136 - Novembre 2022 - Le dehors, un terreau fertile pour grandir (Bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka)) / Marie Masson  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) Titre : 136 - Novembre 2022 - Le dehors, un terreau fertile pour grandir Type de document : document électronique Auteurs : Marie Masson, Auteur Année de publication : 2022 Importance : 51 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : dehors  extérieur  Développement de l'enfant  nature Résumé : Comprendre le besoin vital de nature pour grandir relève aujourd’hui d’un essentiel. Et pourtant, le « syndrome de déficit de nature » est largement reconnu : les enfants ne jouent plus suffisamment dehors et sont donc privés de toute une série d’expériences et de connaissances fondatrices pour leur épanouissement. Les espaces extérieurs constituent un matériel ludique et didactique, riche et infini, qui soutient l’enfant dans son développement singulier et son inscription dans l’environnement et son rapport aux autres. Sens en éveil, corps en mouvement, expérience en toute autonomie, éducation à la prise de risque, rêverie… sont autant d’occasions qu’offre le plein air en appui des apprentissages. Ce texte revisite les dimensions développementales de l’enfant 2,5 ans à 12 ans à la lumière du dehors. Il s’agit aussi de penser la responsabilité de l’adulte – professionnel, parent et social en général – pour encourager cette école du plein air, dans une position accordée à l’enfant, entre présence attentive et retrait ajusté, pour laisser la part belle à sa curiosité et à son autonomie. Note de contenu : - L’enfant qui joue dehors, une espèce en voie de disparition ? - La nature, c’est bon pour la santé - Une diversité de lieux extérieurs - Le dehors, un écrin pour le développement global de l’enfant - S’engager dans la prise de risque - L’enfant actif, acteur et autonome - Le jeu libre dehors et ses vertus - Dehors, tous les sens en éveil - Le corps en mouvement dans un espace à trois dimensions - Penser, raisonner et développer son intelligence - Tous les langages à l’honneur - Se laisser toucher en plein coeur - Dehors, à la rencontre des autres… et de soi - Ralentir - Les apprentissages formels et les activités dirigées - Les besoins physiologiques - Pour investir le plein air, les adultes ont un rôle clé à jouer - Développer sa sensibilité pour la nature et le vivant En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-dehors-un-terreau-fertile-pour-grandir Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=37 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) 136 - Novembre 2022 - Le dehors, un terreau fertile pour grandir [document électronique] / Marie Masson, Auteur . - 2022 . - 51 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : dehors  extérieur  Développement de l'enfant  nature Résumé : Comprendre le besoin vital de nature pour grandir relève aujourd’hui d’un essentiel. Et pourtant, le « syndrome de déficit de nature » est largement reconnu : les enfants ne jouent plus suffisamment dehors et sont donc privés de toute une série d’expériences et de connaissances fondatrices pour leur épanouissement. Les espaces extérieurs constituent un matériel ludique et didactique, riche et infini, qui soutient l’enfant dans son développement singulier et son inscription dans l’environnement et son rapport aux autres. Sens en éveil, corps en mouvement, expérience en toute autonomie, éducation à la prise de risque, rêverie… sont autant d’occasions qu’offre le plein air en appui des apprentissages. Ce texte revisite les dimensions développementales de l’enfant 2,5 ans à 12 ans à la lumière du dehors. Il s’agit aussi de penser la responsabilité de l’adulte – professionnel, parent et social en général – pour encourager cette école du plein air, dans une position accordée à l’enfant, entre présence attentive et retrait ajusté, pour laisser la part belle à sa curiosité et à son autonomie. Note de contenu : - L’enfant qui joue dehors, une espèce en voie de disparition ? - La nature, c’est bon pour la santé - Une diversité de lieux extérieurs - Le dehors, un écrin pour le développement global de l’enfant - S’engager dans la prise de risque - L’enfant actif, acteur et autonome - Le jeu libre dehors et ses vertus - Dehors, tous les sens en éveil - Le corps en mouvement dans un espace à trois dimensions - Penser, raisonner et développer son intelligence - Tous les langages à l’honneur - Se laisser toucher en plein coeur - Dehors, à la rencontre des autres… et de soi - Ralentir - Les apprentissages formels et les activités dirigées - Les besoins physiologiques - Pour investir le plein air, les adultes ont un rôle clé à jouer - Développer sa sensibilité pour la nature et le vivant En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-dehors-un-terreau-fertile-pour-grandir Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=37

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G005043	TEM 136	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

85 - Introduire l'enfant au social (Bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka), 85 [02/12/2015]) / Marie Masson

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) Titre : 85 - Introduire l'enfant au social Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Masson, Auteur Année de publication : 2015 Importance : 59 p. Présentation : (br.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : cocon familial  développement  cognitif  langagier  social Résumé : Du cocon familial des premiers mois à l'entrée à l'école, peu à peu l’enfant s’ouvre au monde. La crèche, l’espace « bébé papote », l’école… introduisent l’enfant à la vie sociale. Parents et professionnels l’accompagnent dans cette transition et veillent à une continuité malgré la multiplication des lieux et des adultes de référence. Comprendre le développement affectif, moteur, cognitif, langagier, social, physiologique de l’enfant permettra d’organiser les conditions d’accueil et d’accompagnement alliant besoins singuliers et réalités collectives. Ce livre zoome sur cet âge charnière de 2 ans et demi à 3 ans pour penser et articuler les besoins de soins individualisés, d’interactions langagières, de motricité, de continuité relationnelle et temporelle de l’enfant aux réalités de ces lieux collectifs. Note de contenu : Table des matières: Repères développementaux de l’enfant de deux ans et demi à trois ans L’enfant, un être global au développement singulier Du côté de la construction identitaire Du côté affectif Du côté moteur Du côté cognitif Du côté du langage Du côté social Du côté des rythmes Du côté de la propreté Besoins de l’enfant de deux ans et demi à trois ans Besoin d’être considéré de manière globale : la notion de « care » Besoin d’être considéré comme un enfant Besoin de relation individualisée Besoin de continuité spatiale, temporelle et relationnelle Besoin de repères Besoins primaires Les rythmes et le repos La qualité des repas La qualité des soins corporels Besoin d’exercer sa motricité globale Besoin de jeu libre Pas besoin des écrans Besoin d’interactions langagières de qualité Besoin d’évoluer en petits groupes Besoin de reconnaissance identitaire, culturelle et familiale De l’enfant à l’élève : l’entrée à l’école Deux ans et demi, un âge charnière Quel est l’âge idéal pour rentrer à l’école ? Une comparaison crèche-école Les premiers pas à l’école, quel vécu ? Pour ou contre l’entrée à l’école avant trois ans ? La collectivité pour l’habituer et faciliter son entrée à l’école ? Que mettre en place pour aborder cette transition ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=78 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) 85 - Introduire l'enfant au social [texte imprimé] / Marie Masson, Auteur . - 2015 . - 59 p. : (br.) ; 18 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : cocon familial  développement  cognitif  langagier  social Résumé : Du cocon familial des premiers mois à l'entrée à l'école, peu à peu l’enfant s’ouvre au monde. La crèche, l’espace « bébé papote », l’école… introduisent l’enfant à la vie sociale. Parents et professionnels l’accompagnent dans cette transition et veillent à une continuité malgré la multiplication des lieux et des adultes de référence. Comprendre le développement affectif, moteur, cognitif, langagier, social, physiologique de l’enfant permettra d’organiser les conditions d’accueil et d’accompagnement alliant besoins singuliers et réalités collectives. Ce livre zoome sur cet âge charnière de 2 ans et demi à 3 ans pour penser et articuler les besoins de soins individualisés, d’interactions langagières, de motricité, de continuité relationnelle et temporelle de l’enfant aux réalités de ces lieux collectifs. Note de contenu : Table des matières: Repères développementaux de l’enfant de deux ans et demi à trois ans L’enfant, un être global au développement singulier Du côté de la construction identitaire Du côté affectif Du côté moteur Du côté cognitif Du côté du langage Du côté social Du côté des rythmes Du côté de la propreté Besoins de l’enfant de deux ans et demi à trois ans Besoin d’être considéré de manière globale : la notion de « care » Besoin d’être considéré comme un enfant Besoin de relation individualisée Besoin de continuité spatiale, temporelle et relationnelle Besoin de repères Besoins primaires Les rythmes et le repos La qualité des repas La qualité des soins corporels Besoin d’exercer sa motricité globale Besoin de jeu libre Pas besoin des écrans Besoin d’interactions langagières de qualité Besoin d’évoluer en petits groupes Besoin de reconnaissance identitaire, culturelle et familiale De l’enfant à l’élève : l’entrée à l’école Deux ans et demi, un âge charnière Quel est l’âge idéal pour rentrer à l’école ? Une comparaison crèche-école Les premiers pas à l’école, quel vécu ? Pour ou contre l’entrée à l’école avant trois ans ? La collectivité pour l’habituer et faciliter son entrée à l’école ? Que mettre en place pour aborder cette transition ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=78

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18553	TEM 85	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

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