Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves / Prisca Fenoglio in Repères, 60 (Juin 2019)  

Public ISBD [article]  inRepères > 60 (Juin 2019) . - p. 131-151 Titre : Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves Type de document : document électronique Auteurs : Prisca Fenoglio Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 131-151 Langues : Français (fre) Mots-clés : dictée  twictée  orthographe  primaire  didactique  Technologie de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) Résumé : La Twictée consiste à échanger entre classes des phrases dictées, puis des outils de correction, les « twoutils », dans lesquels le hashtag a pour objectif de faciliter la catégorisation des erreurs. Cette étude interroge cet objectif et montre la difficulté d’expliciter, de débattre et de choisir des catégories, particulièrement pour les élèves les moins performants, ainsi qu’un lien significatif entre la qualité de l’explication de la correction et le choix adéquat de la catégorie. Ces résultats mènent à proposer des pistes didactiques pour favoriser les apprentissages de tous les élèves. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2351 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4123 [article] Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves [document électronique] / Prisca Fenoglio . - 2019 . - p. 131-151. Langues : Français (fre) in Repères > 60 (Juin 2019) . - p. 131-151 Mots-clés : dictée  twictée  orthographe  primaire  didactique  Technologie de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) Résumé : La Twictée consiste à échanger entre classes des phrases dictées, puis des outils de correction, les « twoutils », dans lesquels le hashtag a pour objectif de faciliter la catégorisation des erreurs. Cette étude interroge cet objectif et montre la difficulté d’expliciter, de débattre et de choisir des catégories, particulièrement pour les élèves les moins performants, ainsi qu’un lien significatif entre la qualité de l’explication de la correction et le choix adéquat de la catégorie. Ces résultats mènent à proposer des pistes didactiques pour favoriser les apprentissages de tous les élèves. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2351 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4123

Le pourquoi du comment / Prisca Fenoglio in Cahiers pédagogiques, 563 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 26-28 Titre : Le pourquoi du comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Prisca Fenoglio Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 26-28 Note générale : Article issu du dossier "Actualité de la métacognition" Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe  explicitation  métacognition Résumé : Comment faire expliciter aux élèves de cycle 3 leurs choix graphiques pour identifier ce qui peut faire obstacle au raisonnement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4063 [article] Le pourquoi du comment [texte imprimé] / Prisca Fenoglio . - 2020 . - p. 26-28. Article issu du dossier "Actualité de la métacognition" Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 26-28 Mots-clés : Orthographe  explicitation  métacognition Résumé : Comment faire expliciter aux élèves de cycle 3 leurs choix graphiques pour identifier ce qui peut faire obstacle au raisonnement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4063

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G002342	Archives CAH 563	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	Archives revues	Inventaire 2023 Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)