Pour ou contre la "gamification" à l'école ? / Myriam Schlag in Cerveau et Psycho, 142 (Avril 2022)

Public ISBD [article]  inCerveau et Psycho > 142 (Avril 2022) . - p. 58-63 Titre : Pour ou contre la "gamification" à l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam Schlag Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 58-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  jeu vidéo  ludification  gamification  école  apprentissage  serious game  jeu éducatif  ludicisation  enseignement  pédagogie Résumé : Si vous avez des enfants scolarisés, vous l’aurez sans doute remarqué : les jeux dits « sérieux », ou « éducatifs », ont la cote dans les écoles. Cette « ludification » des enseignements est-elle bénéfique pour les apprentissages ? Tour d’horizon des derniers résultats de la recherche. Note de contenu : - Des applications développées pour l'école ? - Gadgets de marketing ? - jeux sérieux... ou apprentissage gamifié ? - Aux sources de la motivation intrinsèque - Des récompenses pour chaque mini-progrès ? - Feedback neutre versus félicitations - Courbes d'apprentissage personnalisées Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4559 [article] Pour ou contre la "gamification" à l'école ? [texte imprimé] / Myriam Schlag . - 2022 . - p. 58-63. Langues : Français (fre) in Cerveau et Psycho > 142 (Avril 2022) . - p. 58-63 Mots-clés : jeu  jeu vidéo  ludification  gamification  école  apprentissage  serious game  jeu éducatif  ludicisation  enseignement  pédagogie Résumé : Si vous avez des enfants scolarisés, vous l’aurez sans doute remarqué : les jeux dits « sérieux », ou « éducatifs », ont la cote dans les écoles. Cette « ludification » des enseignements est-elle bénéfique pour les apprentissages ? Tour d’horizon des derniers résultats de la recherche. Note de contenu : - Des applications développées pour l'école ? - Gadgets de marketing ? - jeux sérieux... ou apprentissage gamifié ? - Aux sources de la motivation intrinsèque - Des récompenses pour chaque mini-progrès ? - Feedback neutre versus félicitations - Courbes d'apprentissage personnalisées Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4559

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Réviser sans s'épuiser / Myriam Schlag in Cerveau et Psycho, 131 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inCerveau et Psycho > 131 (Avril 2021) . - p. 72-76 Titre : Réviser sans s'épuiser Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam Schlag Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 72-76 Langues : Français (fre) Mots-clés : révisions  études Résumé : Cours interminables, notions complexes, sources pléthoriques... Le cerveau est vite surchargé en période de révisions intenses. Heureusement, il existe des moyens, inspirés des sciences cognitives, pour ne pas étouffer sous la surcharge mentale. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4251 [article] Réviser sans s'épuiser [texte imprimé] / Myriam Schlag . - 2021 . - p. 72-76. Langues : Français (fre) in Cerveau et Psycho > 131 (Avril 2021) . - p. 72-76 Mots-clés : révisions  études Résumé : Cours interminables, notions complexes, sources pléthoriques... Le cerveau est vite surchargé en période de révisions intenses. Heureusement, il existe des moyens, inspirés des sciences cognitives, pour ne pas étouffer sous la surcharge mentale. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4251

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G002666	Archives CER 131	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	Archives revues	Inventaire 2023 Disponible

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