Place au jeu en classe ! : Favoriser un état d'esprit ludique pour mieux apprendre au primaire / Stéphanie Parsons 

Public ISBD Titre : Place au jeu en classe ! : Favoriser un état d'esprit ludique pour mieux apprendre au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Parsons, Auteur ; Geneviève Brassard, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2023 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : VIII-125 p. Présentation : illustrations en couleurs Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6603-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : jeu  pédagogie par le jeu  ludopédagogie  matériel didactique  jeu avec la langue  jeu de collaboration  cercle de discussion  cercle de parole  école Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Vous enseignez à des élèves de 6 à 12 ans et vous désirez accorder une plus grande place au jeu dans vos cours, sans perdre le contrôle de votre classe? Dans Place au jeu en classe!, vous découvrirez comment enrichir et améliorer l’engagement et l’apprentissage de vos élèves. Cet ouvrage à la mise en page colorée et ludique propose : des explications concises et pertinentes sur l’importance du jeu dans la vie et dans le processus d’apprentissage d’un enfant; des conseils et des outils pour favoriser un esprit ludique tout au long de la journée et de l’année scolaire; une structure prévisible pour planifier le jeu en classe; des exemples variés de différents types de jeu possibles; des questions clés qui visent à orienter vos observations. « Tout le monde conviendra, je pense, que c’est une bonne chose d’avoir plus de joie dans les écoles », mentionne l’autrice. Son ouvrage vous montrera, à vous et à vos élèves, comment exploiter des possibilités que vous n’aviez encore jamais imaginées! Note de contenu : Table des matières Remerciements Chapitre 1 Pourquoi jouer ? Le jeu est un besoin élémentaire Les avantages des expériences ludiques en classe L’autorégulation La motivation intrinsèque pour l’apprentissage La coopération et la collaboration Le courage et la prise de risque La flexibilité et la créativité Le raisonnement abstrait La résilience La joie Chapitre 2 Un cadre d’application du jeu à l’école L’invitation Le jeu L’observation L’intervention discrète Faciliter la découverte sans imposer ses idées Donner un p’tit coup de pouce pour permettre une grande avancée Remarquer et nommer les concepts découverts par les élèves Créer des occasions de collaboration pour favoriser l’exploration et la compréhension Fournir des ressources additionnelles Encourager les élèves à explorer les régularités qu’ils ont trouvées Inviter les élèves à consigner et à présenter leurs découvertes Le rangement La réflexion Créer un environnement qui favorise un état d’esprit ludique Chapitre 3 Le jeu avec du matériel Qu’est-ce que le jeu avec du matériel ? Considérer Établir un mode de gestion Explorer le potentiel Découvrir des concepts Imaginer Les petits tableaux blancs à effacer Les tableaux d’affichage Les surligneurs Le matériel d’art et d’artisanat Les outils et le matériel de science Les globes terrestres et les projections cartographiques Les fractions Planifier Cadre d’intervention pour jouer avec langue Chapitre 4 Le jeu avec la langue Qu’est-ce que le jeu avec la langue ? Considérer Élargir le vocabulaire Comprendre la grammaire et la structure Comprendre l’humour Imaginer Le découpage des mots Une seule partie, de nombreux mots La terminaison des mots Les mots apparentés Les nuances de sens Les mots spécialisés La sonorité Des consignes d’utilisation des mots Les jeux de mots (calembours) et les homophones Planifier Cadre d’intervention pour jouer avec la langue Chapitre 5 Le jeu de collaboration Qu’est-ce que le jeu de collaboration ? Considérer Devenir une communauté d’apprentissage Développer des habiletés en discussion collaborative S’approprier l’apprentissage Imaginer L’environnement d’apprentissage idéal Un début en douceur Le mini-module stratégique Le cercle de discussion Le plan d’apprentissage Planifier Cadre d’intervention pour le jeu de collaboration Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4906 Place au jeu en classe ! : Favoriser un état d'esprit ludique pour mieux apprendre au primaire [texte imprimé] / Stéphanie Parsons, Auteur ; Geneviève Brassard, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2023 . - VIII-125 p. : illustrations en couleurs ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-6603-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : jeu  pédagogie par le jeu  ludopédagogie  matériel didactique  jeu avec la langue  jeu de collaboration  cercle de discussion  cercle de parole  école Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Vous enseignez à des élèves de 6 à 12 ans et vous désirez accorder une plus grande place au jeu dans vos cours, sans perdre le contrôle de votre classe? Dans Place au jeu en classe!, vous découvrirez comment enrichir et améliorer l’engagement et l’apprentissage de vos élèves. Cet ouvrage à la mise en page colorée et ludique propose : des explications concises et pertinentes sur l’importance du jeu dans la vie et dans le processus d’apprentissage d’un enfant; des conseils et des outils pour favoriser un esprit ludique tout au long de la journée et de l’année scolaire; une structure prévisible pour planifier le jeu en classe; des exemples variés de différents types de jeu possibles; des questions clés qui visent à orienter vos observations. « Tout le monde conviendra, je pense, que c’est une bonne chose d’avoir plus de joie dans les écoles », mentionne l’autrice. Son ouvrage vous montrera, à vous et à vos élèves, comment exploiter des possibilités que vous n’aviez encore jamais imaginées! Note de contenu : Table des matières Remerciements Chapitre 1 Pourquoi jouer ? Le jeu est un besoin élémentaire Les avantages des expériences ludiques en classe L’autorégulation La motivation intrinsèque pour l’apprentissage La coopération et la collaboration Le courage et la prise de risque La flexibilité et la créativité Le raisonnement abstrait La résilience La joie Chapitre 2 Un cadre d’application du jeu à l’école L’invitation Le jeu L’observation L’intervention discrète Faciliter la découverte sans imposer ses idées Donner un p’tit coup de pouce pour permettre une grande avancée Remarquer et nommer les concepts découverts par les élèves Créer des occasions de collaboration pour favoriser l’exploration et la compréhension Fournir des ressources additionnelles Encourager les élèves à explorer les régularités qu’ils ont trouvées Inviter les élèves à consigner et à présenter leurs découvertes Le rangement La réflexion Créer un environnement qui favorise un état d’esprit ludique Chapitre 3 Le jeu avec du matériel Qu’est-ce que le jeu avec du matériel ? Considérer Établir un mode de gestion Explorer le potentiel Découvrir des concepts Imaginer Les petits tableaux blancs à effacer Les tableaux d’affichage Les surligneurs Le matériel d’art et d’artisanat Les outils et le matériel de science Les globes terrestres et les projections cartographiques Les fractions Planifier Cadre d’intervention pour jouer avec langue Chapitre 4 Le jeu avec la langue Qu’est-ce que le jeu avec la langue ? Considérer Élargir le vocabulaire Comprendre la grammaire et la structure Comprendre l’humour Imaginer Le découpage des mots Une seule partie, de nombreux mots La terminaison des mots Les mots apparentés Les nuances de sens Les mots spécialisés La sonorité Des consignes d’utilisation des mots Les jeux de mots (calembours) et les homophones Planifier Cadre d’intervention pour jouer avec la langue Chapitre 5 Le jeu de collaboration Qu’est-ce que le jeu de collaboration ? Considérer Devenir une communauté d’apprentissage Développer des habiletés en discussion collaborative S’approprier l’apprentissage Imaginer L’environnement d’apprentissage idéal Un début en douceur Le mini-module stratégique Le cercle de discussion Le plan d’apprentissage Planifier Cadre d’intervention pour le jeu de collaboration Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4906

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G005630	37.4 PAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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