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51Did : Didactique des mathématiques |
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Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? / Axel Monseur (2018)
Titre : Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE Recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Axel Monseur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 64 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : L’apparition des jeux vidéo est récente dans l’histoire de l’humanité. Ils sont apparus dans les années 1950 et pourtant aujourd’hui, ils ont intégré presque la totalité de nos foyers. Consoles de salon, consoles portables, ordinateurs et même les smartphones, presque tout le monde possède un support sur lequel ils peuvent s’intégrer. Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour véhiculer des savoirs ? Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour motiver l’apprentissage des élèves ? Ce sont deux des questions qui ont motivé ce travail. En tout cas, les enjeux de ce média sont multiples et le jeu vidéo a des influences sur notre société qu’elles soient économiques ou sociales. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE Recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Axel Monseur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 64 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : L’apparition des jeux vidéo est récente dans l’histoire de l’humanité. Ils sont apparus dans les années 1950 et pourtant aujourd’hui, ils ont intégré presque la totalité de nos foyers. Consoles de salon, consoles portables, ordinateurs et même les smartphones, presque tout le monde possède un support sur lequel ils peuvent s’intégrer. Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour véhiculer des savoirs ? Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour motiver l’apprentissage des élèves ? Ce sont deux des questions qui ont motivé ce travail. En tout cas, les enjeux de ce média sont multiples et le jeu vidéo a des influences sur notre société qu’elles soient économiques ou sociales. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi des mathématiques à l'école ? / Roland Charnay (1999)
Titre : Pourquoi des mathématiques à l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Charnay Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1999 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 128 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1175-7 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:arithmétique:calculatrices Mots-clés : sens problème apprentissage calculatrice culture mathématique Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Pourquoi des mathématiques à l'école ? [texte imprimé] / Roland Charnay . - 2e édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1999 . - 128 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1175-7
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:arithmétique:calculatrices Mots-clés : sens problème apprentissage calculatrice culture mathématique Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003242 51Did CHA 003242 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible La Proportionnalité et ses problèmes / Danièle Boisnard (1994)
Titre : La Proportionnalité et ses problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Boisnard, Auteur ; Jean Houdebine, Auteur ; Jean Julo, Auteur ; M.P. Kerboeuf, Auteur ; M. Merri, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1994 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : Didactiques Importance : 191 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170355-2 Note générale : 18/02/96 11900 - Langues : Français (fre) Catégories : F:fonction linéaire
P:proportionnalitéIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : La première partie de cet ouvrage cherche à situer la question de l'apprentissage de la proportionnalité dans une perspective historique. La seconde partie traite des difficultés particulières qui caractérisent l'apprentissage de la proportionnalité, selon les procédures de résolution, les classes de problèmes, le modèle mathématique. La troisième partie concerne la mise en oeuvre pratique d'un enseignement de la proportionnalité reposant sur des situations de résolution de problèmes La Proportionnalité et ses problèmes [texte imprimé] / Danièle Boisnard, Auteur ; Jean Houdebine, Auteur ; Jean Julo, Auteur ; M.P. Kerboeuf, Auteur ; M. Merri, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1994 . - 191 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170355-2
18/02/96 11900 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:fonction linéaire
P:proportionnalitéIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : La première partie de cet ouvrage cherche à situer la question de l'apprentissage de la proportionnalité dans une perspective historique. La seconde partie traite des difficultés particulières qui caractérisent l'apprentissage de la proportionnalité, selon les procédures de résolution, les classes de problèmes, le modèle mathématique. La troisième partie concerne la mise en oeuvre pratique d'un enseignement de la proportionnalité reposant sur des situations de résolution de problèmes Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4508 51 DID BOISNA 11900 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Et que le nombre soit ! ... / Georges Van Hout (1994)
Titre : Et que le nombre soit ! ... Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Van Hout, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1994 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 284 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1882-2 Note générale : 07/11/95 11406 - Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:nombres Mots-clés : didactique des mathématiques nombres naturels nombres nouveaux nombres réels nombres complexes Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Et que le nombre soit ! ... [texte imprimé] / Georges Van Hout, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1994 . - 284 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1882-2
07/11/95 11406 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:nombres Mots-clés : didactique des mathématiques nombres naturels nombres nouveaux nombres réels nombres complexes Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4355 51D VAN_HOUT 11406 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Quel est l’apport, au niveau pédagogique, des jeux pour les élèves de l’enseignement de type 4 et de type 5 ? / Manon Lefebvre (2020)
Titre : Quel est l’apport, au niveau pédagogique, des jeux pour les élèves de l’enseignement de type 4 et de type 5 ? : TFE Analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Manon Lefebvre ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 96 + V p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux
P:psychopédagogieMots-clés : enseignement spécialisé Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Au sein d’une classe, les enseignants de l’enseignement spécialisé ont le droit de choisir s’ils veulent utiliser les jeux en classe, et ce, à des fins pédagogiques. Ce choix est généralement négatif, pas peur de ne pas choisir le bon jeu ou par peur de ne pas faire acquérir toutes les notions aux élèves.
À la suite de différentes lectures, sur l’apport des jeux, son origine et également sur l’enseignement spécialisé, il m’est possible, à présent, de vous proposer une solution à ce problème et vous donner des méthodes afin de choisir le bon jeu. Mais aussi, ces lectures vous réconforteront quant au réel apport des jeux pour les élèves. Les réponses reçues à la suite des questionnaires diffusés auprès d’enseignants et d’élèves montrent que les jeux sont tout de même utilisés régulièrement et qu’ils leur apprennent de nombreuses choses. Mais aussi, les élèves apprécient les utiliser en classe.
Pour ces différentes raisons, ce travail sera composé d’aides, de pistes pour que les enseignants puissent choisir le bon jeu dans leur classe, et ce, dans différentes notions de mathématiques.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Quel est l’apport, au niveau pédagogique, des jeux pour les élèves de l’enseignement de type 4 et de type 5 ? : TFE Analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Manon Lefebvre ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 96 + V p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux
P:psychopédagogieMots-clés : enseignement spécialisé Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Au sein d’une classe, les enseignants de l’enseignement spécialisé ont le droit de choisir s’ils veulent utiliser les jeux en classe, et ce, à des fins pédagogiques. Ce choix est généralement négatif, pas peur de ne pas choisir le bon jeu ou par peur de ne pas faire acquérir toutes les notions aux élèves.
À la suite de différentes lectures, sur l’apport des jeux, son origine et également sur l’enseignement spécialisé, il m’est possible, à présent, de vous proposer une solution à ce problème et vous donner des méthodes afin de choisir le bon jeu. Mais aussi, ces lectures vous réconforteront quant au réel apport des jeux pour les élèves. Les réponses reçues à la suite des questionnaires diffusés auprès d’enseignants et d’élèves montrent que les jeux sont tout de même utilisés régulièrement et qu’ils leur apprennent de nombreuses choses. Mais aussi, les élèves apprécient les utiliser en classe.
Pour ces différentes raisons, ce travail sera composé d’aides, de pistes pour que les enseignants puissent choisir le bon jeu dans leur classe, et ce, dans différentes notions de mathématiques.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Résoudre des problèmes (CM2) / Christian Henaff (2022)
PermalinkRéussir l'entrée en mathématiques : construire les nombres natures et les opérations / Anne Chevalier (2020)
PermalinkLa route des maths / Ministère de l'Education
PermalinkSi 7 = 0 : Quelles mathématiques pour l'école ? / Stella Baruk (2004)
PermalinkStructurer l'enseignement des mathématiques par des problèmes / Jean-Pierre Cazzaro (2001)
PermalinkVaincre ses peurs des mathématiques / Charles de Flandre (2006)
PermalinkVoyage en Calculie. Comment rendre plus efficace l'approche des nombres et des opérations ? / Marie-Pierre Deridder (2018)
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