Naissance d'une pédagogie interactive / Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire (France)

Public ISBD Titre : Naissance d'une pédagogie interactive Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire (France), Auteur ; Marianne Hardy, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Platone, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mira Stambak, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1991 Collection : Odi Importance : 173 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0853-5 Prix : 1054 Mots-clés : pédagogie  ludopédagogie  pédagogie interactive  relation enseignant enseignant  travail collaboratif  relation école famille  apprentissage Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Note de contenu : 1. Dans les crèches et les jardins d'enfants, interactions sociales et construction des connaisances - La pédagogie interactive - C'est ainsi que les enfants apprennent 2. Pédagogie interactive dans l'éducation précoce des enfants sourds - L'éducation des enfants sourds - Des situations interactives - Des principes d'action - Les enfants sourds sont avant tout des enfants - Analyse des échanges entre enfants sourds 3. Apprendre à l'école à 2 ans. L'organisation des petites sections de maternelle - Une méthode de travail entre adultes - Organisation générale des sections de petits - Les enfants de deux ans dans cette organisation 4. Pédagogie interactive de la langue écrite en grande section d'école maternelle - Familiariser tous les enfants avec la langue écrite - L'apprentissage de la langue écrite est une construction - Fonctionnement actuel de l'atelier réflexif sur la langue écrite - Dynamique d'une séance de l'atelier réflexif sur l'écrit - La dynamique du groupe et l'objet de connaissance - Ce faisant, les enfants apprennent - Les acquis pédagogiques de la recherche 5. Jeux de société, apprentissages numériques et pédagogie interactive au cours préparatoire - Une école, une équipe - Pourquoi des jeux de société ? - Le jeu et la suite numérique - Début de partie - La dynamique de la résolution de la tâche - Les savoirs manifestés - La validité de la situation - Les interventions de l'adulte - Des outils pour réflexion - L’autoformation des adultes - La conduite de classe - Bilan des institutrices 6. Retrouver le goût d'apprendre et réussir à l'école élémentaire 7. La collaboration entre adultes dans une pédagogie active - Un projet d'école pour la réussite de tous - Collaboration entre adultes exerçant à l'école - Rencontres et collaborations entre enseignants et familles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7537 Naissance d'une pédagogie interactive [texte imprimé] / Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire (France), Auteur ; Marianne Hardy, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Platone, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mira Stambak, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Courlay : Ed. J.M. Fuzeau, 1991 . - 173 p. : (br.) ; 24 cm. - (Odi) . ISBN : 978-2-7101-0853-5 : 1054 Mots-clés : pédagogie  ludopédagogie  pédagogie interactive  relation enseignant enseignant  travail collaboratif  relation école famille  apprentissage Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Note de contenu : 1. Dans les crèches et les jardins d'enfants, interactions sociales et construction des connaisances - La pédagogie interactive - C'est ainsi que les enfants apprennent 2. Pédagogie interactive dans l'éducation précoce des enfants sourds - L'éducation des enfants sourds - Des situations interactives - Des principes d'action - Les enfants sourds sont avant tout des enfants - Analyse des échanges entre enfants sourds 3. Apprendre à l'école à 2 ans. L'organisation des petites sections de maternelle - Une méthode de travail entre adultes - Organisation générale des sections de petits - Les enfants de deux ans dans cette organisation 4. Pédagogie interactive de la langue écrite en grande section d'école maternelle - Familiariser tous les enfants avec la langue écrite - L'apprentissage de la langue écrite est une construction - Fonctionnement actuel de l'atelier réflexif sur la langue écrite - Dynamique d'une séance de l'atelier réflexif sur l'écrit - La dynamique du groupe et l'objet de connaissance - Ce faisant, les enfants apprennent - Les acquis pédagogiques de la recherche 5. Jeux de société, apprentissages numériques et pédagogie interactive au cours préparatoire - Une école, une équipe - Pourquoi des jeux de société ? - Le jeu et la suite numérique - Début de partie - La dynamique de la résolution de la tâche - Les savoirs manifestés - La validité de la situation - Les interventions de l'adulte - Des outils pour réflexion - L’autoformation des adultes - La conduite de classe - Bilan des institutrices 6. Retrouver le goût d'apprendre et réussir à l'école élémentaire 7. La collaboration entre adultes dans une pédagogie active - Un projet d'école pour la réussite de tous - Collaboration entre adultes exerçant à l'école - Rencontres et collaborations entre enseignants et familles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7537

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8109	RESERVE 37.2 NAI	Livre	Réserve	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

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