Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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37.2 Didactique et méthodologie |
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Précis de didactique de SVT : pour enseigner au collège et au lycée / Patricia Schneeberger (2021)
Titre : Précis de didactique de SVT : pour enseigner au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Schneeberger ; Christian Orange ; Denise Orange Ravachol ; et al. Editeur : Bordeaux [France] : Presses universitaires de Bordeaux Année de publication : 2021 Collection : Parcours universitaires Importance : 243 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-300-0292-8 Langues : Français (fre) Catégories : 37.2 Didactique et méthodologie | 5:37 Science (méthodologie) Mots-clés : SVT (Sciences de la vie et de la Terre) Didactique des Sciences Nutrition Géodynamique interne Résumé : Destiné aux enseignants de sciences de la vie et de la Terre (SVT) en formation, aux formateurs d’enseignants de SVT et, plus largement, aux enseignants de SVT de collège et lycée, cet ouvrage met à disposition les principaux résultats des recherches conduites dans le champ de la didactique des SVT, souvent peu accessibles. Il présente, à partir d’exemples, les principaux repères construits par la didactique des sciences pour l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Il développe des analyses de situations d’enseignement et de productions d’élèves couvrant les grands domaines des SVT, sur lesquels les futurs enseignants, les enseignants et les formateurs peuvent s’appuyer. Note de contenu : Introduction
PARTIE 1. Fondements épistémologiques et didactiques pour appréhender les processus d'apprentissage
Chapitre 1. Analyse didactique de l'enseignement des fonctions de nutrition
Chapitre 2. Analyse didactique de l'enseignement de la géodynamique interne
Chapitre 3. Articuler savoirs et pratiques scientifiques pour apprendre en SVT
PARTIE 2. Construire, mettre en œuvre une séquence d'enseignement en SVT
Chapitre 4. Mise en œuvre de l'enseignement des SVT et problèmes professionnels du professeur
Chapitre 5. Les débuts de cours
Chapitre 6. Pour que les élèves apprennent en SVT : des tâches aux activités
Chapitre 7. Mise en texte des savoirs et structuration des connaissances en SVT
PARTIE 3. Repères didactiques pour penser de nouvelles possibilités d'enseignement des SVT
Chapitre 8. Les finalités de l'enseignement des SVT : analyse didactique
Chapitre 9. Les fonctions des évaluations dans l'enseignement des SVT
Chapitre 10. Pour un enseignement des SVT émancipateur
Conclusion de l'ouvrage
Bibliographie
Concepts clés de la didactique des Sciences de la Vie et de la TerrePrécis de didactique de SVT : pour enseigner au collège et au lycée [texte imprimé] / Patricia Schneeberger ; Christian Orange ; Denise Orange Ravachol ; et al. . - Bordeaux (France) : Presses universitaires de Bordeaux, 2021 . - 243 p. ; 27 cm. - (Parcours universitaires) .
ISBN : 979-10-300-0292-8
Langues : Français (fre)
Catégories : 37.2 Didactique et méthodologie | 5:37 Science (méthodologie) Mots-clés : SVT (Sciences de la vie et de la Terre) Didactique des Sciences Nutrition Géodynamique interne Résumé : Destiné aux enseignants de sciences de la vie et de la Terre (SVT) en formation, aux formateurs d’enseignants de SVT et, plus largement, aux enseignants de SVT de collège et lycée, cet ouvrage met à disposition les principaux résultats des recherches conduites dans le champ de la didactique des SVT, souvent peu accessibles. Il présente, à partir d’exemples, les principaux repères construits par la didactique des sciences pour l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Il développe des analyses de situations d’enseignement et de productions d’élèves couvrant les grands domaines des SVT, sur lesquels les futurs enseignants, les enseignants et les formateurs peuvent s’appuyer. Note de contenu : Introduction
PARTIE 1. Fondements épistémologiques et didactiques pour appréhender les processus d'apprentissage
Chapitre 1. Analyse didactique de l'enseignement des fonctions de nutrition
Chapitre 2. Analyse didactique de l'enseignement de la géodynamique interne
Chapitre 3. Articuler savoirs et pratiques scientifiques pour apprendre en SVT
PARTIE 2. Construire, mettre en œuvre une séquence d'enseignement en SVT
Chapitre 4. Mise en œuvre de l'enseignement des SVT et problèmes professionnels du professeur
Chapitre 5. Les débuts de cours
Chapitre 6. Pour que les élèves apprennent en SVT : des tâches aux activités
Chapitre 7. Mise en texte des savoirs et structuration des connaissances en SVT
PARTIE 3. Repères didactiques pour penser de nouvelles possibilités d'enseignement des SVT
Chapitre 8. Les finalités de l'enseignement des SVT : analyse didactique
Chapitre 9. Les fonctions des évaluations dans l'enseignement des SVT
Chapitre 10. Pour un enseignement des SVT émancipateur
Conclusion de l'ouvrage
Bibliographie
Concepts clés de la didactique des Sciences de la Vie et de la TerreRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000027872 5:37 SCH Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Préparer un cours / A. Rieunier (2000-01-01)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000013997 37.2 RIE Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000018282 37.02 RIE Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible Le principe de dévolution dans le dispositif de formation/enseignement de la culture commune en Belgique francophone / Jean-Maurice Rosier in Enjeux, 78 (Eté 2009)
[article]
Titre : Le principe de dévolution dans le dispositif de formation/enseignement de la culture commune en Belgique francophone Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Maurice Rosier, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.17-31 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement | 37 Evaluation de l'enseignement | 37.2 Didactique et méthodologie | 371 Synergie enseignement/culture
in Enjeux > 78 (Eté 2009) . - p.17-31[article] Le principe de dévolution dans le dispositif de formation/enseignement de la culture commune en Belgique francophone [texte imprimé] / Jean-Maurice Rosier, Auteur . - 2010 . - p.17-31.
Langues : Français (fre)
in Enjeux > 78 (Eté 2009) . - p.17-31
Catégories : 37 Education Enseignement | 37 Evaluation de l'enseignement | 37.2 Didactique et méthodologie | 371 Synergie enseignement/culture Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000019160 ENJ 78 2010 Périodique Bibliothèque Leuze Salle de lecture Disponible La prise de notes: une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale / Nancy Allen in Repères, 54 (2016)
[article]
Titre : La prise de notes: une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Allen Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.39-59 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Compétence orale | 37.2 Didactique et méthodologie | 373.4 Transition Primaire-Secondaire
in Repères > 54 (2016) . - p.39-59[article] La prise de notes: une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale [texte imprimé] / Nancy Allen . - 2017 . - p.39-59.
Langues : Français (fre)
in Repères > 54 (2016) . - p.39-59
Catégories : 37 Compétence orale | 37.2 Didactique et méthodologie | 373.4 Transition Primaire-Secondaire Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000020538 8.085 REP 54 Périodique Bibliothèque Leuze Salle de lecture Disponible Problématique de l'institutionnalisation d'une littérature nationale à l'école : le cas du corpus québécois / M. Lebrun in Enjeux, 32 (Eté 1994)
[article]
Titre : Problématique de l'institutionnalisation d'une littérature nationale à l'école : le cas du corpus québécois Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Lebrun, Auteur Année de publication : 1994 Article en page(s) : p.33-40 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Pédagogie institutionnelle | 37.2 Didactique et méthodologie
in Enjeux > 32 (Eté 1994) . - p.33-40[article] Problématique de l'institutionnalisation d'une littérature nationale à l'école : le cas du corpus québécois [texte imprimé] / M. Lebrun, Auteur . - 1994 . - p.33-40.
Langues : Français (fre)
in Enjeux > 32 (Eté 1994) . - p.33-40
Catégories : 37 Pédagogie institutionnelle | 37.2 Didactique et méthodologie Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000019201 ENJ 32 1994 Périodique Bibliothèque Leuze Réserve Disponible Le professeur de lettres comme diffuseur expert / Thierry Poyet in Enjeux, 67 (Hiver 2006)
PermalinkPromouvoir des valeurs démocratiques au sein de l'apprentissage du français / J.-P. Laurent in Enjeux, 29 (Juin 1993)
PermalinkPropédeutique de la dissertation : propositions pour une didactique de la dissertation au deuxième degré de l'enseignement secondaire / J.-L. Dumortier in Enjeux, 33 (Decembre 1994)
PermalinkPsycho-pédagogie pratique / R. Toraille (1982-01-01)
PermalinkQu'apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l'école primaire? / Bettina Berton in Repères, 54 (2016)
PermalinkQuand de futurs instituteurs du primaire planifient des exercices / Caroline Scheepers in Repères, 56 (2017)
PermalinkQue révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d'élèves produisant des récits à partir de sources littéraires? / Kathy Similowski in Repères, 57 (2018)
PermalinkQuelles manifestations de l'écriture littéraire peut-on faire repérer par les maîtres ? / Micheline Dispy in Enjeux, 75 (Eté 2009)
PermalinkQuelles sont les pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles? / Caroline Viriot-Goeldel in Repères, 55 (2017)
PermalinkQuels outils et quelles activités mettre en place en classe pour favoriser la bienveillance chez les enfants ? (2020-2021)
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