Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Catégories
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Titre : Placer l'enfant en institution : MECS, foyers éducatifs et villages d'enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Chaponnais, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Protection de l'enfance Importance : 234 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007487-7 Prix : 20 Note générale : CHAPPONNAIS Michel Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants # France # Placement
TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.Mots-clés : Placement Protection de l'enfance Enfant France Index. décimale : JE1 Placement familial / institutionnel Résumé : "Le placement des enfants a fait l’objet de vives critiques. Tout se passe parfois comme si la famille biologique était idéale, fût-elle maltraitante, et comme si l’enfant n’avait pas à être protégé de ses propres parents. La montée en puissance du familialisme et de la parentalité, à l’heure où la cellule famililale connaît une crise sans précédent, renforce cette méfiance à l’égard des lieux de placements. Il a pourtant toujours existé des lieux de placement soucieux du maintien des liens. Entre deux postures, se substituer et suppléer, faut-il choisir ou bien opter pour la complémentarité de l’une et de l’autre? La modernisation des pratiques passe-t-elle, comme on l’entend, par un assouplissement des modes d’accueil? Jusqu’où cette souplesse doit-elle s’exercer pour conserver au placement le caractère protecteur de l’enfant? Nul ne peut sérieusement répondre à ces questions sans une bonne connaissance des lieux de placement. Tel est l’objet de ce livre, qui propose: une étude de l’évolution des structures d’accueil et de la pensée éducative; un état des lieux du dispositif actuel; l’analyse d’un cas (l’évolution d’une MECS); une problématisation des axes d’évolutions." Note de contenu : "1è partie. L'héritage ou les fondements historiques de l'assistance et des lieux de placement
1. Les origines de l'assistance / 2. Les valeurs d'influence / 3. Le concept de maison d'enfants / 4. Un débat récurrent: suppléance et substitution
2è partie. Etat des lieux du dispositif de protection et des lieux de placement collectif
5. Abrégé du dispositif qui réglemente la protection de l'enfance / 6. La problématique du placement / 7. Famille: mythe et réalité / 8. Les lieux de placement collectif en France
3è partie. A titre d'exemple: une institution et des enfants
9. Transformation d'un lieu de placement / 10. Une nouvelle institution / 11. Les enfants / 12. L'équipe / 13. Des résussites et des échecs
4è partie. Perspectives pour les lieux de placement collectif
14. Les défis pour l'avenir / 15. Moderniser sagement "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6048 Placer l'enfant en institution : MECS, foyers éducatifs et villages d'enfants [texte imprimé] / Michel Chaponnais, Auteur . - Paris : Dunod, 2005 . - 234 p.. - (Protection de l'enfance) .
ISBN : 978-2-10-007487-7 : 20
CHAPPONNAIS Michel
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Enfants # France # Placement
TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.Mots-clés : Placement Protection de l'enfance Enfant France Index. décimale : JE1 Placement familial / institutionnel Résumé : "Le placement des enfants a fait l’objet de vives critiques. Tout se passe parfois comme si la famille biologique était idéale, fût-elle maltraitante, et comme si l’enfant n’avait pas à être protégé de ses propres parents. La montée en puissance du familialisme et de la parentalité, à l’heure où la cellule famililale connaît une crise sans précédent, renforce cette méfiance à l’égard des lieux de placements. Il a pourtant toujours existé des lieux de placement soucieux du maintien des liens. Entre deux postures, se substituer et suppléer, faut-il choisir ou bien opter pour la complémentarité de l’une et de l’autre? La modernisation des pratiques passe-t-elle, comme on l’entend, par un assouplissement des modes d’accueil? Jusqu’où cette souplesse doit-elle s’exercer pour conserver au placement le caractère protecteur de l’enfant? Nul ne peut sérieusement répondre à ces questions sans une bonne connaissance des lieux de placement. Tel est l’objet de ce livre, qui propose: une étude de l’évolution des structures d’accueil et de la pensée éducative; un état des lieux du dispositif actuel; l’analyse d’un cas (l’évolution d’une MECS); une problématisation des axes d’évolutions." Note de contenu : "1è partie. L'héritage ou les fondements historiques de l'assistance et des lieux de placement
1. Les origines de l'assistance / 2. Les valeurs d'influence / 3. Le concept de maison d'enfants / 4. Un débat récurrent: suppléance et substitution
2è partie. Etat des lieux du dispositif de protection et des lieux de placement collectif
5. Abrégé du dispositif qui réglemente la protection de l'enfance / 6. La problématique du placement / 7. Famille: mythe et réalité / 8. Les lieux de placement collectif en France
3è partie. A titre d'exemple: une institution et des enfants
9. Transformation d'un lieu de placement / 10. Une nouvelle institution / 11. Les enfants / 12. L'équipe / 13. Des résussites et des échecs
4è partie. Perspectives pour les lieux de placement collectif
14. Les défis pour l'avenir / 15. Moderniser sagement "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6048 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité JE1 CHA PL Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Potential Space : Knowing and Not Knowing in the Treatment of Traumatized Children and Young People / Yael Lesser in The british journal of social work, 1, vol. 37 (jan. 2007)
[article]
Titre : Potential Space : Knowing and Not Knowing in the Treatment of Traumatized Children and Young People Type de document : texte imprimé Auteurs : Yael Lesser, Auteur Editeur : Oxford : Oxford university press - GB - Oxford Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 23-37 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants # Traumatisme
TS
Expérience # Psychanalyse # Théorie de la connaissanceMots-clés : Enfant Traumatisme Connaissance Expérience Psychanalyse Résumé : "This paper illustrates some contributions of psychoanalytically based thinking in social work practice with children and youth removed from their homes due to severe maltreatment or incapacity of parents. It is suggested that when working with severely deprived and traumatized children, the therapist should hold in mind the lacking of rapport with primary caretakers, and the need of the child to form meaningful and intimate relations in his or her future life. Psychoanalytically based thinking enriches the treatment process by offering new ways for understanding of the patient’s needs, aiming to reach the child’s subjective experience and re-establishing his sense of self and a meaningful rapport with an other. The concept of ‘potential space’ and the area of experience (Winnicott, 1953/1975) will be described with elaboration on its variety and use in theory and practice, focusing on two major themes: the dialectics of knowing and not knowing, and the search for selected material. A clinical illustration is presented to show these dynamics as they appear in the clinical process and the therapeutic session. The material was selected from supervision of graduate social work students involved in therapeutic work with children." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12512
in The british journal of social work > 1, vol. 37 (jan. 2007) . - pp. 23-37[article] Potential Space : Knowing and Not Knowing in the Treatment of Traumatized Children and Young People [texte imprimé] / Yael Lesser, Auteur . - Oxford : Oxford university press - GB - Oxford, 2007 . - pp. 23-37.
Langues : Français (fre)
in The british journal of social work > 1, vol. 37 (jan. 2007) . - pp. 23-37
Catégories : Cardijn
Enfants # Traumatisme
TS
Expérience # Psychanalyse # Théorie de la connaissanceMots-clés : Enfant Traumatisme Connaissance Expérience Psychanalyse Résumé : "This paper illustrates some contributions of psychoanalytically based thinking in social work practice with children and youth removed from their homes due to severe maltreatment or incapacity of parents. It is suggested that when working with severely deprived and traumatized children, the therapist should hold in mind the lacking of rapport with primary caretakers, and the need of the child to form meaningful and intimate relations in his or her future life. Psychoanalytically based thinking enriches the treatment process by offering new ways for understanding of the patient’s needs, aiming to reach the child’s subjective experience and re-establishing his sense of self and a meaningful rapport with an other. The concept of ‘potential space’ and the area of experience (Winnicott, 1953/1975) will be described with elaboration on its variety and use in theory and practice, focusing on two major themes: the dialectics of knowing and not knowing, and the search for selected material. A clinical illustration is presented to show these dynamics as they appear in the clinical process and the therapeutic session. The material was selected from supervision of graduate social work students involved in therapeutic work with children." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12512 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 37/1 (2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Pour améliorer la situation de l'enfant il faut faciliter les relations entre les parents et les maisons d'enfants à caractère social / Jean-René Loubat in Lien social, 565 (Mars 2001)
[article]
Titre : Pour améliorer la situation de l'enfant il faut faciliter les relations entre les parents et les maisons d'enfants à caractère social Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-René Loubat, Auteur Editeur : Paris : Lien social Article en page(s) : pp.4-9 Note générale : LOUBAT Jean-René Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants # Etablissement social / Etablissement médico-social # Institution # Parents # RelationMots-clés : Etablissement social Institution Parents Enfant Relation Résumé : Soupçonner les familles d'être mauvaise, c'est trop souvent l'attitude des MECS qui n'ont pas de relations avec celle-ci, tout simplement parce que leur principal "fornisseur d'usagers", l'ASE, leur dit : occupez-vous des gosses, on se charge des autres. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7658
in Lien social > 565 (Mars 2001) . - pp.4-9[article] Pour améliorer la situation de l'enfant il faut faciliter les relations entre les parents et les maisons d'enfants à caractère social [texte imprimé] / Jean-René Loubat, Auteur . - Paris : Lien social . - pp.4-9.
LOUBAT Jean-René
Langues : Français (fre)
in Lien social > 565 (Mars 2001) . - pp.4-9
Catégories : Cardijn
Enfants # Etablissement social / Etablissement médico-social # Institution # Parents # RelationMots-clés : Etablissement social Institution Parents Enfant Relation Résumé : Soupçonner les familles d'être mauvaise, c'est trop souvent l'attitude des MECS qui n'ont pas de relations avec celle-ci, tout simplement parce que leur principal "fornisseur d'usagers", l'ASE, leur dit : occupez-vous des gosses, on se charge des autres. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7658 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 565 (2001) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Pour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix et à la transformation des conflits / Jeanne Gerber
Titre : Pour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix et à la transformation des conflits Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Gerber, Auteur Mention d'édition : 2è Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2006 Importance : 175 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-440-8 Prix : 18 Note générale : GERBER Jeanne Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Activité # Conflit # Ecole # Enfants # Méthodologie # Violence
TS
Education # PédagogieMots-clés : Education Pédagogie Enfant Violence Conflit Ecole Activité Méthodologie Index. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : Que faire face à la violence des enfants? Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits. Car le conflit ne va disparaître, ni être complètement résolu, mais il peut être transformé en une solution à laquelle on n’avait pas encore pensé. L’auteur perçoit le conflit comme une source d’énergie et un facteur de changement. Une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l’autre, puis progressivement en l’inconnu. Elle présente une série d’activités pratiques réalisées avec des enfants entre 8 et 12 ans. Ces activités intègrent la tête, le corps et l’affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage. Ces exercices sont individuels, ou se jouent à deux, en petits groupes ou tous ensemble. Note de contenu : 1. Les autres et moi / 2. Les émotions et le corps / 3. La communication: un outil-clé / 4. Le conflit et nos réactions / 5. Transformer des conflits: étapes et stratégies. Feu rouge-orange-vert / 6. La coopération - la solidarité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5874 Pour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix et à la transformation des conflits [texte imprimé] / Jeanne Gerber, Auteur . - 2è . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2006 . - 175 p.
ISBN : 978-2-87003-440-8 : 18
GERBER Jeanne
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Activité # Conflit # Ecole # Enfants # Méthodologie # Violence
TS
Education # PédagogieMots-clés : Education Pédagogie Enfant Violence Conflit Ecole Activité Méthodologie Index. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : Que faire face à la violence des enfants? Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits. Car le conflit ne va disparaître, ni être complètement résolu, mais il peut être transformé en une solution à laquelle on n’avait pas encore pensé. L’auteur perçoit le conflit comme une source d’énergie et un facteur de changement. Une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l’autre, puis progressivement en l’inconnu. Elle présente une série d’activités pratiques réalisées avec des enfants entre 8 et 12 ans. Ces activités intègrent la tête, le corps et l’affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage. Ces exercices sont individuels, ou se jouent à deux, en petits groupes ou tous ensemble. Note de contenu : 1. Les autres et moi / 2. Les émotions et le corps / 3. La communication: un outil-clé / 4. Le conflit et nos réactions / 5. Transformer des conflits: étapes et stratégies. Feu rouge-orange-vert / 6. La coopération - la solidarité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5874 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED0 GER PO Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Pour une meilleure prise en charge des troubles de l'attention chez l'enfant : une collaboration indispensable in Education santé, 219 (jan. 2007)
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[article]
Titre : Pour une meilleure prise en charge des troubles de l'attention chez l'enfant : une collaboration indispensable Type de document : texte imprimé Editeur : Schaerbeek : Mutualité chrétienne Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 2-4 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants
TS
EnseignementMots-clés : Enfant Enseignement Ecole Résumé : "On parle encore trop souvent, et à tort, d'hyperactivité chez les enfants atteints de TDA/H (trouble déficitaire de l'attention, avec ou sans hyperactivité). Ce qui signifie en réalité que les enfants que l'on connaît hyperkinétiques, ne sont pas nécessairement les enfants turbulents que l'on imagine." En ligne : http://educationsante.be/media/filer_public/e4/67/e4677987-1a9f-4ec6-b9f7-58f162 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12459
in Education santé > 219 (jan. 2007) . - pp. 2-4[article] Pour une meilleure prise en charge des troubles de l'attention chez l'enfant : une collaboration indispensable [texte imprimé] . - Schaerbeek : Mutualité chrétienne, 2007 . - pp. 2-4.
Langues : Français (fre)
in Education santé > 219 (jan. 2007) . - pp. 2-4
Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants
TS
EnseignementMots-clés : Enfant Enseignement Ecole Résumé : "On parle encore trop souvent, et à tort, d'hyperactivité chez les enfants atteints de TDA/H (trouble déficitaire de l'attention, avec ou sans hyperactivité). Ce qui signifie en réalité que les enfants que l'on connaît hyperkinétiques, ne sont pas nécessairement les enfants turbulents que l'on imagine." En ligne : http://educationsante.be/media/filer_public/e4/67/e4677987-1a9f-4ec6-b9f7-58f162 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12459 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ESA 219 (2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Pour parler des émotions, il n'y a pas d'expert / Amélie Javaux in PROF, 33 (Mars - Avril - Mai 2017)
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PermalinkPour un recueil respectueux de la parole de l'enfant / Jacques Trémintin in Lien social, 678 (Septembre 2003)
PermalinkPourquoi et comment le travailleur social doit-il contribuer à l'inclusion sociale d'enfants de 0-3 ans en situation de précarité ? : Pistes de réflexions à partir d'une expérience de stage dans un service des accueillantes d'enfants conventionnées / Isabelle Baguma Cibalonza
PermalinkPourquoi Naomi est-elle triste en classe? / Eva Unterlass in Le journal des psychologues, 203 (décembre 2002 - janvier 2003)
PermalinkPermalinkLes pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive face à l'intégration des élèves en situation de handicap / Alain Tournebize in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 103 (juillet - septembre 2004)
PermalinkPermalinkPrécocité intellectuelle et narcissisme des enseignants / Sylvie Leclerre in Le journal des psychologues, 213 (décembre 2003)
PermalinkPrevalence of Adverse Childhood Experiences in a University Population : Associations with Use of Social Services / Lian McGavock in The british journal of social work, 3, vol. 44 (April 2014)
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