Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 03/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 27/05 à Tournai : mardi : ouvert à 10h00.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30. Fermé mercredi et vendredi.
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Formalisation d’une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers / Elisabeth Donnaint in Recherche en soins infirmiers, 123 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Formalisation d’une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Donnaint ; Claire Marchand ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.66-76 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; E:Etudiant ; I:Intelligence émotionnelle ; P:Pédagogie ; R:RéflexivitéRésumé : Contexte : parmi les compétences nécessaires aux professionnels de santé, les compétences émotionnelles et la réflexivité tiennent une place essentielle. Cet article propose l’analyse d’une technique pédagogique utilisée en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) pour favoriser le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles d’étudiants en soins infirmiers.
Méthode : la technique pédagogique a été expérimentée auprès de quinze étudiants. Au cours d’un entretien individuel, les étudiants relataient une situation vécue en stage clinique, chargée émotionnellement. La réflexion des étudiants était sollicitée à partir des relances du formateur s’appuyant sur une schématisation de leur discours. Le formateur a ensuite analysé sa propre pratique d’utilisation de la technique en s’appuyant d’une part sur l’opinion des étudiants, et d’autre part sur une auto-observation (journal de bord).
Résultats : au décours des entretiens, les étudiants déclarent avoir amélioré leurs capacités d’analyse, leur connaissance de soi, leurs compétences émotionnelles. Ils ont apprécié l’entretien et l’aide apportée par le schéma. Des émotions ont été exprimées par tous les étudiants. L’analyse a permis de préciser les étapes, les principes et fondements de la technique ainsi que les conditions de sa mise en œuvre dans une perspective de transfert auprès des formateurs en IFSI.
Conclusion : l’analyse de la technique témoigne de sa pertinence pour permettre à des étudiants en soins infirmiers de mener une pratique réflexive à partir d’une situation vécue chargée émotionnellement. Sa formalisation permet d’envisager de nouvelles pistes de recherche.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29803
in Recherche en soins infirmiers > 123 (Décembre 2015) . - p.66-76[article] Formalisation d’une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers [texte imprimé] / Elisabeth Donnaint ; Claire Marchand ; Rémi Gagnayre . - 2015 . - p.66-76.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 123 (Décembre 2015) . - p.66-76
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; E:Etudiant ; I:Intelligence émotionnelle ; P:Pédagogie ; R:RéflexivitéRésumé : Contexte : parmi les compétences nécessaires aux professionnels de santé, les compétences émotionnelles et la réflexivité tiennent une place essentielle. Cet article propose l’analyse d’une technique pédagogique utilisée en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) pour favoriser le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles d’étudiants en soins infirmiers.
Méthode : la technique pédagogique a été expérimentée auprès de quinze étudiants. Au cours d’un entretien individuel, les étudiants relataient une situation vécue en stage clinique, chargée émotionnellement. La réflexion des étudiants était sollicitée à partir des relances du formateur s’appuyant sur une schématisation de leur discours. Le formateur a ensuite analysé sa propre pratique d’utilisation de la technique en s’appuyant d’une part sur l’opinion des étudiants, et d’autre part sur une auto-observation (journal de bord).
Résultats : au décours des entretiens, les étudiants déclarent avoir amélioré leurs capacités d’analyse, leur connaissance de soi, leurs compétences émotionnelles. Ils ont apprécié l’entretien et l’aide apportée par le schéma. Des émotions ont été exprimées par tous les étudiants. L’analyse a permis de préciser les étapes, les principes et fondements de la technique ainsi que les conditions de sa mise en œuvre dans une perspective de transfert auprès des formateurs en IFSI.
Conclusion : l’analyse de la technique témoigne de sa pertinence pour permettre à des étudiants en soins infirmiers de mener une pratique réflexive à partir d’une situation vécue chargée émotionnellement. Sa formalisation permet d’envisager de nouvelles pistes de recherche.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29803 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004266 REC Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T005057 REC Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible La formation des élèves aides-soignantes / E. Terrat in L'aide-soignante, 139 (août/septembre 2012)
[article]
Titre : La formation des élèves aides-soignantes Type de document : texte imprimé Auteurs : E. Terrat, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 9-22 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; C:Compétence ; E:Encadrement ; E:Etudiant ; F:Formation ; P:PédagogieNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17609
in L'aide-soignante > 139 (août/septembre 2012) . - pp. 9-22[article] La formation des élèves aides-soignantes [texte imprimé] / E. Terrat, Auteur . - 2012 . - pp. 9-22.
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > 139 (août/septembre 2012) . - pp. 9-22
Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; C:Compétence ; E:Encadrement ; E:Etudiant ; F:Formation ; P:PédagogieNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17609 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M_4757 M_2012_139 Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible La formation à l'éthique des étudiants en soins infirmiers / MA Lecomte in Recherche en soins infirmiers, 86 (septembre 2006)
[article]
Titre : La formation à l'éthique des étudiants en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : MA Lecomte, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 4-23 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Ethique ; E:Etudiant ; F:Formation ; S:Soins infirmiersNote de contenu : 2006 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10167
in Recherche en soins infirmiers > 86 (septembre 2006) . - pp. 4-23[article] La formation à l'éthique des étudiants en soins infirmiers [texte imprimé] / MA Lecomte, Auteur . - 2006 . - pp. 4-23.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 86 (septembre 2006) . - pp. 4-23
Catégories : Alpha
E:Ethique ; E:Etudiant ; F:Formation ; S:Soins infirmiersNote de contenu : 2006 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10167 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M003160 M_2006_86 Revue CePaS - Centre du Patrimoine Santé Soins infirmiers (T) Consultable sur demande au CePaS (Gilly)
Exclu du prêtT_2557 T_2006_86 Revue CePaS - Centre du Patrimoine Santé Soins infirmiers (T) Consultable sur demande au CePaS (Gilly)
Exclu du prêtFormation aux gestes et soins d'urgence et prise en charge des personnes âgées / Amaël Dahir in Soins gérontologie, 102 (Juillet/Août 2013)
[article]
Titre : Formation aux gestes et soins d'urgence et prise en charge des personnes âgées Type de document : texte imprimé Auteurs : Amaël Dahir, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.40-42 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Etudiant ; F:Formation ; P:Personne âgée ; S:Soins d'urgence ; S:Soins infirmiers ; U:UrgencePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24010
in Soins gérontologie > 102 (Juillet/Août 2013) . - p.40-42[article] Formation aux gestes et soins d'urgence et prise en charge des personnes âgées [texte imprimé] / Amaël Dahir, Auteur . - 2013 . - p.40-42.
Langues : Français (fre)
in Soins gérontologie > 102 (Juillet/Août 2013) . - p.40-42
Catégories : Alpha
E:Etudiant ; F:Formation ; P:Personne âgée ; S:Soins d'urgence ; S:Soins infirmiers ; U:UrgencePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24010 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T004807 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible La formation à la gestion des risques des étudiants en soins infirmiers / Yannick Nombalier in Soins, 804 (Avril 2016)
[article]
Titre : La formation à la gestion des risques des étudiants en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Nombalier Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 49-51 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignant ; E:Etudiant ; E:Evénement indésirable associé aux soins ; G:Gestion du risque ; R:Référentiel ; S:SécuritéRésumé : Au cœur de la complexité d’un système organisé, l’étudiant doit apprendre à gérer des situations présentant des caractéristiques de risque avéré ou potentiel. Le formateur l’inscrit dans une démarche où l’analyse réflexive et la prise de recul sont indispensables à l’exercice professionnel. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30550
in Soins > 804 (Avril 2016) . - p. 49-51[article] La formation à la gestion des risques des étudiants en soins infirmiers [texte imprimé] / Yannick Nombalier . - 2016 . - p. 49-51.
Langues : Français (fre)
in Soins > 804 (Avril 2016) . - p. 49-51
Catégories : Alpha
E:Enseignant ; E:Etudiant ; E:Evénement indésirable associé aux soins ; G:Gestion du risque ; R:Référentiel ; S:SécuritéRésumé : Au cœur de la complexité d’un système organisé, l’étudiant doit apprendre à gérer des situations présentant des caractéristiques de risque avéré ou potentiel. Le formateur l’inscrit dans une démarche où l’analyse réflexive et la prise de recul sont indispensables à l’exercice professionnel. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30550 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M003800 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T006598 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Formation initiale de l’étudiant sage-femme à la gestion du travail et de l’accouchement physiologique / Fanny Tessier in Vocation Sage-Femme, 137 (Mars-Avril 2019)
PermalinkLa formation initiale évaluée par les étudiants / C. Dekussche in Soins cadres, 45 (février 2003)
PermalinkFormation des internes en médecine de la douleur et médecine palliative : bilan et suggestions des étudiants / Marine Mulot-Bausière in Médecine palliative, Vol. 15, 3 (Juin 2016)
PermalinkFormation en médecine : une subjectivité encore possible? / Maximillien Cappe in Ethica Clinica, 82 (Avril 2016)
PermalinkLa formation par les pairs / D. Gaudel in Soins cadres, 49 (février 2004)
PermalinkFormation et séduction / Bernard Pechberty in Enfances & Psy, 68 (2015)
Permalink"Former c'est aider des étudiants à découvrir le réel, tout en leur donnant l'envie de le modifier en mieux" / Jean Maillet-Contoz in Perspective soignante, 75 (Décembre 2022)
PermalinkFormer les étudiants en éducation thérapeutique de niveau 1 / Claire Gillard-berthod in La revue de l'infirmière, 217 (Janvier 2016)
PermalinkFormer les étudiants à la relation d'aide, un défi pédagogique / J Varakine in Soins, 731 (décembre 2008)
PermalinkFormer à l'oral, former par l'oral dans le supérieur / Caroline Scheepers (2023)
PermalinkDe futures RH entre passion et...restructuration / F Thibaut in Peoplesphere, 164 (Juin 2012)
PermalinkLe groupe de parole dans la formation initiale / S Hermier in Objectif Soins & Management, 157 (juin/juil 2007)
PermalinkGroupes Balint de Formation à la Relation Thérapeutique chez les étudiants en 4e année de médecine. Effets sur l’empathie clinique par un essai randomisé multicentrique contrôlé / P. Jaury in Psycho-Oncologie, Vol. 12, 1 (Mars 2018)
PermalinkLa guidance du travail de fin d'études en IFSI, une expérience de formation / A Voisin in Soins cadres, Hors-série (juillet 2006)
PermalinkGuide de l'étudiant européen en sciences sociales (ERASMUS) / L. Krichewsky (2007)
PermalinkHommes en formation de sage-femme : des étudiants singuliers, des profils pluriels / Alice OLIVIER in La santé en action, 441 (Septembre 2017)
PermalinkL'humour dans la formation des étudiants infirmiers / L. Burger in Perspective soignante, 21 (décembre 2004)
PermalinkL’hypnose et la qualité de vie des élèves aides-soignants / Stéphane Pasquet in Objectif Soins & Management, 297 (Février-mars 2024)
PermalinkIl n'y a rien de plus pratique qu'une bonne théorie / P Pythoud in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 2 (février 2012)
PermalinkL'impact du coronavirus sur 6 parcours académiques : des étudiantes face à la pandémie en héroines de bandes dessinées / Sara Colomer-Lahiguera in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 115, 03 (Mars 2022)
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