Enseignants, une identité éclatée / Géraldine Farges in Sciences Humaines, 351 (octobre 2022)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 351 (octobre 2022) . - p. 42-43 Titre : Enseignants, une identité éclatée Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Farges Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 42-43 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignant Résumé : "Les récentes réformes ont renforcé les clivages entre les enseignants du premier et du second degré qui partagent la même crise de sens sur fond d’évolution de leurs missions." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4632 [article] Enseignants, une identité éclatée [texte imprimé] / Géraldine Farges . - 2022 . - p. 42-43. Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 351 (octobre 2022) . - p. 42-43 Mots-clés : Enseignant Résumé : "Les récentes réformes ont renforcé les clivages entre les enseignants du premier et du second degré qui partagent la même crise de sens sur fond d’évolution de leurs missions." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4632

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Sociologie de l'école / Marie Duru-Bellat

Public ISBD Titre : Sociologie de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Duru-Bellat, Auteur ; Géraldine Farges, Auteur ; Agnès Van Zanten, Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2018 Collection : Collection U Sous-collection : Sociologie Importance : 333 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-62163-6 Note générale : Bibliogr. p. 265-326. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : sociologie  école  inégalité sociale  politique scolaire  emploi  ascension sociale  scolarité  métier d'enseignant  pratique éducative  famille  élève  école reproductrice Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Résumé : Cette 5e édition, totalement refondue, d'un manuel devenu « la » référence sur le monde de l'école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects divers : place de l'école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d'élève).L'ouvrage actualisé propose ainsi de nombreux éléments sur les effets des politiques éducatives, la construction et les effets de ségrégation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des enseignants et des élèves eux-mêmes.Les auteurs rendent compte de la profusion et de la diversité des recherches conduites ces dernières années dans ce champ qui demeure l'un des plus riches de la sociologie, en prise directe avec l'actualité et les préoccupations des familles, des enseignants et des élèves. Ce manuel exhaustif intéressera les étudiants en sciences sociales, en sciences de l'éducation, les enseignants, les responsables des politiques éducatives et des associations de parents d'élèves. Note de contenu : Table des matières Introduction : . Sociologie de l’éducation ou sociologie de l’école ? . Un champ de recherche vivant . Initier à l’« imagination sociologique »… . Orientation bibliographique PREMIÈRE PARTIE L’école dans la société Chapitre 1 Les politiques scolaires . Une approche socio-historique des finalités et des changements institutionnels La laïcité et la place des religions à l’école L’égalité et la démocratisation de l’enseignement Efficacité, décentralisation et autonomie des établissements . Une approche analytique du processus de décision, de mise en œuvre et d’évaluation Les influences nationales et internationales et l’autonomie des politiques d’éducation L’élaboration des décisions et le jeu d’acteurs au niveau national Traduction administrative, mise en œuvre et évaluation des politiques . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 2 Les inégalités de carrières dans le système scolaire français . Maternelle et primaire, des différenciations précoces Milieu social et réussite en primaire Étranger ou Français, garçon ou fille, verseau ou sagittaire… Un déterminisme social massif ? . Dans le secondaire, des cheminements de plus en plus diversifiés Des scolarités inégales, au sein du « collège unique » Des options à l’orientation, la quête de la distinction . L’accès au baccalauréat et à l’enseignement supérieur Le bac, oui mais quel bac ? Que faire de son bac dans l’enseignement supérieur ? . Des inégalités sociales parfois méconnues, non universelles, toujours mouvantes… . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 3 Les enjeux de la scolarité : trouver un emploi et monter dans l’échelle sociale . L’école, une voie nécessaire pour trouver un emploi ? La « rentabilité » du diplôme Valeur du diplôme et caractéristiques du diplômé . L’école, facteur d’ascension sociale ? Un modèle structurel de la reproduction sociale Tel père, tel fils ? . De nouvelles interrogations sur le rôle de l’école Peut-on parler de dévaluation des diplômes ? L’insertion s’inscrit dans un marché du travail Le rôle de l’école à la lueur des comparaisons internationales . Conclusion . Orientation bibliographique DEUXIÈME PARTIE Contextes et médiations Chapitre 4 L’école entre l’espace local et l’espace national . L’école et l’intégration des sociétés rurales L’école missionnaire Maintenir les traditions en introduisant la modernité La spécificité de l’école rurale aujourd’hui . L’école face à la diversité urbaine Mobilisation scolaire et réseaux sociaux en milieu urbain La fabrication de la ségrégation scolaire Laïcité et prise en compte des différences culturelles Incivilités et violences dans les établissements . Les politiques éducatives locales Les choix et la légitimité des acteurs locaux La coordination et la mobilisation à l’échelle locale . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 5 Les scolarités dans leur contexte . Un « destin scolaire » variable selon l’établissement fréquenté Des milieux de vie et de travail très divers Des écoles inégalement efficaces… Des pratiques d’évaluation et d’orientation diversifiées Des « effets établissement » qui restent difficiles à appréhender… . Le déroulement des scolarités dans un contexte institutionnel Les modes de groupement d’élèves Enseignement commun ou cursus différenciés École publique ou école privée ? Un contexte plus ou moins riche en possibilités d’études . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 6 Les programmes, les pratiques pédagogiques et les normes d’excellence . La genèse sociale des savoirs scolaires Comment se construisent les programmes ? Quels contenus de formation, pour quels rôles sociaux ? Sous-jacentes aux contenus, des visions du monde… . La fabrication de la réussite scolaire Les pratiques pédagogiques, quels effets, sur quels élèves ? La « fabrication » de l’excellence scolaire . Conclusion . Orientation bibliographique TROISIÈME PARTIE Les acteurs de l’éducation Chapitre 7 Le métier d’enseignant . Unité et diversité Instituteurs et professeurs Féminisation et « moyennisation » . Les trajectoires professionnelles Le choix du métier La formation initiale Les carrières enseignantes . L’exercice de la profession Travail, professionnalisation et compétences La contextualisation des pratiques et des éthiques professionnelles Hiérarchies et coopération entre enseignants Division du travail entre acteurs scolaires . Autonomie et organisation collective Les relations avec la hiérarchie et avec les usagers Le rôle des syndicats et des associations professionnelles . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 8 Les pratiques éducatives des familles . Socialisation familiale et réussite scolaire La transmission des valeurs Méthodes et styles éducatifs Savoirs et savoir-faire transmis dans la famille . L’accompagnement de la scolarité Les projets scolaires Le suivi familial de la scolarité Le choix des établissements . Les parents dans l’école La relation avec les enseignants Des usagers du service public d’éducation ? Les associations de parents d’élèves . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 9 L’expérience des élèves . Le rapport aux études Projets scolaires et projets professionnels Le rapport aux savoirs L’implication dans le travail scolaire . La vie quotidienne dans les organisations scolaires Apprendre à réussir La relation avec les enseignants Les interactions enseignants-élèves dans la classe . La sociabilité et l’intégration dans les institutions d’enseignement Le rôle des camarades de l’école à l’université Chahut, déviance et sanctions La participation au fonctionnement des établissements et à la vie démocratique . Conclusion . Orientation bibliographique QUATRIÈME PARTIE Théories Chapitre 10 L’évolution des analyses théoriques sur l’école . L’école reproductrice Reproduire des valeurs communes Reproduire des rapports sociaux conflictuels L’école capitaliste divise L’école légitime les hiérarchies . Des critiques de « l’école reproductrice » à un renouvellement des perspectives Le modèle de la reproduction à l’épreuve de l’histoire L’« héritage culturel » et la réussite scolaire Des acteurs inconsistants face au poids des structures ? . L’école, espace pour des stratégies d’acteurs Une approche individualiste des inégalités sociales Des convergences d’approches dans l’analyse de l’école ? De nouvelles perspectives théoriques . Conclusion . Orientation bibliographique Conclusion . Diversification des approches et cumulativité des résultats . La sociologie de l’école, une ressource pour l’action pédagogique et politique Bibliographie générale Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4417 Sociologie de l'école [texte imprimé] / Marie Duru-Bellat, Auteur ; Géraldine Farges, Auteur ; Agnès Van Zanten, Auteur  . -  5e éd. . - Paris : Armand Colin, 2018 . - 333 p. ; 24 cm. - (Collection U. Sociologie) . ISBN : 978-2-200-62163-6 Bibliogr. p. 265-326. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : sociologie  école  inégalité sociale  politique scolaire  emploi  ascension sociale  scolarité  métier d'enseignant  pratique éducative  famille  élève  école reproductrice Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Résumé : Cette 5e édition, totalement refondue, d'un manuel devenu « la » référence sur le monde de l'école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects divers : place de l'école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d'élève).L'ouvrage actualisé propose ainsi de nombreux éléments sur les effets des politiques éducatives, la construction et les effets de ségrégation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des enseignants et des élèves eux-mêmes.Les auteurs rendent compte de la profusion et de la diversité des recherches conduites ces dernières années dans ce champ qui demeure l'un des plus riches de la sociologie, en prise directe avec l'actualité et les préoccupations des familles, des enseignants et des élèves. Ce manuel exhaustif intéressera les étudiants en sciences sociales, en sciences de l'éducation, les enseignants, les responsables des politiques éducatives et des associations de parents d'élèves. Note de contenu : Table des matières Introduction : . Sociologie de l’éducation ou sociologie de l’école ? . Un champ de recherche vivant . Initier à l’« imagination sociologique »… . Orientation bibliographique PREMIÈRE PARTIE L’école dans la société Chapitre 1 Les politiques scolaires . Une approche socio-historique des finalités et des changements institutionnels La laïcité et la place des religions à l’école L’égalité et la démocratisation de l’enseignement Efficacité, décentralisation et autonomie des établissements . Une approche analytique du processus de décision, de mise en œuvre et d’évaluation Les influences nationales et internationales et l’autonomie des politiques d’éducation L’élaboration des décisions et le jeu d’acteurs au niveau national Traduction administrative, mise en œuvre et évaluation des politiques . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 2 Les inégalités de carrières dans le système scolaire français . Maternelle et primaire, des différenciations précoces Milieu social et réussite en primaire Étranger ou Français, garçon ou fille, verseau ou sagittaire… Un déterminisme social massif ? . Dans le secondaire, des cheminements de plus en plus diversifiés Des scolarités inégales, au sein du « collège unique » Des options à l’orientation, la quête de la distinction . L’accès au baccalauréat et à l’enseignement supérieur Le bac, oui mais quel bac ? Que faire de son bac dans l’enseignement supérieur ? . Des inégalités sociales parfois méconnues, non universelles, toujours mouvantes… . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 3 Les enjeux de la scolarité : trouver un emploi et monter dans l’échelle sociale . L’école, une voie nécessaire pour trouver un emploi ? La « rentabilité » du diplôme Valeur du diplôme et caractéristiques du diplômé . L’école, facteur d’ascension sociale ? Un modèle structurel de la reproduction sociale Tel père, tel fils ? . De nouvelles interrogations sur le rôle de l’école Peut-on parler de dévaluation des diplômes ? L’insertion s’inscrit dans un marché du travail Le rôle de l’école à la lueur des comparaisons internationales . Conclusion . Orientation bibliographique DEUXIÈME PARTIE Contextes et médiations Chapitre 4 L’école entre l’espace local et l’espace national . L’école et l’intégration des sociétés rurales L’école missionnaire Maintenir les traditions en introduisant la modernité La spécificité de l’école rurale aujourd’hui . L’école face à la diversité urbaine Mobilisation scolaire et réseaux sociaux en milieu urbain La fabrication de la ségrégation scolaire Laïcité et prise en compte des différences culturelles Incivilités et violences dans les établissements . Les politiques éducatives locales Les choix et la légitimité des acteurs locaux La coordination et la mobilisation à l’échelle locale . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 5 Les scolarités dans leur contexte . Un « destin scolaire » variable selon l’établissement fréquenté Des milieux de vie et de travail très divers Des écoles inégalement efficaces… Des pratiques d’évaluation et d’orientation diversifiées Des « effets établissement » qui restent difficiles à appréhender… . Le déroulement des scolarités dans un contexte institutionnel Les modes de groupement d’élèves Enseignement commun ou cursus différenciés École publique ou école privée ? Un contexte plus ou moins riche en possibilités d’études . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 6 Les programmes, les pratiques pédagogiques et les normes d’excellence . La genèse sociale des savoirs scolaires Comment se construisent les programmes ? Quels contenus de formation, pour quels rôles sociaux ? Sous-jacentes aux contenus, des visions du monde… . La fabrication de la réussite scolaire Les pratiques pédagogiques, quels effets, sur quels élèves ? La « fabrication » de l’excellence scolaire . Conclusion . Orientation bibliographique TROISIÈME PARTIE Les acteurs de l’éducation Chapitre 7 Le métier d’enseignant . Unité et diversité Instituteurs et professeurs Féminisation et « moyennisation » . Les trajectoires professionnelles Le choix du métier La formation initiale Les carrières enseignantes . L’exercice de la profession Travail, professionnalisation et compétences La contextualisation des pratiques et des éthiques professionnelles Hiérarchies et coopération entre enseignants Division du travail entre acteurs scolaires . Autonomie et organisation collective Les relations avec la hiérarchie et avec les usagers Le rôle des syndicats et des associations professionnelles . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 8 Les pratiques éducatives des familles . Socialisation familiale et réussite scolaire La transmission des valeurs Méthodes et styles éducatifs Savoirs et savoir-faire transmis dans la famille . L’accompagnement de la scolarité Les projets scolaires Le suivi familial de la scolarité Le choix des établissements . Les parents dans l’école La relation avec les enseignants Des usagers du service public d’éducation ? Les associations de parents d’élèves . Conclusion . Orientation bibliographique Chapitre 9 L’expérience des élèves . Le rapport aux études Projets scolaires et projets professionnels Le rapport aux savoirs L’implication dans le travail scolaire . La vie quotidienne dans les organisations scolaires Apprendre à réussir La relation avec les enseignants Les interactions enseignants-élèves dans la classe . La sociabilité et l’intégration dans les institutions d’enseignement Le rôle des camarades de l’école à l’université Chahut, déviance et sanctions La participation au fonctionnement des établissements et à la vie démocratique . Conclusion . Orientation bibliographique QUATRIÈME PARTIE Théories Chapitre 10 L’évolution des analyses théoriques sur l’école . L’école reproductrice Reproduire des valeurs communes Reproduire des rapports sociaux conflictuels L’école capitaliste divise L’école légitime les hiérarchies . Des critiques de « l’école reproductrice » à un renouvellement des perspectives Le modèle de la reproduction à l’épreuve de l’histoire L’« héritage culturel » et la réussite scolaire Des acteurs inconsistants face au poids des structures ? . L’école, espace pour des stratégies d’acteurs Une approche individualiste des inégalités sociales Des convergences d’approches dans l’analyse de l’école ? De nouvelles perspectives théoriques . Conclusion . Orientation bibliographique Conclusion . Diversification des approches et cumulativité des résultats . La sociologie de l’école, une ressource pour l’action pédagogique et politique Bibliographie générale Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4417

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G003286	30 DUR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 18/11/2024

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