Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours / Solenn Petrucci in Repères, 60 (Juin 2019)  

Public ISBD [article]  inRepères > 60 (Juin 2019) . - p. 221-239 Titre : Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours Type de document : document électronique Auteurs : Solenn Petrucci Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 221-239 Langues : Français (fre) Mots-clés : primaire  secondaire  didactique  orthographe  apprentissage  enseignant Résumé : Nous nous intéressons à certains aspects des pratiques d’enseignement de l’orthographe et au rapport des enseignants à l’orthographe, à son enseignement et à son apprentissage. Au moyen de données recueillies dans quatre classes de Suisse romande (élèves de 11 et 13 ans, en huitième et dixième années de scolarité obligatoire), nous tentons de saisir les aspects essentiels de l’enseignement de l’orthographe dans ces classes. En faisant dialoguer les traces d’activités réalisées en classe et des entretiens semi-directifs menés en début et en fin d’année, nous essayons de comprendre les choix opérés par les enseignants. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2456 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4123 [article] Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours [document électronique] / Solenn Petrucci . - 2019 . - p. 221-239. Langues : Français (fre) in Repères > 60 (Juin 2019) . - p. 221-239 Mots-clés : primaire  secondaire  didactique  orthographe  apprentissage  enseignant Résumé : Nous nous intéressons à certains aspects des pratiques d’enseignement de l’orthographe et au rapport des enseignants à l’orthographe, à son enseignement et à son apprentissage. Au moyen de données recueillies dans quatre classes de Suisse romande (élèves de 11 et 13 ans, en huitième et dixième années de scolarité obligatoire), nous tentons de saisir les aspects essentiels de l’enseignement de l’orthographe dans ces classes. En faisant dialoguer les traces d’activités réalisées en classe et des entretiens semi-directifs menés en début et en fin d’année, nous essayons de comprendre les choix opérés par les enseignants. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2456 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4123

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