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Manuel d'initiation à l'interculturel / Gilles Verbunt (2011)
Titre : Manuel d'initiation à l'interculturel Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Verbunt Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2011 Importance : 107 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-868-1 Langues : Français (fre) Catégories : 159.94 Communication | 316.7 Culture | 37.018.55 Enseignement interculturel | 80 Français Langue Etrangère (FLE) Manuel d'initiation à l'interculturel [texte imprimé] / Gilles Verbunt . - Lyon : Chronique sociale, 2011 . - 107 p.
ISBN : 978-2-85008-868-1
Langues : Français (fre)
Catégories : 159.94 Communication | 316.7 Culture | 37.018.55 Enseignement interculturel | 80 Français Langue Etrangère (FLE) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000025328 Eveil aux langues Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 30/03/2024 La maternelle / Christine Passerieux (2009)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000001224 371 MAT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000030482 371 MAT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 02/10/2023 Les neurosciences au coeur de la classe / Pascale Toscani (2019)
Titre : Les neurosciences au coeur de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Directeur de la recherche Mention d'édition : 5e édition Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie Formation Importance : 143 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-028-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences Intelligences multiples Stress Hygiène de vie Sommeil Mémoire Résumé : Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l’immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C’est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l’Homme, de son fonctionnement cognitif. Aucun exercice « d’application des neurosciences » ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l’enjeu de cette connaissance neurologique. Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l’on pourrait appeler une « hygiène de vie cognitive ». Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d’apprendre, il est tout aussi important qu’il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d’apprendre. […]
Nous devons cesser de regretter des élèves qui n’existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d’évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d’un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l’expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain. Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu’elles nous apportent dans la pratique d’enseignement.Les neurosciences au coeur de la classe [texte imprimé] / Pascale Toscani, Directeur de la recherche . - 5e édition . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 143 p. ; 23 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-028-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Neurosciences Intelligences multiples Stress Hygiène de vie Sommeil Mémoire Résumé : Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l’immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C’est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l’Homme, de son fonctionnement cognitif. Aucun exercice « d’application des neurosciences » ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l’enjeu de cette connaissance neurologique. Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l’on pourrait appeler une « hygiène de vie cognitive ». Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d’apprendre, il est tout aussi important qu’il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d’apprendre. […]
Nous devons cesser de regretter des élèves qui n’existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d’évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d’un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l’expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain. Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu’elles nous apportent dans la pratique d’enseignement.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030471 371 NEU Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique en classe / Pascale Toscani (2017)
Titre : Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Directeur de la recherche Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie Formation Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-316-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences Attention Mémoire Sommeil Émotions Résumé : Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l’intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d’un chapitre introductif consacré à l’intégration des neurosciences dans l’école. Les neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique en classe [texte imprimé] / Pascale Toscani, Directeur de la recherche . - Lyon : Chronique sociale, 2017 . - 159 p. ; 23 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-316-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Neurosciences Attention Mémoire Sommeil Émotions Résumé : Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l’intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d’un chapitre introductif consacré à l’intégration des neurosciences dans l’école. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030483 371 NEU Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 27/06/2024 Obstacles à la compréhension des maths et des sciences : apports de la gestion mentale / Armelle Géninet (2023)
Titre : Obstacles à la compréhension des maths et des sciences : apports de la gestion mentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Armelle Géninet ; Georges Gidrol ; Isabelle Mathurin ; Suzie Béroard Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2023 Collection : Pédagogie Formation Importance : 185 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-897-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Gestion mentale Résumé :
Le pari de ce livre est de proposer une posture originale qui pourrait sans doute s’inspirer de cette métaphore de l’ entraîneur. En effet, nous pensons que les enseignants, didacticiens, accompagnateurs de l’ apprentissage ne peuvent plus ignorer les besoins cognitifs des apprenants : ils ont des habitudes de gestes mentaux utilisés en Sciences et Mathématiques, mais ils n’en ont pas conscience !!! Il convient donc de leur en permettre l’observation, de les décrire, les identifier, les analyser finement pour leur faire des propositions d’amélioration. Comment s’y prennent-ils de façon spontanée et comment ils pourraient les améliorer pour une plus grande efficacité ?
Or chaque sport, comme chaque matière enseignée présente des obstacles spécifiques qu’ il conviendra d’identifier (et ce n’est pas chose aisée pour un expert qui ne les a pas rencontrés), d’ analyser ces obstacles pour mettre en place des stratégies individuelles et/ou collectives de contournement en tenant compte des « profils cognitifs » différents pour que ces propositions soient entendues par « chaque-un ».
Ce livre amène ce point de vue de la Gestion mentale pour combler un manque actuel dans la démarche didactique : se préoccuper des moyens d’acquisition d’un savoir dans ce qu’ il a de spécifique.Obstacles à la compréhension des maths et des sciences : apports de la gestion mentale [texte imprimé] / Armelle Géninet ; Georges Gidrol ; Isabelle Mathurin ; Suzie Béroard . - Lyon : Chronique sociale, 2023 . - 185 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-897-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestion mentale Résumé :
Le pari de ce livre est de proposer une posture originale qui pourrait sans doute s’inspirer de cette métaphore de l’ entraîneur. En effet, nous pensons que les enseignants, didacticiens, accompagnateurs de l’ apprentissage ne peuvent plus ignorer les besoins cognitifs des apprenants : ils ont des habitudes de gestes mentaux utilisés en Sciences et Mathématiques, mais ils n’en ont pas conscience !!! Il convient donc de leur en permettre l’observation, de les décrire, les identifier, les analyser finement pour leur faire des propositions d’amélioration. Comment s’y prennent-ils de façon spontanée et comment ils pourraient les améliorer pour une plus grande efficacité ?
Or chaque sport, comme chaque matière enseignée présente des obstacles spécifiques qu’ il conviendra d’identifier (et ce n’est pas chose aisée pour un expert qui ne les a pas rencontrés), d’ analyser ces obstacles pour mettre en place des stratégies individuelles et/ou collectives de contournement en tenant compte des « profils cognitifs » différents pour que ces propositions soient entendues par « chaque-un ».
Ce livre amène ce point de vue de la Gestion mentale pour combler un manque actuel dans la démarche didactique : se préoccuper des moyens d’acquisition d’un savoir dans ce qu’ il a de spécifique.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030476 371 MEN Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 31/05/2024 Des outils pour apprendre la réciprocité / Claire Héber-Suffrin (2016)
PermalinkParents et profs d'école: De la défiance à l'alliance / Dominique Sénore (2010)
PermalinkUne pédagogie de l'entraide / A. La Garanderie (1994-01-01)
PermalinkLa pédagogie du projet : pédagogie de l'autonomie, pédagogie de la complexité / Jean Vassileff (2024)
PermalinkPédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce / Jean-François Horemans (2022)
PermalinkPenser et agir en commun : fondements pratiques d'une éducation populaire / Peuple et Culture (2017)
PermalinkPenser, apprendre, agir en réseaux / Claire Héber-Suffrin (2017)
PermalinkPenser par soi-même : initiation à la philosophie / Michel Tozzi (2011)
PermalinkPhilosopher, tous capables / Secteur philosophie du GFEN (2005)
PermalinkPlaisir d'aller à l'école / Claire Héber-Suffrin (2013)
PermalinkPratiquer l'écrit en maternelle : le plaisir d'apprendre / Béatrice Machefel (2017)
PermalinkPrendre ma place à l'école avec l'Analyse Transactionnelle / B. Riban (1989-01-01)
PermalinkProblèmes de comportement à l'école : comprendre pour agir / Marc Chevallier (2021)
PermalinkProfils d'enseignants, profils d'enseignés : outils de management pédagogique (1999)
PermalinkQuelles valeurs transmettre à nos enfants ? : comment les aider à devenir qui ils sont / Geneviève Krebs (2008)
PermalinkQuels repères pour grandir ? / Philippe Béague (2004)
PermalinkRendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages (2007)
PermalinkDes réunions plus efficaces / Charles Maccio (2002)
PermalinkRéussir l'analyse d'un texte / A. Grange (1990-01-01)
PermalinkRéussir en langues (2002-01-01)
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