Titre :	Théories du développement de l' enfant : Etudes comparatives
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Robert Murray Thomas, Auteur ; Claudine Michel, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Préfacier, etc.
Mention d'édition :	Adaptation incluant le passage de la 2è à la 3è édition américaine
Editeur :	Bruxelles : De_Boeck - Wesmael
Année de publication :	1994
Importance :	572 p.
Présentation :	(br.)
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-1595-1
Prix :	1610 Fb.
Note générale :	Traduction française de Comparing Theories of Child Development, by R. Murray Thomas. Bibliographie p. 549.
Mots-clés :	Rousseau  Gesell  Havighurst  Lewin  Werner  Freud  Erikson  Piaget  Vygotsky  Kohlberg  comportement  Skinner  Maslow  Buhler  Mahrer  contextualisme  ecopsychologie  Fisher  développement  enfant  personnalité  apprentissage  éducation  instruction  enseignement  parent  pouvoir faire  pouvoir être  psychologie  croissance  évaluation  éthologie  névrose  psychanalyse  conscience  psychique  mécanisme de défense  stade psychosexuel  pré-conscient  surmoi  moi  confiance  méfiance  autonomie  culpabilité  adulte  hérédité  environnement  jeu  développement cognitif  connaissance  accommodation  niveau scolaire  programme scolaire  fonctionnement intellectuel  interculturelle  langage  pensée conceptuelle  mémoire  perception  Brown  mémoire à court terme  mémoire à long terme  attention  compréhension  représentation  métacognitif  conditionnement opérant  caractère  apprentissage social  normalité  déviance  besoin  identité culturelle  psychologie écologique  Mounoud.
Index. décimale :	15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, )
Résumé :	Ce livre est unique en ce qu'il étudie plus d'une quinzaine de propositions théoriques visant à expliquer divers aspects de la croissance de l'enfant. Il offre une approche nouvelle dans le domaine de la psychologie de l'enfant et a le mérite principal d'opérer le regroupement de données éparses retrouvées dans plus d'une dizaines de recueils et d'en faire une analyse comparative. Un crédit est accordé non seulement aux théories les mieux connues comme celles de Piaget, de Freud ou de Skinner, mais aussi encore à d'autres modéles moins familiers mais tout aussi importants. La valeur de l'ouvrage réside dans les contributions qu'il apporte dans les domaines suivants - l'étude approfondie des différentes théories du développement portant sur des aspects divers de la croissance de l'être en devenir - la méthode comparative utilisée pour présenter et évaluer ces différents modèles théoriques - les applications pédagogiques dérivées des travaux de ces théoriciens - les perspectives de recherche suggérées qui peuvent conduire à d'innombrables pistes d'investigation pour étudiants et chercheurs Ce manuel est détaillé et précis tout en restant clair et facile à assimiler. Il est destiné avant tout aux étudiants universitaires mais peut être un outil précieux pour tous ceux qui désirent découvrir les richesses du monde de l'enfant et pour ceux qui se préoccupent de l'avenir de l'éducation des jeunes générations.
Table des matières :	Théorie, modèles, paradigmes - Nature des théories du développement de l'enfant - L'enfant pécheur des puritains et l'enfant moral de Rousseau - Théorie de l'attribution du sens commun - Etapes, directions et principes de développement - Les stades de croissance de Gesell - Les tâches développementales d'Havighurst - Principes de développement: Lewin, Werner et les éthologistes - La tradition psychanalytique: recherche sur les causes développementales et sur le traitement des névroses - La psychanalyse de Sigmund Freud - Le modèle d'Erikson - La genèse et le développement de la pensée et du langage - La théorie du développement cognitif de Piaget - Vygotsky et la tradition soviétique - Théorie du traitement de l'information - La théorie du développement moral de Kohlberg - La psychologie du comportement: principes d'apprentissage explicatifs du développement - Le conditionnement opérant de Skinner - La théorie de l'apprentissage social - L'approche Humaniste: le développement de l'être itnérieur - Les perspectives humanistes de Maslow, de Buhler et de Mahrer - Nouvelles tendances - Le contextualisme et l'écopsychologie - L'avenir des théories de développement par stages
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8223

Théories du développement de l' enfant : Etudes comparatives [texte imprimé] / Robert Murray Thomas, Auteur ; Claudine Michel, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Préfacier, etc.  . -  Adaptation incluant le passage de la 2è à la 3è édition américaine . - Bruxelles : De_Boeck - Wesmael, 1994 . - 572 p. : (br.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1595-1 : 1610 Fb.
Traduction française de Comparing Theories of Child Development, by R. Murray Thomas. Bibliographie p. 549.

Mots-clés :	Rousseau  Gesell  Havighurst  Lewin  Werner  Freud  Erikson  Piaget  Vygotsky  Kohlberg  comportement  Skinner  Maslow  Buhler  Mahrer  contextualisme  ecopsychologie  Fisher  développement  enfant  personnalité  apprentissage  éducation  instruction  enseignement  parent  pouvoir faire  pouvoir être  psychologie  croissance  évaluation  éthologie  névrose  psychanalyse  conscience  psychique  mécanisme de défense  stade psychosexuel  pré-conscient  surmoi  moi  confiance  méfiance  autonomie  culpabilité  adulte  hérédité  environnement  jeu  développement cognitif  connaissance  accommodation  niveau scolaire  programme scolaire  fonctionnement intellectuel  interculturelle  langage  pensée conceptuelle  mémoire  perception  Brown  mémoire à court terme  mémoire à long terme  attention  compréhension  représentation  métacognitif  conditionnement opérant  caractère  apprentissage social  normalité  déviance  besoin  identité culturelle  psychologie écologique  Mounoud.
Index. décimale :	15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, )
Résumé :	Ce livre est unique en ce qu'il étudie plus d'une quinzaine de propositions théoriques visant à expliquer divers aspects de la croissance de l'enfant. Il offre une approche nouvelle dans le domaine de la psychologie de l'enfant et a le mérite principal d'opérer le regroupement de données éparses retrouvées dans plus d'une dizaines de recueils et d'en faire une analyse comparative. Un crédit est accordé non seulement aux théories les mieux connues comme celles de Piaget, de Freud ou de Skinner, mais aussi encore à d'autres modéles moins familiers mais tout aussi importants. La valeur de l'ouvrage réside dans les contributions qu'il apporte dans les domaines suivants - l'étude approfondie des différentes théories du développement portant sur des aspects divers de la croissance de l'être en devenir - la méthode comparative utilisée pour présenter et évaluer ces différents modèles théoriques - les applications pédagogiques dérivées des travaux de ces théoriciens - les perspectives de recherche suggérées qui peuvent conduire à d'innombrables pistes d'investigation pour étudiants et chercheurs Ce manuel est détaillé et précis tout en restant clair et facile à assimiler. Il est destiné avant tout aux étudiants universitaires mais peut être un outil précieux pour tous ceux qui désirent découvrir les richesses du monde de l'enfant et pour ceux qui se préoccupent de l'avenir de l'éducation des jeunes générations.
Table des matières :	Théorie, modèles, paradigmes - Nature des théories du développement de l'enfant - L'enfant pécheur des puritains et l'enfant moral de Rousseau - Théorie de l'attribution du sens commun - Etapes, directions et principes de développement - Les stades de croissance de Gesell - Les tâches développementales d'Havighurst - Principes de développement: Lewin, Werner et les éthologistes - La tradition psychanalytique: recherche sur les causes développementales et sur le traitement des névroses - La psychanalyse de Sigmund Freud - Le modèle d'Erikson - La genèse et le développement de la pensée et du langage - La théorie du développement cognitif de Piaget - Vygotsky et la tradition soviétique - Théorie du traitement de l'information - La théorie du développement moral de Kohlberg - La psychologie du comportement: principes d'apprentissage explicatifs du développement - Le conditionnement opérant de Skinner - La théorie de l'apprentissage social - L'approche Humaniste: le développement de l'être itnérieur - Les perspectives humanistes de Maslow, de Buhler et de Mahrer - Nouvelles tendances - Le contextualisme et l'écopsychologie - L'avenir des théories de développement par stages
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8223