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Les murs de mots / Raymonde Malette (2010)
Titre : Les murs de mots Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Malette ; Christiane Vinet Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Importance : 174 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2454-5 Langues : Français (fre) Catégories : 371.3 Utiliser le mot exact | 8.03:37 Lecture (Apprentissage)(Savoir lire)(LIR) | 8.08 Ecriture (apprentissage) (savoir écrire) (ECR) | 801.3 Mot (origine) | 801.5 Mot (Classe de) Les murs de mots [texte imprimé] / Raymonde Malette ; Christiane Vinet . - Montréal : Chenelière éducation, 2010 . - 174 p. : ill.
ISBN : 978-2-7650-2454-5
Langues : Français (fre)
Catégories : 371.3 Utiliser le mot exact | 8.03:37 Lecture (Apprentissage)(Savoir lire)(LIR) | 8.08 Ecriture (apprentissage) (savoir écrire) (ECR) | 801.3 Mot (origine) | 801.5 Mot (Classe de) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030425 801.3 VOC Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000025907 801.3 MAL Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible Les murs de mots: Tome 2 / Raymonde Malette (2010)
Titre : Les murs de mots: Tome 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Malette ; Christiane Vinet Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Importance : 100 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4471-0 Langues : Français (fre) Catégories : 371.3 Utiliser le mot exact | 8.03:37 Lecture (Apprentissage)(Savoir lire)(LIR) | 8.08 Ecriture (apprentissage) (savoir écrire) (ECR) | 801.3 Mot (origine) | 801.5 Mot (Classe de) Les murs de mots: Tome 2 [texte imprimé] / Raymonde Malette ; Christiane Vinet . - Montréal : Chenelière éducation, 2010 . - 100 p. : ill.
ISBN : 978-2-7650-4471-0
Langues : Français (fre)
Catégories : 371.3 Utiliser le mot exact | 8.03:37 Lecture (Apprentissage)(Savoir lire)(LIR) | 8.08 Ecriture (apprentissage) (savoir écrire) (ECR) | 801.3 Mot (origine) | 801.5 Mot (Classe de) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000025910 801.3 MAL Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Les neurosciences au service de la pédagogie : comprendre et activer les leviers de l'apprentissage et les clés de la mémorisation / Céline Fouquet (2023)
Titre : Les neurosciences au service de la pédagogie : comprendre et activer les leviers de l'apprentissage et les clés de la mémorisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Fouquet Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2023 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 312 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7497-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences Apprentissage Mémorisation Résumé : Céline Fouquet désire aider les personnes enseignantes du préscolaire et du primaire à mieux comprendre les facteurs qui agissent sur la réussite de leurs élèves. En s’appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, elle leur propose des pistes de réflexion et d’actions pour soutenir chaque apprenant dans le développement de son plein potentiel.
En première partie de l’ouvrage, elle lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l’engagement. Elle y traite entre autres des rétroactions constructives, de la curiosité comme moteur de l’apprentissage, de l’erreur comme signal d’information ainsi que de l’entraînement de l’attention et de l’inhibition.
Dans la deuxième partie, l’autrice explique le fonctionnement de la mémoire et présente six clés pour se souvenir plus durablement des informations apprises telles que la mobilisation des connaissances préalables, l’optimisation de la mémoire de travail et les stratégies de mémorisation efficace.
Une dernière partie regroupe cinq séquences d’activités pour transmettre les notions aux élèves : comprendre la plasticité du cerveau, maîtriser son attention, apprendre à s’arrêter pour réfléchir, se tester ou espacer les réactivations pour mieux mémoriser. Des questionnaires, des affiches et des fiches d’activités accompagnent l’ouvrage.
En mettant les neurosciences au service de la pédagogie, les enseignantes et les enseignants pourront faire des choix éclairés, que ce soit lors de la planification des activités d’enseignement-apprentissage ou à l’occasion des interventions en classe.Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Les leviers de l'apprentissage
Chapitre 1 : Apprentissage et plasticité cérébrale : les découvertes essentielles
Chapitre 2 : Activer les leviers des apprentissages efficaces
Partie 2 : Les clés pour mieux mémoriser
Chapitre 3 : Comment fonctionne notre mémoire ?
Chapitre 4 : Les six clés de la mémorisation
Partie 3 : Les séquences d'activités
Séquence d'activités 1 : Comprendre la plasticité du cerveau et adopter un état d'esprit de développement
Séquence d'activités 2 : Maîtriser son attention en faisant une chose à la fois
Séquence d'activités 3 : Apprendre à s'arrêter pour réfléchir
Séquence d'activités 4 : Se tester pour mémoriser
Séquence d'activités 5 : Espacer les réactivations pour mémoriser
Conclusion
Annexe : Les neuromythesLes neurosciences au service de la pédagogie : comprendre et activer les leviers de l'apprentissage et les clés de la mémorisation [texte imprimé] / Céline Fouquet . - Montréal : Chenelière éducation, 2023 . - 312 p. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-7497-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Neurosciences Apprentissage Mémorisation Résumé : Céline Fouquet désire aider les personnes enseignantes du préscolaire et du primaire à mieux comprendre les facteurs qui agissent sur la réussite de leurs élèves. En s’appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, elle leur propose des pistes de réflexion et d’actions pour soutenir chaque apprenant dans le développement de son plein potentiel.
En première partie de l’ouvrage, elle lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l’engagement. Elle y traite entre autres des rétroactions constructives, de la curiosité comme moteur de l’apprentissage, de l’erreur comme signal d’information ainsi que de l’entraînement de l’attention et de l’inhibition.
Dans la deuxième partie, l’autrice explique le fonctionnement de la mémoire et présente six clés pour se souvenir plus durablement des informations apprises telles que la mobilisation des connaissances préalables, l’optimisation de la mémoire de travail et les stratégies de mémorisation efficace.
Une dernière partie regroupe cinq séquences d’activités pour transmettre les notions aux élèves : comprendre la plasticité du cerveau, maîtriser son attention, apprendre à s’arrêter pour réfléchir, se tester ou espacer les réactivations pour mieux mémoriser. Des questionnaires, des affiches et des fiches d’activités accompagnent l’ouvrage.
En mettant les neurosciences au service de la pédagogie, les enseignantes et les enseignants pourront faire des choix éclairés, que ce soit lors de la planification des activités d’enseignement-apprentissage ou à l’occasion des interventions en classe.Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Les leviers de l'apprentissage
Chapitre 1 : Apprentissage et plasticité cérébrale : les découvertes essentielles
Chapitre 2 : Activer les leviers des apprentissages efficaces
Partie 2 : Les clés pour mieux mémoriser
Chapitre 3 : Comment fonctionne notre mémoire ?
Chapitre 4 : Les six clés de la mémorisation
Partie 3 : Les séquences d'activités
Séquence d'activités 1 : Comprendre la plasticité du cerveau et adopter un état d'esprit de développement
Séquence d'activités 2 : Maîtriser son attention en faisant une chose à la fois
Séquence d'activités 3 : Apprendre à s'arrêter pour réfléchir
Séquence d'activités 4 : Se tester pour mémoriser
Séquence d'activités 5 : Espacer les réactivations pour mémoriser
Conclusion
Annexe : Les neuromythesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030087 371 NEU Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 27/06/2024 Place au jeu en classe ! : favoriser un état d'esprit ludique pour mieux apprendre au primaire / Stephanie Parsons (2023)
Titre : Place au jeu en classe ! : favoriser un état d'esprit ludique pour mieux apprendre au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephanie Parsons ; Geneviève Brassard, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2023 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 125 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6603-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ludopédagogie Jeu Apprentissage par le jeu Jeu de collaboration Résumé : Dans Place au jeu en classe !, vous apprendrez comment le jeu peut enrichir et améliorer les activités que vous faites déjà dans votre classe. Cet ouvrage tout en couleurs présente :
- des explications concises et pertinentes sur l’importance du jeu dans la vie d’un enfant et par rapport à son processus d’apprentissage;
- des conseils et des outils pour favoriser un esprit ludique tout au long de la journée et de l’année scolaire;
- une structure prévisible pour planifier le jeu en classe;
- des exemples variés de différents types de jeux possibles;
- des questions clés qui visent à orienter vos observations;
- des idées montrant que le jeu peut être un outil d’évaluation efficace.
« Je crois que tout le monde conviendra que c’est une bonne chose d’avoir plus de joie dans les écoles », mentionne l’autrice.
Celle-ci vous montrera, à vous et à vos élèves, comment laisser place à des possibilités que vous n’aviez encore jamais imaginées !Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Pourquoi jouer ?
Chapitre 2 : Un cadre d'application du jeu à l'école
Chapitre 3 : Le jeu avec du matériel
Chapitre 4 : Le jeu avec la langue
Chapitre 5 : Le jeu de collaborationPlace au jeu en classe ! : favoriser un état d'esprit ludique pour mieux apprendre au primaire [texte imprimé] / Stephanie Parsons ; Geneviève Brassard, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2023 . - 125 p. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-6603-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ludopédagogie Jeu Apprentissage par le jeu Jeu de collaboration Résumé : Dans Place au jeu en classe !, vous apprendrez comment le jeu peut enrichir et améliorer les activités que vous faites déjà dans votre classe. Cet ouvrage tout en couleurs présente :
- des explications concises et pertinentes sur l’importance du jeu dans la vie d’un enfant et par rapport à son processus d’apprentissage;
- des conseils et des outils pour favoriser un esprit ludique tout au long de la journée et de l’année scolaire;
- une structure prévisible pour planifier le jeu en classe;
- des exemples variés de différents types de jeux possibles;
- des questions clés qui visent à orienter vos observations;
- des idées montrant que le jeu peut être un outil d’évaluation efficace.
« Je crois que tout le monde conviendra que c’est une bonne chose d’avoir plus de joie dans les écoles », mentionne l’autrice.
Celle-ci vous montrera, à vous et à vos élèves, comment laisser place à des possibilités que vous n’aviez encore jamais imaginées !Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Pourquoi jouer ?
Chapitre 2 : Un cadre d'application du jeu à l'école
Chapitre 3 : Le jeu avec du matériel
Chapitre 4 : Le jeu avec la langue
Chapitre 5 : Le jeu de collaborationRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030089 371 JEU Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 28/06/2024 Pour une meilleure gestion de classe au secondaire / Stephane Levasseur (2021)
Titre : Pour une meilleure gestion de classe au secondaire : intervenir, prévenir et s'améliorer, un cours à la fois Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephane Levasseur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2021 Collection : Didactique Importance : 230 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6175-5 Langues : Français (fre) Catégories : 001 S Niveau secondaire | 37 Aménagement de la classe | 37 Apprentissage | 37 Classe flexible | 371.41 Gestion de classe Pour une meilleure gestion de classe au secondaire : intervenir, prévenir et s'améliorer, un cours à la fois [texte imprimé] / Stephane Levasseur . - Montréal : Chenelière éducation, 2021 . - 230 p.. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-6175-5
Langues : Français (fre)
Catégories : 001 S Niveau secondaire | 37 Aménagement de la classe | 37 Apprentissage | 37 Classe flexible | 371.41 Gestion de classe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000027229 371.42 LEV Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 28/06/2024 Pratiques efficaces pour enseigner la lecture / Sharon Taberski (2014)
PermalinkPratiques gagnantes et pédagogie 3.0 : 6 à 12 ans : amplifier son efficacité et optimiser la progression de ses élèves / Stéphane Côté (2020)
PermalinkLes premiers pas en atelier d'écriture:5-6 ans: Textes narratifs / Lucy Calkins (2018)
PermalinkPermalinkPermalinkPropager le plaisir de lire chez les élèves / Sophie Gagnon-Roberge (2016)
PermalinkQuand revient septembre : guide sur la gestion de classe participative / Jacqueline Caron (2012)
PermalinkRéfléchir aux personnages : pour aller au coeur de l'histoire : 9 et 10 ans : module 1 / Lucy Calkins (2022)
PermalinkLa relation d'attachement en classe / Jennyfer Breault (2020)
PermalinkDes routines de classe pour mieux apprendre / Jennifer Harper (2017)
PermalinkDes routines mathématiques au quotidien : activités engageantes pour développer le raisonnement et le sens du nombre : 6 à 12 ans / John J. SanGiovanni (2022)
PermalinkEt si on s'intéressait aux réponses des élèves ? : mieux enseigner les stratégies de compréhension et de justification en lecture : 5 à 12 ans / Julie Provencher (2023)
PermalinkLes tableaux d'ancrage: Des référentiels dynamiques pour maximiser l'apprentissage / Marjorie Martinelli (2018)
PermalinkTous les enfants peuvent être des superhéros: 8 à 12 ans / Stéphanie Azri (2015)
PermalinkVivre la pleine conscience en classe : 5 minutes d'activités quotidiennes pour favoriser le bien-être socioémotionnel et l'apprentissage des élèves : 4 à 12 ans / James Butler (2021)
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