Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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/ Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2008)
Titre : |
Qu'est-ce qu'apprendre ? Le rapport au savoir et la crise de transmission |
Type de document : |
document électronique |
Auteurs : |
Dominique Ottavi, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles |
Année de publication : |
2008 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures num. 30 |
Importance : |
34 p. |
Présentation : |
ill. |
Mots-clés : |
Apprentissage Education Pédagogie |
Index. décimale : |
130 Education & enseignement |
Résumé : |
"Qu’est-ce qu’apprendre ?", cette question évoque immédiatement l’éducation et la pédagogie, leurs problèmes, leurs solutions. Cependant, apprendre est caractéristique de l’humanité et ne concerne pas que la jeunesse.
Dans notre civilisation, le doute accompagne cette activité ainsi que la transmission du savoir. Pourquoi l’effort, pourquoi tel apprentissage? N’y aurait-il rien à savoir, et le savoir serait-il la forme la plus dissimulée de l’illusion ?
Ces questions concernent les éducateurs car les jeunes ressentent le désarroi des adultes, l’absence de finalité de l’éducation en général et de l’école en particulier. Nous ne pouvons donc faire l’économie de la question du sens." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EasbBo8hctpJ [...] |
Qu'est-ce qu'apprendre ? Le rapport au savoir et la crise de transmission [document électronique] / Dominique Ottavi, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2008 . - 34 p. : ill.. - ( Temps d'arrêt - Lectures; 30) .
Mots-clés : |
Apprentissage Education Pédagogie |
Index. décimale : |
130 Education & enseignement |
Résumé : |
"Qu’est-ce qu’apprendre ?", cette question évoque immédiatement l’éducation et la pédagogie, leurs problèmes, leurs solutions. Cependant, apprendre est caractéristique de l’humanité et ne concerne pas que la jeunesse.
Dans notre civilisation, le doute accompagne cette activité ainsi que la transmission du savoir. Pourquoi l’effort, pourquoi tel apprentissage? N’y aurait-il rien à savoir, et le savoir serait-il la forme la plus dissimulée de l’illusion ?
Ces questions concernent les éducateurs car les jeunes ressentent le désarroi des adultes, l’absence de finalité de l’éducation en général et de l’école en particulier. Nous ne pouvons donc faire l’économie de la question du sens." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EasbBo8hctpJ [...] |
| ![Qu'est-ce qu'apprendre ? Le rapport au savoir et la crise de transmission vignette](http://cdocs.helha.be/pmbbraine/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
EB-00696 | 130 OTT | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Pédagogie | En ligne Disponible |
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/ Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2012)
Titre : |
Qui a peur du grand méchant WEB ? |
Type de document : |
document électronique |
Auteurs : |
Pascal Minotte, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles |
Année de publication : |
2012 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures num. 56 |
Importance : |
34 p. |
Présentation : |
ill. |
Mots-clés : |
Education aux médias Internet -- Protection de la jeunesse |
Index. décimale : |
140k Education et technologies/médias |
Résumé : |
"Ce livre prend le contre-pied d’une culture de la peur et de l’addiction trop souvent associée à Internet et aux réseaux sociaux. Il analyse en quoi les interrogations et problématiques suscitées par les TICS dépassent largement le cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie.
Car, s’il est parfois précisé qu’Internet et les espaces virtuels peuvent rendre bien des services, ils sont surtout décrits comme addictifs et dangereux à bien des égards. Mais qu’en est-il réellement de toutes ces questions ? Comment accompagner nos enfants dans leur découverte des Technologies de l’Information et de la Communication ? L’auteur plaide pour une prévention d’Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias continue tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EWhMWzc2kspK [...] |
Qui a peur du grand méchant WEB ? [document électronique] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2012 . - 34 p. : ill.. - ( Temps d'arrêt - Lectures; 56) .
Mots-clés : |
Education aux médias Internet -- Protection de la jeunesse |
Index. décimale : |
140k Education et technologies/médias |
Résumé : |
"Ce livre prend le contre-pied d’une culture de la peur et de l’addiction trop souvent associée à Internet et aux réseaux sociaux. Il analyse en quoi les interrogations et problématiques suscitées par les TICS dépassent largement le cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie.
Car, s’il est parfois précisé qu’Internet et les espaces virtuels peuvent rendre bien des services, ils sont surtout décrits comme addictifs et dangereux à bien des égards. Mais qu’en est-il réellement de toutes ces questions ? Comment accompagner nos enfants dans leur découverte des Technologies de l’Information et de la Communication ? L’auteur plaide pour une prévention d’Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias continue tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EWhMWzc2kspK [...] |
| ![Qui a peur du grand méchant WEB ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbbraine/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
EB-00692 | 140k MIN | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Pédagogie | En ligne Disponible |
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/ Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2020)
Titre : |
Rire... et grandir |
Type de document : |
document électronique |
Auteurs : |
David Le Breton, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles |
Année de publication : |
2020 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures num. 119 |
Importance : |
34 p. |
Présentation : |
ill. |
Mots-clés : |
Socialisation Rire |
Index. décimale : |
200 Psychologie |
Résumé : |
"Ce livre décrit en quoi le rire soutient l’ouverture au monde de l’enfant, en quoi l’humour est efficace pour prendre à contrepied la transgression d’un adolescent ou pour désamorcer des conflits en famille et au sein d’une équipe. Dans sa tonalité paisible, le rire est créateur de liens. Fertile dans la relation d’aide ou éducative, il déverrouille les situations, créant une échappée belle qui dédramatise. Salutaire en période de crise, il traduit la créativité de la vie, une manière pour chacun de composer avec la réalité parfois difficile du parent et du professionnel." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/Efy5Ev5aWfdC [...] |
Rire... et grandir [document électronique] / David Le Breton, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2020 . - 34 p. : ill.. - ( Temps d'arrêt - Lectures; 119) .
Mots-clés : |
Socialisation Rire |
Index. décimale : |
200 Psychologie |
Résumé : |
"Ce livre décrit en quoi le rire soutient l’ouverture au monde de l’enfant, en quoi l’humour est efficace pour prendre à contrepied la transgression d’un adolescent ou pour désamorcer des conflits en famille et au sein d’une équipe. Dans sa tonalité paisible, le rire est créateur de liens. Fertile dans la relation d’aide ou éducative, il déverrouille les situations, créant une échappée belle qui dédramatise. Salutaire en période de crise, il traduit la créativité de la vie, une manière pour chacun de composer avec la réalité parfois difficile du parent et du professionnel." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/Efy5Ev5aWfdC [...] |
| ![Rire... et grandir vignette](http://cdocs.helha.be/pmbbraine/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
EB-00673 | 200 LEB | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Psychologie | En ligne Disponible |
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/ Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2016)
Titre : |
Les risques d'une éducation sans peine |
Type de document : |
document électronique |
Auteurs : |
Jean-Pierre Lebrun, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles |
Année de publication : |
2016 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures num. 91 |
Importance : |
34 p. |
Présentation : |
ill. |
Mots-clés : |
Relations école-collectivité Socialisation chez l'enfant Développement de l'enfant |
Index. décimale : |
130 Education & enseignement |
Résumé : |
"L’école est en difficulté. En témoignent au quotidien, accrocs et dérapages d’être ensemble : harcèlement, phobie scolaire, violence « gratuite », affaiblissement de la légitimité des adultes…
A l’heure où le lien social est façonné par le diktat de la liberté individuelle au détriment du collectif, le processus de socialisation s’en trouve affaibli.
Désormais, l’école est devenue le lieu où s’affrontent deux forces contradictoires : l’individualité de l’enfant maintenu dans sa toute-puissance première et l’exigence de la vie scolaire irréductiblement référée au fonctionnement du collectif.
Cette opposition n’est pas nouvelle. Mais, l’auteur indique en quoi l’état des forces en présence s’est modifié au détriment de l’éducation et donc du développement même de l’enfant et de l’adolescent." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EcIyAHZYQSdH [...] |
Les risques d'une éducation sans peine [document électronique] / Jean-Pierre Lebrun, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2016 . - 34 p. : ill.. - ( Temps d'arrêt - Lectures; 91) .
Mots-clés : |
Relations école-collectivité Socialisation chez l'enfant Développement de l'enfant |
Index. décimale : |
130 Education & enseignement |
Résumé : |
"L’école est en difficulté. En témoignent au quotidien, accrocs et dérapages d’être ensemble : harcèlement, phobie scolaire, violence « gratuite », affaiblissement de la légitimité des adultes…
A l’heure où le lien social est façonné par le diktat de la liberté individuelle au détriment du collectif, le processus de socialisation s’en trouve affaibli.
Désormais, l’école est devenue le lieu où s’affrontent deux forces contradictoires : l’individualité de l’enfant maintenu dans sa toute-puissance première et l’exigence de la vie scolaire irréductiblement référée au fonctionnement du collectif.
Cette opposition n’est pas nouvelle. Mais, l’auteur indique en quoi l’état des forces en présence s’est modifié au détriment de l’éducation et donc du développement même de l’enfant et de l’adolescent." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EcIyAHZYQSdH [...] |
| ![Les risques d'une éducation sans peine vignette](http://cdocs.helha.be/pmbbraine/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
EB-00682 | 130 LEB | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Pédagogie | En ligne Disponible |
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/ Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2019)
Titre : |
Le secret professionnel, fondement de la relation d'aide et d'écoute |
Type de document : |
document électronique |
Auteurs : |
André Donnet ; F. Dubois ; Cécile Guilbau ; Claire Meersseman |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles |
Année de publication : |
2019 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures num. 109 |
Importance : |
34 p. |
Mots-clés : |
Ecoute (service social) Aides sociales Secret professionnel |
Index. décimale : |
1130 Droit |
Résumé : |
"Le secret professionnel est la valeur fondatrice de la relation d’écoute et de confidence. Le professionnel ou le bénévole en relation avec des enfants, des adolescents et des adultes amené à recevoir des informations dans le cadre de son mandat ou simplement à titre de confident garantit le secret de ce qui lui est confié. Cette obligation inscrite dans la loi organise un cadre propice à la parole et à l’aide. Les références légales, les codes et les pratiques diffèrent d’un secteur professionnel à l’autre. Par ailleurs, le travail en réseau pose une question complexe de secret professionnel partagé. Traité jusqu’à ce jour au cas par cas, ce principe est aujourd’hui mis à mal.
Entre contrôle social et relation d’aide, quel choix la société démocratique pose-t-elle en créant une obligation de respect du secret professionnel ? Ce livre fait état de la question à la lumière des débats et mouvements législatifs actuels." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EUqi-_dK7xxM [...] |
Le secret professionnel, fondement de la relation d'aide et d'écoute [document électronique] / André Donnet ; F. Dubois ; Cécile Guilbau ; Claire Meersseman . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2019 . - 34 p.. - ( Temps d'arrêt - Lectures; 109) .
Mots-clés : |
Ecoute (service social) Aides sociales Secret professionnel |
Index. décimale : |
1130 Droit |
Résumé : |
"Le secret professionnel est la valeur fondatrice de la relation d’écoute et de confidence. Le professionnel ou le bénévole en relation avec des enfants, des adolescents et des adultes amené à recevoir des informations dans le cadre de son mandat ou simplement à titre de confident garantit le secret de ce qui lui est confié. Cette obligation inscrite dans la loi organise un cadre propice à la parole et à l’aide. Les références légales, les codes et les pratiques diffèrent d’un secteur professionnel à l’autre. Par ailleurs, le travail en réseau pose une question complexe de secret professionnel partagé. Traité jusqu’à ce jour au cas par cas, ce principe est aujourd’hui mis à mal.
Entre contrôle social et relation d’aide, quel choix la société démocratique pose-t-elle en créant une obligation de respect du secret professionnel ? Ce livre fait état de la question à la lumière des débats et mouvements législatifs actuels." |
En ligne : |
https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EUqi-_dK7xxM [...] |
| ![Le secret professionnel, fondement de la relation d'aide et d'écoute vignette](http://cdocs.helha.be/pmbbraine/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
EB-00702 | 1130 DON | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Sciences humaines/économiques | En ligne Disponible |
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/ Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2015)
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/ Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2015)
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