  Projet  Evaluation  Expérience Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Dans cet ouvrage, écrit par et pour des praticiens, les auteurs prônent la transformation des modèles traditionnels d'enseignement et de formation par des approches plus appropriées aux exigences de la pratique professionnelle. Ils proposent un modèle original pour optimiser les conditions d'un apprentissage expérientiel significatif ainsi qu'un instrument d'évaluation de la formation. Pour ce faire, ils illustrent des approches éprouvées dans leur pratique comme la praxéologie, le codéveloppement et la formation par l'action, et présentent des moyens efficaces pour satisfaire les besoins des formateurs et des intervenants dans un environnement changeant. Note de contenu : Partie 1 : Pourquoi apprendre autrement? Pour que la formation rejoigne la pratique (L. Mandeville) Partie 2 : Comment apprendre autrement? La formation par l'action (A. Héroux) / Le codéveloppement professionnel (A. Payette) / L'atelier de praxéologie (Y. St-Arnaud) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5706 Apprendre autrement : pourquoi et comment [texte imprimé] / Lucie Mandeville, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2004 . - 131 p. ISBN : 978-2-7605-1281-8 : 33,53 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Formation TS Apprentissage # Expérience # Pédagogie # Projet Mots-clés : Apprentissage  Pédagogie  Formation  Projet  Evaluation  Expérience Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Dans cet ouvrage, écrit par et pour des praticiens, les auteurs prônent la transformation des modèles traditionnels d'enseignement et de formation par des approches plus appropriées aux exigences de la pratique professionnelle. Ils proposent un modèle original pour optimiser les conditions d'un apprentissage expérientiel significatif ainsi qu'un instrument d'évaluation de la formation. Pour ce faire, ils illustrent des approches éprouvées dans leur pratique comme la praxéologie, le codéveloppement et la formation par l'action, et présentent des moyens efficaces pour satisfaire les besoins des formateurs et des intervenants dans un environnement changeant. Note de contenu : Partie 1 : Pourquoi apprendre autrement? Pour que la formation rejoigne la pratique (L. Mandeville) Partie 2 : Comment apprendre autrement? La formation par l'action (A. Héroux) / Le codéveloppement professionnel (A. Payette) / L'atelier de praxéologie (Y. St-Arnaud) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5706

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ED1 MAN AP	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

L’approche scientifique au service de l’action de terrain : nouveaux modes, nouveaux enjeux / Damien Favresse in Prospective Jeunesse, 80 (Hiver 2017)  

Public ISBD [article]  inProspective Jeunesse > 80 (Hiver 2017) . - p. 18-24 Titre : L’approche scientifique au service de l’action de terrain : nouveaux modes, nouveaux enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Damien Favresse Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 18-24 Note générale : Issu du dossier "La confiance en pratique" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Professionalisation TS Action sociale Résumé : "Bonnes pratiques, guidelines, autoévaluation, autant d’outils encouragés dans le secteur social et santé, pour le meilleur… et pour le pire. Comment questionner efficacement sa pratique ? Comment appliquer les recommandations scientifiques au quotidien ? Damien Favresse dresse quelques pistes pour une rencontre optimale entre la recherche et les pratiques de terrain." En ligne : https://prospective-jeunesse.be/wp-content/uploads/2020/04/DSP-80-entier1.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24756 [article] L’approche scientifique au service de l’action de terrain : nouveaux modes, nouveaux enjeux [texte imprimé] / Damien Favresse . - 2018 . - p. 18-24. Issu du dossier "La confiance en pratique" Langues : Français (fre) in Prospective Jeunesse > 80 (Hiver 2017) . - p. 18-24 Catégories : Cardijn Evaluation # Professionalisation TS Action sociale Résumé : "Bonnes pratiques, guidelines, autoévaluation, autant d’outils encouragés dans le secteur social et santé, pour le meilleur… et pour le pire. Comment questionner efficacement sa pratique ? Comment appliquer les recommandations scientifiques au quotidien ? Damien Favresse dresse quelques pistes pour une rencontre optimale entre la recherche et les pratiques de terrain." En ligne : https://prospective-jeunesse.be/wp-content/uploads/2020/04/DSP-80-entier1.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24756

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PER PJE 80 (2017)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible

Are There Risks with Risk Assessment? A Study of the Predictive Accuracy of the Youth Level of Service-Case Management Inventory with Young Offenders in Scotland / Vaswani, Nina in The british journal of social work, 8, vol. 44 (December 2014)

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Assessing the Quality of Knowledge in Social Care : Exploring the Potential of a Set of Generic Standards / Andrew F. Long in The british journal of social work, 36/2 (fév. 2006)

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Assessment Frameworks : A Critical Reflection / Beth R. Crisp in The british journal of social work, 6, vol. 37 (sept. 2007)

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Balancing Risk and Protective Factors : How Do Social Workers and Social Work Managers Analyse Referrals that May Indicate Children Are at Risk of Significant Harm / Wilkins, David in The british journal of social work, 1, vol. 45 (January 2015)

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Bereavement Assessment Practice in Hospice Settings : Challenges for Palliative Care Social Workers / Audrey Agnew in The british journal of social work, 1, vol. 41 (January 2011)

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Beyond Assessment : Social Work Intervention in Family Court Enquiries / Greg Mantle in The british journal of social work, 3, vol. 38 (April 2008)

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Bilan des carrefours de l'aide à la jeunesse / Benoit Van Keirsbilck in Journal du droit des jeunes, 255 (mai 2006)

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A Break from Caring for a Disabled Child : Parent Perceptions of the Uses and Benefits of Short Break Provision in England / Michelle Collins in The british journal of social work, 5, vol. 44 (July 2014)

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Clés pour une culture professionnelle : guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur / Dominique Grootaers

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La comédie dramatique du médico-social / Florian Ben Soussan in Lien social, 1148 (2 au 15 octobre 2014)

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