Centre de Documentation Campus Montignies
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Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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HELHA-Ecole sociale de Charleroi
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Montignies-sur-Sambre
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Quelles sont les souffrances inhérentes à la marchandisation du corps dans la prostitution ? / Delphine Dupuis
Titre : Quelles sont les souffrances inhérentes à la marchandisation du corps dans la prostitution ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Delphine Dupuis, Auteur ; Emmanuel Nicolas, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL Espace P Prostitution souffrance prostitution types Belgique Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Table des matières ................................................................................................. 2
Introduction............................................................................................................. 1
PARTIE 1 ............................................................................................................... 5
Chapitre 1 : l’organisme de stage ....................................................................... 6
Introduction ...................................................................................................... 6
Missions de l’organisme................................................................................... 7
Un axe SANTE ............................................................................................ 7
Un axe EMANCIPATION ............................................................................. 8
Un axe INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE ..................................... 9
Un axe COHESION SOCIALE ................................................................... 10
La population ................................................................................................. 10
Réflexions ...................................................................................................... 11
La relation de confiance ............................................................................. 11
Les limites .................................................................................................. 12
A qui s’adresse réellement le travail d’Espace P ? ................................ 14
Les fragilités de l'institution ........................................................................ 14
Et l'avenir? Si la prostitution était criminalisée? ......................................... 15
Visibilité et crédibilité vis à vis des partenaires .......................................... 15
La prise de position d'espace p dans le secteur associatif concernant la
prostitution ................................................................................................. 16
Conclusion ..................................................................................................... 16
Chapitre 2 : Etat des lieux de la prostitution en Belgique .................................. 17
Bruxelles ........................................................................................................ 17
La prostitution en vitrine/bar ...................................................................... 17
3
La prostitution de rue ................................................................................. 18
La prostitution en carrée ............................................................................ 19
La prostitution comme escorte ................................................................... 21
La prostitution en privé .............................................................................. 21
La prostitution par internet ......................................................................... 22
Charleroi ........................................................................................................ 23
Namur ............................................................................................................ 23
Liège .............................................................................................................. 24
Mons .............................................................................................................. 24
Arlon .............................................................................................................. 25
Conclusion ..................................................................................................... 25
Chapitre 3 : Etat des lieux législatif en Belgique ............................................... 26
Conclusion ..................................................................................................... 27
PARTIE 2 ............................................................................................................. 28
Chapitre 1 : Les souffrances sur le terrain. ....................................................... 29
La souffrance physique .................................................................................. 29
La souffrance morale ..................................................................................... 31
Le stigmate et l’étiquetage : ....................................................................... 31
Le statut ..................................................................................................... 35
Le « devoir d’écoute » ............................................................................... 36
L’argent ...................................................................................................... 37
L’insécurité ................................................................................................ 38
La santé ..................................................................................................... 39
Mais aussi .............................................................................................. 40
Conclusion ..................................................................................................... 40
Chapitre 2 : Les techniques de subsistance ...................................................... 41
La souffrance physique .................................................................................. 41
4
La souffrance morale ..................................................................................... 42
L’insécurité ................................................................................................ 42
Les psychotropes ...................................................................................... 43
Le stigmate et le statut ............................................................................... 44
Burn-out, surmenage, écoute active .......................................................... 45
Plaisir ......................................................................................................... 45
L’argent ...................................................................................................... 46
Conclusion ..................................................................................................... 46
Chapitre 3 : Compte-tenu des souffrances et des techniques pour les contrer,
quelles sont les logiques de performance ? ...................................................... 47
L’écoute active, la communication, la fidélisation .......................................... 47
La beauté, l’apparence .................................................................................. 48
Gagner le respect des autres ......................................................................... 49
La loyauté envers les maquereaux, mamas .................................................. 50
Liens avec les autres TDS ............................................................................. 50
L’aide apportée par les institutions ................................................................ 51
Conclusion ..................................................................................................... 52
PARTIE 3 ............................................................................................................. 54
Chapitre 1 : De quelques repères dans le champ professionnel : ..................... 57
L’accueil et la proximité.................................................................................. 57
La reconnaissance ......................................................................................... 59
La connaissance ............................................................................................ 59
Le travail en équipe et en réseau ................................................................... 60
Chapitre 2 : Et au niveau politique ................................................................. 63
Conclusion ..................................................................................................... 65
Chapitre 3 : La dimension culturelle dans le travail social auprès des TDS ...... 66
Les héritages de la « domination masculine » dans le rapport de genre : ..... 66
5
Conclusion ..................................................................................................... 68
Chapitre 4 : la Réduction Des Risques liée au travail des TDS ........................ 70
Conclusion ..................................................................................................... 72
Conclusion générale ............................................................................................. 73
Bibliographie ......................................................................................................... 76
Livres ................................................................................................................ 76
Périodiques ....................................................................................................... 77
Sites internet ..................................................................................................... 78
Interviews .......................................................................................................... 78
Documents législatifs ........................................................................................ 79
Brochures .......................................................................................................... 79
Documents audiovisuels ................................................................................... 80
Films .............................................................................................................. 80
Emissions de télévision.................................................................................. 80
Documents issus d’institutions .......................................................................... 80
Travaux ............................................................................................................. 81
Evénements ...................................................................................................... 81
Annexes ............................................................................................................... 82Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=47554 Quelles sont les souffrances inhérentes à la marchandisation du corps dans la prostitution ? [TFE / Mémoire] / Delphine Dupuis, Auteur ; Emmanuel Nicolas, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2016.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : ASBL Espace P Prostitution souffrance prostitution types Belgique Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Table des matières ................................................................................................. 2
Introduction............................................................................................................. 1
PARTIE 1 ............................................................................................................... 5
Chapitre 1 : l’organisme de stage ....................................................................... 6
Introduction ...................................................................................................... 6
Missions de l’organisme................................................................................... 7
Un axe SANTE ............................................................................................ 7
Un axe EMANCIPATION ............................................................................. 8
Un axe INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE ..................................... 9
Un axe COHESION SOCIALE ................................................................... 10
La population ................................................................................................. 10
Réflexions ...................................................................................................... 11
La relation de confiance ............................................................................. 11
Les limites .................................................................................................. 12
A qui s’adresse réellement le travail d’Espace P ? ................................ 14
Les fragilités de l'institution ........................................................................ 14
Et l'avenir? Si la prostitution était criminalisée? ......................................... 15
Visibilité et crédibilité vis à vis des partenaires .......................................... 15
La prise de position d'espace p dans le secteur associatif concernant la
prostitution ................................................................................................. 16
Conclusion ..................................................................................................... 16
Chapitre 2 : Etat des lieux de la prostitution en Belgique .................................. 17
Bruxelles ........................................................................................................ 17
La prostitution en vitrine/bar ...................................................................... 17
3
La prostitution de rue ................................................................................. 18
La prostitution en carrée ............................................................................ 19
La prostitution comme escorte ................................................................... 21
La prostitution en privé .............................................................................. 21
La prostitution par internet ......................................................................... 22
Charleroi ........................................................................................................ 23
Namur ............................................................................................................ 23
Liège .............................................................................................................. 24
Mons .............................................................................................................. 24
Arlon .............................................................................................................. 25
Conclusion ..................................................................................................... 25
Chapitre 3 : Etat des lieux législatif en Belgique ............................................... 26
Conclusion ..................................................................................................... 27
PARTIE 2 ............................................................................................................. 28
Chapitre 1 : Les souffrances sur le terrain. ....................................................... 29
La souffrance physique .................................................................................. 29
La souffrance morale ..................................................................................... 31
Le stigmate et l’étiquetage : ....................................................................... 31
Le statut ..................................................................................................... 35
Le « devoir d’écoute » ............................................................................... 36
L’argent ...................................................................................................... 37
L’insécurité ................................................................................................ 38
La santé ..................................................................................................... 39
Mais aussi .............................................................................................. 40
Conclusion ..................................................................................................... 40
Chapitre 2 : Les techniques de subsistance ...................................................... 41
La souffrance physique .................................................................................. 41
4
La souffrance morale ..................................................................................... 42
L’insécurité ................................................................................................ 42
Les psychotropes ...................................................................................... 43
Le stigmate et le statut ............................................................................... 44
Burn-out, surmenage, écoute active .......................................................... 45
Plaisir ......................................................................................................... 45
L’argent ...................................................................................................... 46
Conclusion ..................................................................................................... 46
Chapitre 3 : Compte-tenu des souffrances et des techniques pour les contrer,
quelles sont les logiques de performance ? ...................................................... 47
L’écoute active, la communication, la fidélisation .......................................... 47
La beauté, l’apparence .................................................................................. 48
Gagner le respect des autres ......................................................................... 49
La loyauté envers les maquereaux, mamas .................................................. 50
Liens avec les autres TDS ............................................................................. 50
L’aide apportée par les institutions ................................................................ 51
Conclusion ..................................................................................................... 52
PARTIE 3 ............................................................................................................. 54
Chapitre 1 : De quelques repères dans le champ professionnel : ..................... 57
L’accueil et la proximité.................................................................................. 57
La reconnaissance ......................................................................................... 59
La connaissance ............................................................................................ 59
Le travail en équipe et en réseau ................................................................... 60
Chapitre 2 : Et au niveau politique ................................................................. 63
Conclusion ..................................................................................................... 65
Chapitre 3 : La dimension culturelle dans le travail social auprès des TDS ...... 66
Les héritages de la « domination masculine » dans le rapport de genre : ..... 66
5
Conclusion ..................................................................................................... 68
Chapitre 4 : la Réduction Des Risques liée au travail des TDS ........................ 70
Conclusion ..................................................................................................... 72
Conclusion générale ............................................................................................. 73
Bibliographie ......................................................................................................... 76
Livres ................................................................................................................ 76
Périodiques ....................................................................................................... 77
Sites internet ..................................................................................................... 78
Interviews .......................................................................................................... 78
Documents législatifs ........................................................................................ 79
Brochures .......................................................................................................... 79
Documents audiovisuels ................................................................................... 80
Films .............................................................................................................. 80
Emissions de télévision.................................................................................. 80
Documents issus d’institutions .......................................................................... 80
Travaux ............................................................................................................. 81
Evénements ...................................................................................................... 81
Annexes ............................................................................................................... 82Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=47554 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire De quelques aspects de la temporalité dans la co-intervention en Service d Aide et ' Intervention Educative / DRAGUET TIPHAINE
Titre : De quelques aspects de la temporalité dans la co-intervention en Service d Aide et ' Intervention Educative Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : DRAGUET TIPHAINE, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : TFE RECHERCHE SERVICE D’INTERVENTION FAMILIALE DE SILOE - LE PANEL CHATELET TEMPS CO-INTERVENTION // SERVICE D’AIDE ET ' INTERVENTION ÉDUCATIVE Index. décimale : TFE Social TFE Social Résumé : V.O Aude BOISDENGHIEN, Clarisse BOUTY Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5664 De quelques aspects de la temporalité dans la co-intervention en Service d Aide et ' Intervention Educative [TFE / Mémoire] / DRAGUET TIPHAINE, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
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Mots-clés : TFE RECHERCHE SERVICE D’INTERVENTION FAMILIALE DE SILOE - LE PANEL CHATELET TEMPS CO-INTERVENTION // SERVICE D’AIDE ET ' INTERVENTION ÉDUCATIVE Index. décimale : TFE Social TFE Social Résumé : V.O Aude BOISDENGHIEN, Clarisse BOUTY Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5664 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quels dispositifs les agents des CPMS pourraient proposer aux jeunes afin de les aider à entretenir une relation positive avec leur entourage ? / Gloria Stamatopoulos
Titre : Quels dispositifs les agents des CPMS pourraient proposer aux jeunes afin de les aider à entretenir une relation positive avec leur entourage ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gloria Stamatopoulos, Auteur ; Michel Hanot, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Centre PMS provincial 3 Charleroi CNV (Communication Non Violente) Communication non violente Relation entre pairs Jeunesse ** Protection, assistance, etc. ** Belgique Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 3
Table des matières
Introduction générale......................................................................................... 5
Partie 1 : Cadre institutionnel............................................................................. 9
Introduction ...................................................................................................... 10
1. Le cadre légal des CPMS ......................................................................... 11
1.1. Finalité et missions des CPMS................................................................. 14
1.2. L’importance de cohérence entre la finalité poursuivie, les objectifs
définis et les moyens mis en œuvre des CPMS.............................................. 21
2. Le fonctionnement institutionnel........................................................... 22
2.1. Les acteurs institutionnels (AG, CA) et les travailleurs de terrain .......... 22
2.2. L’organisation du travail et sa répartition entre les acteurs de terrain . 23
2.3. Les partenaires du CPMS 3 de Charleroi ................................................ 24
3. Méthodologie générale d’un CPMS........................................................ 25
4. Analyse de la population du Centre PMS 3 de Charleroi........................ 27
4.1. Portrait de la population......................................................................... 27
4.2. La population cible et ses caractéristiques............................................. 28
Conclusion......................................................................................................... 30
Partie 2 : Cadre pratique et cadre théorique ................................................... 31
Introduction ...................................................................................................... 32
1. Situation significative de Quentin........................................................... 33
1.1. Analyse de la situation............................................................................ 34
1.2. Mise en place du cadre et des moyens .................................................. 36
1.3. Co-construction des objectifs ................................................................. 38
1.4. Pourquoi la Communication Non Violente ? .......................................... 40
1.4.1.Définition ............................................................................................ 41
1.4.2.Favoriser les relations à soi et aux autres grâce à la CNV ......................
................................................................................................................ 42
1.4.3.Le principe de la Communication Non Violente ................................. 43
1.4.4.Les étapes vers la Communication Non Violente ............................... 45
1.5. Lien entre la situation de Quentin et la Communication Non Violente . 52
1.6. Les punitions positives et négatives, les renforcements positifs et
négatifs ? ........................................................................................................ 54
4
2. Situation significative de Léa .................................................................. 58
2.1. Analyse de la situation............................................................................ 59
2.2. La Pédagogie Positive et ses vertus ........................................................ 63
2.3. La gestion des émotions comme concept central à la Pédagogie Positive
................................................................................................................ 65
2.4. Moyens mis en place avec Léa................................................................ 68
Conclusion......................................................................................................... 71
Partie 3 : Cadre réflexif ..................................................................................... 72
Introduction ...................................................................................................... 73
1. La distinction entre demande et commande d’après Edith Thilmans-
Ostyn ? .............................................................................................................. 74
2. Les freins du CPMS 3 de Charleroi .......................................................... 77
2.1. Précarité et pauvreté .............................................................................. 77
2.2. La multiculturalité................................................................................... 79
3. L’importance de la neutralité des interventions de l’assistant social .... 80
3.1. Les dix péchés de la « Dame patronnesse » et ses conséquences :....... 81
3.2. Les 6 attitudes d’écoute d’Elias Porter ................................................... 83
Conclusion......................................................................................................... 89
Conclusion générale ......................................................................................... 90
Bibliographie..................................................................................................... 92
Annexes ............................................................................................................ 95
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99602 Quels dispositifs les agents des CPMS pourraient proposer aux jeunes afin de les aider à entretenir une relation positive avec leur entourage ? [TFE / Mémoire] / Gloria Stamatopoulos, Auteur ; Michel Hanot, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021.
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Mots-clés : Centre PMS provincial 3 Charleroi CNV (Communication Non Violente) Communication non violente Relation entre pairs Jeunesse ** Protection, assistance, etc. ** Belgique Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 3
Table des matières
Introduction générale......................................................................................... 5
Partie 1 : Cadre institutionnel............................................................................. 9
Introduction ...................................................................................................... 10
1. Le cadre légal des CPMS ......................................................................... 11
1.1. Finalité et missions des CPMS................................................................. 14
1.2. L’importance de cohérence entre la finalité poursuivie, les objectifs
définis et les moyens mis en œuvre des CPMS.............................................. 21
2. Le fonctionnement institutionnel........................................................... 22
2.1. Les acteurs institutionnels (AG, CA) et les travailleurs de terrain .......... 22
2.2. L’organisation du travail et sa répartition entre les acteurs de terrain . 23
2.3. Les partenaires du CPMS 3 de Charleroi ................................................ 24
3. Méthodologie générale d’un CPMS........................................................ 25
4. Analyse de la population du Centre PMS 3 de Charleroi........................ 27
4.1. Portrait de la population......................................................................... 27
4.2. La population cible et ses caractéristiques............................................. 28
Conclusion......................................................................................................... 30
Partie 2 : Cadre pratique et cadre théorique ................................................... 31
Introduction ...................................................................................................... 32
1. Situation significative de Quentin........................................................... 33
1.1. Analyse de la situation............................................................................ 34
1.2. Mise en place du cadre et des moyens .................................................. 36
1.3. Co-construction des objectifs ................................................................. 38
1.4. Pourquoi la Communication Non Violente ? .......................................... 40
1.4.1.Définition ............................................................................................ 41
1.4.2.Favoriser les relations à soi et aux autres grâce à la CNV ......................
................................................................................................................ 42
1.4.3.Le principe de la Communication Non Violente ................................. 43
1.4.4.Les étapes vers la Communication Non Violente ............................... 45
1.5. Lien entre la situation de Quentin et la Communication Non Violente . 52
1.6. Les punitions positives et négatives, les renforcements positifs et
négatifs ? ........................................................................................................ 54
4
2. Situation significative de Léa .................................................................. 58
2.1. Analyse de la situation............................................................................ 59
2.2. La Pédagogie Positive et ses vertus ........................................................ 63
2.3. La gestion des émotions comme concept central à la Pédagogie Positive
................................................................................................................ 65
2.4. Moyens mis en place avec Léa................................................................ 68
Conclusion......................................................................................................... 71
Partie 3 : Cadre réflexif ..................................................................................... 72
Introduction ...................................................................................................... 73
1. La distinction entre demande et commande d’après Edith Thilmans-
Ostyn ? .............................................................................................................. 74
2. Les freins du CPMS 3 de Charleroi .......................................................... 77
2.1. Précarité et pauvreté .............................................................................. 77
2.2. La multiculturalité................................................................................... 79
3. L’importance de la neutralité des interventions de l’assistant social .... 80
3.1. Les dix péchés de la « Dame patronnesse » et ses conséquences :....... 81
3.2. Les 6 attitudes d’écoute d’Elias Porter ................................................... 83
Conclusion......................................................................................................... 89
Conclusion générale ......................................................................................... 90
Bibliographie..................................................................................................... 92
Annexes ............................................................................................................ 95
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99602 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quels sont les défis du travailleur social face à l'intégration des eprsonnes admises en maison de repos en sortant directement d’hôpitaux / Perpétue MUKANTABANA
Titre : Quels sont les défis du travailleur social face à l'intégration des eprsonnes admises en maison de repos en sortant directement d’hôpitaux Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Perpétue MUKANTABANA, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Home Saint Joseph Maisons de repos // hôpitaux // travailleurs sociaux Vieillesse vieillissement : concept, conséquences autonomie, dépendance : personne âgée Personne âgée // maison de repos : intégration Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=39986 Quels sont les défis du travailleur social face à l'intégration des eprsonnes admises en maison de repos en sortant directement d’hôpitaux [TFE / Mémoire] / Perpétue MUKANTABANA, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2015.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteurExemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quels sont les effets du contrôle sur les usagers ? Expérience de stage au Centre Public d Action Sociale de Seneffe) / Yelkenkurul Nalan
Titre : Quels sont les effets du contrôle sur les usagers ? Expérience de stage au Centre Public d Action Sociale de Seneffe) Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Yelkenkurul Nalan Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : CONTROLE : USAGERS CPAS SENEFFE ETAT SOCIAL ACTIF TRAVAIL SOCIAL : EVOLUTION CONTROLE AIDE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5043 Quels sont les effets du contrôle sur les usagers ? Expérience de stage au Centre Public d Action Sociale de Seneffe) [TFE / Mémoire] / Yelkenkurul Nalan . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
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Mots-clés : CONTROLE : USAGERS CPAS SENEFFE ETAT SOCIAL ACTIF TRAVAIL SOCIAL : EVOLUTION CONTROLE AIDE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5043 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quels sont les enjeux auxquels un travailleur social est confronté lorsqu il travaille le projet / FAUCON Jérôme
PermalinkQuels sont les enjeux du logement pour la personne précarisée ? / CLELIA RINALDI
PermalinkQuels sont les freins à l’emploi rencontrés par le public d’un service d’insertion socioprofessionnelle au sein d’un CPAS ? Expérience sur mon lieu de stage / Mélanie Gonçalves
PermalinkQuels sont les freins au travail éducatif des parents en situation de précarité monoparentale ? / Sofia Vanhove
PermalinkQuels sont les impacts de l’accompagnement psychosocial sur la récidive ? / Eva Stefanutti
PermalinkQuels sont les impacts pour un jeune d'évoluer au sein d'une famille désunie? / Delcorte Jérémy
PermalinkQuels types de complémentarité entre le jobiste et le travailleur social en réduction des risques liés aux usages de drogues / Marie Colangelo
PermalinkLa question de l'obligation alimentaire : une expérience de stage au « service d'aide aux familles » du C.P.A.S. de Châtelet / MARZOLINO ELISA
Permalink"En quoi l'accompagnement social des primo-arrivants peut-il être bénéfique pour leur intégration au quotidien ?" / Jean Mosulu Ebote
PermalinkEn quoi les activités d’insertion sociale relèvent-elles de l’occupation ou de l’insertion ? / Maëlisse Rossetti
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