Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé le matin (maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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Les missions du professeur ressource autisme de Gironde in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 76 (Juillet-août 2022)
[article]
Titre : Les missions du professeur ressource autisme de Gironde Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 13-16 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Autisme ; E:École ; E:Elève ; I:Inclusion scolaire ; P:Partenariat ; S:ScolarisationRésumé : Des gestes, des postures et des outils professionnels peuvent favoriser la scolarisation des élèves porteurs d’autisme. Le professeur ressource autisme a pour mission d’accompagner les équipes pédagogiques à mieux comprendre le fonctionnement autistique, pour davantage prendre en compte leurs besoins particuliers et faire le choix des aménagements pédagogiques les plus adaptés à l’élève et à son contexte de scolarisation. Ses interventions sont amenées à rendre plus fluide et plus serein le lien avec les familles et les partenaires, tout aussi déterminants dans la réussite de la scolarisation de l’élève.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50112
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 76 (Juillet-août 2022) . - p. 13-16[article] Les missions du professeur ressource autisme de Gironde [texte imprimé] . - 2022 . - p. 13-16.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 76 (Juillet-août 2022) . - p. 13-16
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Autisme ; E:École ; E:Elève ; I:Inclusion scolaire ; P:Partenariat ; S:ScolarisationRésumé : Des gestes, des postures et des outils professionnels peuvent favoriser la scolarisation des élèves porteurs d’autisme. Le professeur ressource autisme a pour mission d’accompagner les équipes pédagogiques à mieux comprendre le fonctionnement autistique, pour davantage prendre en compte leurs besoins particuliers et faire le choix des aménagements pédagogiques les plus adaptés à l’élève et à son contexte de scolarisation. Ses interventions sont amenées à rendre plus fluide et plus serein le lien avec les familles et les partenaires, tout aussi déterminants dans la réussite de la scolarisation de l’élève.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009580 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Modifications des représentations sociales de l’autisme et introduction du concept « autism-friendly » / Brigitte Chamak in Enfances & Psy, 80 (2019)
[article]
Titre : Modifications des représentations sociales de l’autisme et introduction du concept « autism-friendly » Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Chamak Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 63-73 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Autisme ; E:Exclusion ; R:Représentation sociale ; S:Syndrome d'AspergerRésumé : Depuis les années 1990, les représentations sociales de l’autisme ont subi de profondes transformations, même si la diversité des représentations culturelles demeure. La définition de l’autisme, les hypothèses étiologiques et les traitements ont changé. L’élargissement des critères diagnostiques est à l’origine de l’introduction dans la catégorie de personnes avec langage aux capacités cognitives importantes. Ces personnes ont commencé à s’exprimer et redéfinir l’autisme comme une différence et non comme une maladie ou un handicap. Un nouveau mouvement social célèbre la « neurodiversité », participe à une dé-stigmatisation de l’autisme et à l’apparition du concept « autism-friendly ». Cependant, ces représentations positives et la médiatisation accrue des personnes présentant un syndrome d’Asperger ont pour conséquence un désintérêt pour ceux qui n’ont pas leurs compétences.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40631
in Enfances & Psy > 80 (2019) . - p. 63-73[article] Modifications des représentations sociales de l’autisme et introduction du concept « autism-friendly » [texte imprimé] / Brigitte Chamak . - 2019 . - p. 63-73.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 80 (2019) . - p. 63-73
Catégories : Alpha
A:Autisme ; E:Exclusion ; R:Représentation sociale ; S:Syndrome d'AspergerRésumé : Depuis les années 1990, les représentations sociales de l’autisme ont subi de profondes transformations, même si la diversité des représentations culturelles demeure. La définition de l’autisme, les hypothèses étiologiques et les traitements ont changé. L’élargissement des critères diagnostiques est à l’origine de l’introduction dans la catégorie de personnes avec langage aux capacités cognitives importantes. Ces personnes ont commencé à s’exprimer et redéfinir l’autisme comme une différence et non comme une maladie ou un handicap. Un nouveau mouvement social célèbre la « neurodiversité », participe à une dé-stigmatisation de l’autisme et à l’apparition du concept « autism-friendly ». Cependant, ces représentations positives et la médiatisation accrue des personnes présentant un syndrome d’Asperger ont pour conséquence un désintérêt pour ceux qui n’ont pas leurs compétences.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008208 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Le monde de l’école pour les enfants autistes Une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire / Anne-Sylvie Pelloux in Enfances & Psy, 80 (2019)
[article]
Titre : Le monde de l’école pour les enfants autistes Une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Sylvie Pelloux ; et al. Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 135-146 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Autisme ; E:École ; E:Enseignement primaireRésumé : À partir, de leur expérience de deux classes pour enfants autistes à l’école élémentaire, les auteurs décrivent un modèle d’Unité d’enseignement (ue) pour enfants tsa externalisée et conventionnée entre l’Éducation nationale et l’hôpital. Après avoir témoigné de leur pratique de terrain, ils exposent quels sont les facteurs rendant le modèle opérant, notamment l’alliance des soins et de la pédagogie, et l’adaptation spécifique du cadre au trouble du spectre autistique.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40638
in Enfances & Psy > 80 (2019) . - p. 135-146[article] Le monde de l’école pour les enfants autistes Une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire [texte imprimé] / Anne-Sylvie Pelloux ; et al. . - 2019 . - p. 135-146.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 80 (2019) . - p. 135-146
Catégories : Alpha
A:Autisme ; E:École ; E:Enseignement primaireRésumé : À partir, de leur expérience de deux classes pour enfants autistes à l’école élémentaire, les auteurs décrivent un modèle d’Unité d’enseignement (ue) pour enfants tsa externalisée et conventionnée entre l’Éducation nationale et l’hôpital. Après avoir témoigné de leur pratique de terrain, ils exposent quels sont les facteurs rendant le modèle opérant, notamment l’alliance des soins et de la pédagogie, et l’adaptation spécifique du cadre au trouble du spectre autistique.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40638 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008208 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Une multitude de projets en maison d’accueil spécialisée Troubles du spectre de l’autisme / Stéphanie FERRY in L'aide-soignante, Vol. 33, n°204 (Février 2019)
[article]
Titre : Une multitude de projets en maison d’accueil spécialisée Troubles du spectre de l’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie FERRY, Auteur ; Jacqueline BELLING, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 17-18 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Autisme ; A:Autonomie ; C:Communication ; I:Institution ; R:Rôle propre de l'aide-soignanteRésumé : L’aide-soignante en maison d’accueil spécialisée pour adultes porteurs d’autisme assure des fonctions multiples. Il s’agit d’un accompagnement dans les actes de la vie quotidienne et les activités internes et externes, avec des stratégies de communication spécifiques. À la MAS La Volière de Moyen, le travail en autonomie des aides-soignantes leur permet de réaliser de nombreux projets au bénéfice des résidents. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40377
in L'aide-soignante > Vol. 33, n°204 (Février 2019) . - p. 17-18[article] Une multitude de projets en maison d’accueil spécialisée Troubles du spectre de l’autisme [texte imprimé] / Stéphanie FERRY, Auteur ; Jacqueline BELLING, Auteur . - 2019 . - p. 17-18.
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > Vol. 33, n°204 (Février 2019) . - p. 17-18
Catégories : Alpha
A:Autisme ; A:Autonomie ; C:Communication ; I:Institution ; R:Rôle propre de l'aide-soignanteRésumé : L’aide-soignante en maison d’accueil spécialisée pour adultes porteurs d’autisme assure des fonctions multiples. Il s’agit d’un accompagnement dans les actes de la vie quotidienne et les activités internes et externes, avec des stratégies de communication spécifiques. À la MAS La Volière de Moyen, le travail en autonomie des aides-soignantes leur permet de réaliser de nombreux projets au bénéfice des résidents. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40377 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005392 AID Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008163 AID Revue Tournai Soins infirmiers (T) Perdu
Exclu du prêtLa musique comme voie thérapeutique pour les personnes autistes / B Gepner in Enfances & Psy, 80 (2019)
[article]
Titre : La musique comme voie thérapeutique pour les personnes autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : B Gepner ; Stéphane Scotto di Rinaldi Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 49-62 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Activité thérapeutique ; A:Autisme ; M:MusicothérapieRésumé : La littérature sur la musicothérapie pour les enfants autistes souligne les nombreux bénéfices qu’ils peuvent en retirer, notamment pour leurs communications et interactions sociales. Mais il n’existe que très peu de données sur la musicothérapie pour les adultes autistes. Après une recension de cette littérature, nous présenterons d’une part les objectifs et les modalités de fonctionnement d’un atelier thérapeutique à médiation musicale pour un groupe d’adultes autistes Asperger musiciens, et d’autre part la méthodologie (pré-test – 12 mois de séances de musicothérapie – post-test) destinée à évaluer les effets de ces séances sur leur vie en général, et plus particulièrement leur humeur, leur communication et leurs interactions socio-émotionnelles, leur sensorialité et leurs fonctions exécutives. Enfin, nous présentons quelques données du pré-test, et quelques observations qualitatives encourageantes quant au bien-fondé de cette voie thérapeutique pour des adultes autistes musiciens.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40630
in Enfances & Psy > 80 (2019) . - p. 49-62[article] La musique comme voie thérapeutique pour les personnes autistes [texte imprimé] / B Gepner ; Stéphane Scotto di Rinaldi . - 2019 . - p. 49-62.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 80 (2019) . - p. 49-62
Catégories : Alpha
A:Activité thérapeutique ; A:Autisme ; M:MusicothérapieRésumé : La littérature sur la musicothérapie pour les enfants autistes souligne les nombreux bénéfices qu’ils peuvent en retirer, notamment pour leurs communications et interactions sociales. Mais il n’existe que très peu de données sur la musicothérapie pour les adultes autistes. Après une recension de cette littérature, nous présenterons d’une part les objectifs et les modalités de fonctionnement d’un atelier thérapeutique à médiation musicale pour un groupe d’adultes autistes Asperger musiciens, et d’autre part la méthodologie (pré-test – 12 mois de séances de musicothérapie – post-test) destinée à évaluer les effets de ces séances sur leur vie en général, et plus particulièrement leur humeur, leur communication et leurs interactions socio-émotionnelles, leur sensorialité et leurs fonctions exécutives. Enfin, nous présentons quelques données du pré-test, et quelques observations qualitatives encourageantes quant au bien-fondé de cette voie thérapeutique pour des adultes autistes musiciens.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40630 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008208 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible "Nous ne sommes pas seuls face à l’autisme de Léo" / Sophie Bertgues in Santé Mentale, 261 (Octobre 2021)
PermalinkLa nouvelle Amandine / Sylvain Azéma in Perspective soignante, 70 (Avril 2021)
Permalink"On ne peut pas la laisser comme ça!" / Madeleine Jimena Esther in Santé Mentale, 242 (Novembre 2019)
PermalinkOutils numériques et scolarisation des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 40 (juillet-août 2016)
PermalinkLe packing, soin ou "mal traitance" ? / Florence Raynal in L'infirmière magazine, 374 (Septembre 2016)
PermalinkParents avec enfant(s) autiste(s) : un défi et des besoins particuliers / Cinzia Agoni in L'observatoire, 107 (Juillet 2021)
PermalinkUn partenariat entre un Ifas et une association dédiée aux personnes en situation de handicap mental / Michèle Marchi in L'aide-soignante, Vol. 33, n°204 (Février 2019)
PermalinkUn partenariat qui donne du sens aux apprentissages en communication / Christel Marchal in L'aide-soignante, Vol. 34, 222 (Décembre 2020)
PermalinkLa personne autiste et sa machine / Frédéric Tordo in Enfances & Psy, 80 (2019)
PermalinkPermalinkPeut-on soigner l'autisme? / S. Chiche in Sciences Humaines, 238 (Juin 2012)
PermalinkPlace et rôle des aidants de jeunes avec troubles du spectre de l’autisme / Ritva Bolgar in La revue de l'infirmière, 271 (Mai 2021)
Permalink(Populations vulnérables et discrimination) Patients avec un handicap mental : les reconnaître et bien les soigner. / Séverine Lalive d'Epinay Raemy in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 113, 2 (Février 2020)
PermalinkLa pré-thérapie / Garry Prouty (2017)
PermalinkPrendre en charge une douleur qui ne se dit pas / M Verglas in Soins psychiatrie, 282 (septembre/octobre 2012)
PermalinkPrendre en compte l’épuisement des aidants / Isabelle de Montety in Soins Pédiatrie/Puériculture, 294 (Janvier/Février 2017)
PermalinkPrendre soin par Snoezelen. Une autre approche thérapeutique / Pascal Martin (2018)
PermalinkLes principaux troubles chez l'enfant / Héloïse Junier in Sciences Humaines, 291 (Avril 2017)
PermalinkPrise en charge de l’autisme, aspects ambulatoires et institutionnels / Elodie Huss in Soins Pédiatrie/Puériculture, 276 (Janvier/Février 2014)
PermalinkPrise en charge en chambre de soins intensifs : entre application, contraintes et contradictions / Raymond Van huy in Soins psychiatrie, 294 (Septembre-Octobre 2014)
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