Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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HELHA-Ecole sociale de Charleroi
localisé à :
Montignies-sur-Sambre
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Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado / Sara Adamo
Titre : Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sara Adamo, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : AMO Mikado Enfant : droit, justice Parentalité Enfant roi Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. INTRODUCTION GENERALE : ................................................................................................... 1
2. PARTIE INSTITUTIONNELLE : ................................................................................................... 4
1. INTRODUCTION :...................................................................................................................................... 4
2. ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE :.......................................................................................................... 5
2.1. Les missions de l’organisme de stage : ...................................................................................... 5
2.2. Le fonctionnement institutionnel :........................................................................................... 16
3. ANALYSE DE LA POPULATION : .................................................................................................................. 23
3.1. Portrait de la population :........................................................................................................ 23
3.2. Les ressorts de la population : ................................................................................................. 24
4. ANALYSE DE LA DEMANDE : ...................................................................................................................... 25
4.1. Suivi individuel : ....................................................................................................................... 25
4.2. Collectifs de jeunes : ................................................................................................................ 27
4.3. Aspect communautaire :.......................................................................................................... 27
4.4. Renseignements :..................................................................................................................... 28
5. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 30
3. PARTIE THÉORIQUE :............................................................................................................... 31
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 31
2. LES DROITS DE L’ENFANT :........................................................................................................................ 32
3. LA PARENTALITÉ :................................................................................................................................... 35
3.1. La parentalité :......................................................................................................................... 35
3.2. Un paradoxe ? ......................................................................................................................... 36
3.3. Et la loi ? .................................................................................................................................. 38
4. L’ENFANT ROI : ...................................................................................................................................... 40
4.1. L’enfant difficile : ..................................................................................................................... 40
4.2. Mon enfant ne se comporte pas comme les autres :............................................................... 40
4.3. Pourquoi agit-il comme ça ? .................................................................................................... 41
4.4. Pistes de solution : ................................................................................................................... 43
5. MÉTHODOLOGIE : .................................................................................................................................. 48
5.1. Le cadre de référence personnel et professionnel : ................................................................. 48
5.2. Les entretiens :......................................................................................................................... 49
5.3. Les attitudes : .......................................................................................................................... 49
5.4. La grille méthodologique : ....................................................................................................... 50
5.5. L’écoute : ................................................................................................................................. 52
5.6. Construire une relation d’alliance :.......................................................................................... 52
5.7. La co-construction : ................................................................................................................. 52
5.8. L’intervention centré sur les solutions : ................................................................................... 53
5.9. L’utilisation de fiche d’entretien : ............................................................................................ 55
6. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 57
4. PARTIE PRATIQUE :.................................................................................................................. 58
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 58
2. PRÉSENTATION DE SITUATION RENCONTRÉE EN STAGE : ................................................................................. 59
2.1. Enzo, 5 ans, recherche de l’attention :..................................................................................... 59
2.2. La réalité comme reflet de la théorie :..................................................................................... 67
3. JULIEN ET ÉMILE :................................................................................................................................... 69
3.1. L’anamnèse :............................................................................................................................ 69
3.2. Les premiers entretiens :.......................................................................................................... 69
3.3. Le commencement du processus : ........................................................................................... 72
3.4. Notre mission, la prévention :.................................................................................................. 74
4. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 76
5. CONCLUSION GENERALE : ..................................................................................................... 77
6. BIBLIOGRAPHIE : ...................................................................................................................... 80
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99805 Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado [TFE / Mémoire] / Sara Adamo, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : AMO Mikado Enfant : droit, justice Parentalité Enfant roi Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. INTRODUCTION GENERALE : ................................................................................................... 1
2. PARTIE INSTITUTIONNELLE : ................................................................................................... 4
1. INTRODUCTION :...................................................................................................................................... 4
2. ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE :.......................................................................................................... 5
2.1. Les missions de l’organisme de stage : ...................................................................................... 5
2.2. Le fonctionnement institutionnel :........................................................................................... 16
3. ANALYSE DE LA POPULATION : .................................................................................................................. 23
3.1. Portrait de la population :........................................................................................................ 23
3.2. Les ressorts de la population : ................................................................................................. 24
4. ANALYSE DE LA DEMANDE : ...................................................................................................................... 25
4.1. Suivi individuel : ....................................................................................................................... 25
4.2. Collectifs de jeunes : ................................................................................................................ 27
4.3. Aspect communautaire :.......................................................................................................... 27
4.4. Renseignements :..................................................................................................................... 28
5. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 30
3. PARTIE THÉORIQUE :............................................................................................................... 31
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 31
2. LES DROITS DE L’ENFANT :........................................................................................................................ 32
3. LA PARENTALITÉ :................................................................................................................................... 35
3.1. La parentalité :......................................................................................................................... 35
3.2. Un paradoxe ? ......................................................................................................................... 36
3.3. Et la loi ? .................................................................................................................................. 38
4. L’ENFANT ROI : ...................................................................................................................................... 40
4.1. L’enfant difficile : ..................................................................................................................... 40
4.2. Mon enfant ne se comporte pas comme les autres :............................................................... 40
4.3. Pourquoi agit-il comme ça ? .................................................................................................... 41
4.4. Pistes de solution : ................................................................................................................... 43
5. MÉTHODOLOGIE : .................................................................................................................................. 48
5.1. Le cadre de référence personnel et professionnel : ................................................................. 48
5.2. Les entretiens :......................................................................................................................... 49
5.3. Les attitudes : .......................................................................................................................... 49
5.4. La grille méthodologique : ....................................................................................................... 50
5.5. L’écoute : ................................................................................................................................. 52
5.6. Construire une relation d’alliance :.......................................................................................... 52
5.7. La co-construction : ................................................................................................................. 52
5.8. L’intervention centré sur les solutions : ................................................................................... 53
5.9. L’utilisation de fiche d’entretien : ............................................................................................ 55
6. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 57
4. PARTIE PRATIQUE :.................................................................................................................. 58
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 58
2. PRÉSENTATION DE SITUATION RENCONTRÉE EN STAGE : ................................................................................. 59
2.1. Enzo, 5 ans, recherche de l’attention :..................................................................................... 59
2.2. La réalité comme reflet de la théorie :..................................................................................... 67
3. JULIEN ET ÉMILE :................................................................................................................................... 69
3.1. L’anamnèse :............................................................................................................................ 69
3.2. Les premiers entretiens :.......................................................................................................... 69
3.3. Le commencement du processus : ........................................................................................... 72
3.4. Notre mission, la prévention :.................................................................................................. 74
4. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 76
5. CONCLUSION GENERALE : ..................................................................................................... 77
6. BIBLIOGRAPHIE : ...................................................................................................................... 80
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99805 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "Quand le poids de l'histoire familiale rend la relation menaçante" / Françoise Vanroessel
Titre : "Quand le poids de l'histoire familiale rend la relation menaçante" : regard croisé d'une vignette clinique entre théorie de l'attachement et approche systémique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Françoise Vanroessel, ; Alain Marteaux, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.Mots-clés : HOME : HANDICAP MENTAL HADEP BRUXELLES ATTACHEMENT // SYSTÉMIQUE Index. décimale : TFE Social - Systémique TFE Social - Systémique Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34486 "Quand le poids de l'histoire familiale rend la relation menaçante" : regard croisé d'une vignette clinique entre théorie de l'attachement et approche systémique [TFE / Mémoire] / Françoise Vanroessel, ; Alain Marteaux, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
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Mots-clés : HOME : HANDICAP MENTAL HADEP BRUXELLES ATTACHEMENT // SYSTÉMIQUE Index. décimale : TFE Social - Systémique TFE Social - Systémique Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34486 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quand la rechute fait partie du processus de « réinsertion sociale » des personnes toxicomanes / ROSTITS Pauline
Titre : Quand la rechute fait partie du processus de « réinsertion sociale » des personnes toxicomanes Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : ROSTITS Pauline, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2010 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL Le GERMOIR MONCEAU SUR SAMBRE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5643 Quand la rechute fait partie du processus de « réinsertion sociale » des personnes toxicomanes [TFE / Mémoire] / ROSTITS Pauline, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2010.
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Mots-clés : ASBL Le GERMOIR MONCEAU SUR SAMBRE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5643 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quand le travail social prend l’air, ça fait quoi ? / Adriana Herbinia
Titre : Quand le travail social prend l’air, ça fait quoi ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Adriana Herbinia, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ........................................................................................1
Partie 1 : Champ institutionnel et contextuel...................................................4
1. Préambule ...................................................................................................5
2. Cadre et historique des Services d’Actions en Milieu Ouvert (AMO) ......6
2.1. Structure ...................................................................................................... 6
2.1.1. Textes légaux :............................................................................................................... 8
2.1.2. Statut juridique et moyens financiers : ...................................................................... 11
2.1.3. Conditions d’agrément : ............................................................................................. 11
2.1.4. Articulation : ................................................................................................................ 12
2.2. Secteur ....................................................................................................... 14
2.2.1. Histoire du secteur et naissance des AMO : ............................................................. 15
2.2.2. Le Code de la Prévention de l’Aide à la jeunesse et de la Protection de la
Jeunesse : ................................................................................................................................... 18
2.2.3. Place des AMO : .......................................................................................................... 19
3. Fiche d’identité du lieu de stage .............................................................. 22
3.1. Analyse de l’AMO Basse-Sambre de Tamines ...................................... 22
3.1.1. L’organisme et son histoire : ...................................................................................... 22
3.1.2. Composition, fonction et méthodologie actuelle : .................................................... 23
3.1.3. Fonctionnement institutionnel et division du travail : .............................................. 24
3.1.4. Les valeurs : ................................................................................................................. 26
3.2. Analyse de la population ......................................................................... 27
3.2.1. Population cible et population effective : .................................................................. 27
3.2.2. Caractéristiques de la population :............................................................................. 29
3.2.3. Faiblesses et forces de la population : ....................................................................... 30
3.3. Analyse de la demande............................................................................ 31
3.3.1. L’enclenchement de la demande : ............................................................................. 32
3.3.2. Type de demandes : .................................................................................................... 32
4. Postambule ............................................................................................... 35
Partie 2 : Champ théorico-pratique ................................................................ 36
5. Préambule ................................................................................................. 37
6. La question de départ .............................................................................. 39
6.1. Analyse du concept « travail de rue » ................................................... 39
6.1.1. Définition de la rue : .................................................................................................... 40
6.1.1.1. « L’approche géographique »............................................................................ 40
6.1.1.2. « L’approche genre » ......................................................................................... 41
6.1.1.3. « L’approche sociale » ....................................................................................... 42
6.1.2. Définition du travail de rue : ....................................................................................... 44
6.1.3. Objectifs du travail de rue : ........................................................................................ 47
6.1.4. Le travail de rue, pour qui et pour quoi ? : ................................................................ 47
6.2. Analyse du concept « méthodologie » ................................................... 50
6.2.1. Définition de la méthodologie : .................................................................................. 50
6.2.2. Les différentes méthodologies du travail social :...................................................... 50
6.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 52
6.3.1. L’agencement du travail de rue à l’AMO Basse-Sambre : ....................................... 53
6.3.1.1. Ham-Sur-Sambre (Jemeppe) : .......................................................................... 53
6.3.1.2. Seuris (Sambreville) : ......................................................................................... 53
6.3.1.3. Bachère (Sambreville) :...................................................................................... 54
6.3.1.4. Tannerie (Fosses-la-Ville) : ............................................................................... 54
6.3.1.5. Fosses Centre : ................................................................................................... 54
6.3.2. Le public cible du travail de rue de l’AMO Basse-Sambre : .................................... 55
7. La méthodologie du travail social de rue ................................................ 58
7.1. Un mode d’emploi ? ................................................................................. 58
7.2. Les étapes du travail de rue .................................................................... 59
7.3. Sur quoi s’appuyer pour développer le travail social de rue ? ........... 64
7.4. Évaluation du travail du rue ................................................................... 65
7.5. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 66
7.5.1. Situation 1 – « Il faut changer l’heure à Seuris » : ..................................................... 68
7.5.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 69
7.5.1.2. Mes pistes de solutions : ................................................................................... 70
7.5.2. Situation 2 – « Hey ! Salut ! Tu viens à Fosses ? » : ................................................. 71
7.5.2.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 74
8. Le travail de rue, l’éducateur de rue et les jeunes .................................. 75
8.1. L’éducateur de rue ................................................................................... 75
8.1.1. Détour sur les rôles : ................................................................................................... 75
8.1.2. Les attitudes :............................................................................................................... 76
8.2. Les jeunes .................................................................................................. 78
8.2.1. Présence, squat, jeu, absence ? Les jeunes en rue, qu’en est-il ? ............................ 78
8.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 80
8.3.1. Situation – la balançoire au Bachère : ........................................................................ 82
8.3.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 83
9. Postambule ............................................................................................... 88
Conclusion générale ......................................................................................... 89
Bibliographie .................................................................................................... 93
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111798 Quand le travail social prend l’air, ça fait quoi ? [TFE / Mémoire] / Adriana Herbinia, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2023.
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Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ........................................................................................1
Partie 1 : Champ institutionnel et contextuel...................................................4
1. Préambule ...................................................................................................5
2. Cadre et historique des Services d’Actions en Milieu Ouvert (AMO) ......6
2.1. Structure ...................................................................................................... 6
2.1.1. Textes légaux :............................................................................................................... 8
2.1.2. Statut juridique et moyens financiers : ...................................................................... 11
2.1.3. Conditions d’agrément : ............................................................................................. 11
2.1.4. Articulation : ................................................................................................................ 12
2.2. Secteur ....................................................................................................... 14
2.2.1. Histoire du secteur et naissance des AMO : ............................................................. 15
2.2.2. Le Code de la Prévention de l’Aide à la jeunesse et de la Protection de la
Jeunesse : ................................................................................................................................... 18
2.2.3. Place des AMO : .......................................................................................................... 19
3. Fiche d’identité du lieu de stage .............................................................. 22
3.1. Analyse de l’AMO Basse-Sambre de Tamines ...................................... 22
3.1.1. L’organisme et son histoire : ...................................................................................... 22
3.1.2. Composition, fonction et méthodologie actuelle : .................................................... 23
3.1.3. Fonctionnement institutionnel et division du travail : .............................................. 24
3.1.4. Les valeurs : ................................................................................................................. 26
3.2. Analyse de la population ......................................................................... 27
3.2.1. Population cible et population effective : .................................................................. 27
3.2.2. Caractéristiques de la population :............................................................................. 29
3.2.3. Faiblesses et forces de la population : ....................................................................... 30
3.3. Analyse de la demande............................................................................ 31
3.3.1. L’enclenchement de la demande : ............................................................................. 32
3.3.2. Type de demandes : .................................................................................................... 32
4. Postambule ............................................................................................... 35
Partie 2 : Champ théorico-pratique ................................................................ 36
5. Préambule ................................................................................................. 37
6. La question de départ .............................................................................. 39
6.1. Analyse du concept « travail de rue » ................................................... 39
6.1.1. Définition de la rue : .................................................................................................... 40
6.1.1.1. « L’approche géographique »............................................................................ 40
6.1.1.2. « L’approche genre » ......................................................................................... 41
6.1.1.3. « L’approche sociale » ....................................................................................... 42
6.1.2. Définition du travail de rue : ....................................................................................... 44
6.1.3. Objectifs du travail de rue : ........................................................................................ 47
6.1.4. Le travail de rue, pour qui et pour quoi ? : ................................................................ 47
6.2. Analyse du concept « méthodologie » ................................................... 50
6.2.1. Définition de la méthodologie : .................................................................................. 50
6.2.2. Les différentes méthodologies du travail social :...................................................... 50
6.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 52
6.3.1. L’agencement du travail de rue à l’AMO Basse-Sambre : ....................................... 53
6.3.1.1. Ham-Sur-Sambre (Jemeppe) : .......................................................................... 53
6.3.1.2. Seuris (Sambreville) : ......................................................................................... 53
6.3.1.3. Bachère (Sambreville) :...................................................................................... 54
6.3.1.4. Tannerie (Fosses-la-Ville) : ............................................................................... 54
6.3.1.5. Fosses Centre : ................................................................................................... 54
6.3.2. Le public cible du travail de rue de l’AMO Basse-Sambre : .................................... 55
7. La méthodologie du travail social de rue ................................................ 58
7.1. Un mode d’emploi ? ................................................................................. 58
7.2. Les étapes du travail de rue .................................................................... 59
7.3. Sur quoi s’appuyer pour développer le travail social de rue ? ........... 64
7.4. Évaluation du travail du rue ................................................................... 65
7.5. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 66
7.5.1. Situation 1 – « Il faut changer l’heure à Seuris » : ..................................................... 68
7.5.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 69
7.5.1.2. Mes pistes de solutions : ................................................................................... 70
7.5.2. Situation 2 – « Hey ! Salut ! Tu viens à Fosses ? » : ................................................. 71
7.5.2.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 74
8. Le travail de rue, l’éducateur de rue et les jeunes .................................. 75
8.1. L’éducateur de rue ................................................................................... 75
8.1.1. Détour sur les rôles : ................................................................................................... 75
8.1.2. Les attitudes :............................................................................................................... 76
8.2. Les jeunes .................................................................................................. 78
8.2.1. Présence, squat, jeu, absence ? Les jeunes en rue, qu’en est-il ? ............................ 78
8.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 80
8.3.1. Situation – la balançoire au Bachère : ........................................................................ 82
8.3.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 83
9. Postambule ............................................................................................... 88
Conclusion générale ......................................................................................... 89
Bibliographie .................................................................................................... 93
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111798 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Que fait notre société de ses ainés ? De l hospice aux solutions alternatives. / WASIK Adélaïde
Titre : Que fait notre société de ses ainés ? De l hospice aux solutions alternatives. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : WASIK Adélaïde Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : PERSONNE AGEE // SOCIETE CPAS CHARLEROI MASON DE REPOS HOSPICE : DEFINITION Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5041 Que fait notre société de ses ainés ? De l hospice aux solutions alternatives. [TFE / Mémoire] / WASIK Adélaïde . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
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Mots-clés : PERSONNE AGEE // SOCIETE CPAS CHARLEROI MASON DE REPOS HOSPICE : DEFINITION Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5041 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Que représente l'estime de soi dans le décrochage scolaire? / Yannis Martin
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PermalinkQuel accompagnement l'assistant social peut-i lapporterd ans un contexte politique où l'article60 oscille entre contrat de travail et contrat d'insertion ? / Jean-Philippe DELFOSSE
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